(16分)請根據調查某雙子葉草本植物種群密度的過程,回答下列問題:
(1)樣方法調查時,取樣的關鍵是要做到 ,不能摻入主觀因素。常用的取樣方法有 __ ___和 _____,其中 ______(方法)適用于調查地塊的長與寬相差不大的地塊。
(2)調查不同的植物類型時樣方面積應該不同,如調查喬木種群密度時樣方面積要比調查草本植物種群密度時的樣方面積 _____(填“大”或“小”)。
(3)在樣方中統(tǒng)計植物數目時,若有正好長在邊界線上的,只計算_ ________個體。
(4)若某長條形地塊長、寬為100m×50m,如果要等距抽取10個樣方,則抽樣時相鄰樣方的中心距離為 _。若調查中小樣方為1m×1m,對某種植物種群調查的結果為:12、18、16、16、15、13、15、11、13、13,則所調查種群的密度為 _____。
(16分)
(1)隨機取樣 五點取樣法 等距取樣法 五點取樣法
(2)大 (3)樣方相鄰的兩條邊上的 (4)10m 約14株/m2
【解析】
試題分析:
(1)采用樣方法調查種群密度時,取樣的關鍵是要做到隨機取樣,取樣的方法常用的有五點取樣法和等距取樣法。
(2)因為喬木比較高大,所以,調查喬木種群密度時選擇的樣方面積要比調查草本植物的種群密度大。
(3)對于正好長在邊界線上的植物,在樣方中統(tǒng)計植物數目時,只計算樣方相鄰的兩條邊上的個體。
(4)長條形地塊長、寬為100m×50m,如果要等距抽取10個1m×1m樣方,則抽樣時相鄰樣方的中心距離為100÷10=10m,種群密度=(12+18+16+16+15+13+15+11+13+13)/10=14.2,故約14株/m2。
考點:本題考查采用樣方法調查某雙子葉草本植物種群密度的相關知識,意在考查學生能理解所學知識的要點,把握知識間的內在聯(lián)系的能力。
科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省高一上期末考試文科生物試卷(解析版) 題型:綜合題
如圖是光合作用過程的圖解。請根據圖回答下面的問題:(16分)
(1)光合作用的過程可以分為兩個階段,暗反應階段的反應場所是 。
(2)如果光照不變,CO2濃度突然降低,三碳化合物、ATP的含量變化依次是: ; 。
(3)寫出光合作用的反應式 。從以上反應式可知光合作用的實質是把 轉變成有機物,同時把光能轉變成 ,儲存在有機物中。
(4)除了綠色植物是自養(yǎng)生物,能進行 作用的細菌也是自養(yǎng)生物,例如 。
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科目:高中生物 來源:【推薦】2014-2015學年廣東揭陽市高一上期末考試生物卷(解析版) 題型:選擇題
浸泡在一定濃度KNO3溶液中的洋蔥表皮細胞發(fā)生了質壁分離后又出現(xiàn)質壁分離復原,與質壁分離復原相關的細胞器有
A.液泡 B.線粒體、液泡
C.線粒體 D.細胞膜、液泡膜
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖北省武漢市高三二月調研測試理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(15分)下表為培養(yǎng)某種微生物的培養(yǎng)基配方,請回答有關間題:
(1)該培養(yǎng)基只允許分解尿素的細菌生長,這種培養(yǎng)基稱為 培養(yǎng)基。該培養(yǎng)基會抑制其它種類微生物生長,其原因是該培養(yǎng)基 。
(2)若要通過統(tǒng)計培養(yǎng)基中菌落數來估計樣品中的細菌數,上述培養(yǎng)基中還需要添加的成分是 ,接種時應采用 法,該方法接種培養(yǎng)后的菌落,不可能是下圖中的 (單選)。
(3)從土壤中分離出分解尿素的細菌后,要對其作進一步的鑒定,可在上述培養(yǎng)基中加入 指示劑,培養(yǎng)該菌后,如果指示劑變 ,可初步鑒定該種細菌能夠分解尿素。
(4)某同學用0.1mL稀釋液在稀釋倍數為106的平板中測得菌落數的平均值為163,則每mL樣品中的細菌數是 。
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年湖北省武漢市高三二月調研測試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
如圖表示細胞中蛋白質合成示意圖,下列敘述正確的是
A.核糖體沿mRNA移動的方向是從右向左
B.圖中編碼天冬氨酸的密碼子是GAC
C. RNA聚合酶可與起始密碼子結合啟動翻譯
D.該過程中存在A-U、T-A的堿基配對方式
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省高二上月考理科綜合生物試卷(解析版) 題型:選擇題
很多同學都曾嘗試設計制作生態(tài)瓶,但是有相當一部分同學的設計并不成功。下面是他們設計生態(tài)瓶遵循的原理,其中不合理的是
A.瓶內各種生物之間應有營養(yǎng)上的聯(lián)系
B.瓶內各種生物的數量搭配應合理
C.應定時向瓶內通氣,保證生物的有氧呼吸
D.瓶內生態(tài)系統(tǒng)應獲得充足的能量供應
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年廣東省高三上學期期末考試理科綜合生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(16分)人體內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是神經-體液-免疫調節(jié)網絡調控的結果,下圖是人體內某些生命活動的調節(jié)過程,請據圖回答:
(1)寒冷的冬天,人體維持體溫恒定與圖中的信息分子________有關(填相關字母)。
(2)圖中信息分子A所示調節(jié)途徑的基本方式與信息分子B的調節(jié)方式相比顯著的特點是 ________________。
(3)合成并分泌信息分子B的部位是____________,其只作用于腎小管、集合管的原因是 ____________________________。
(4)圖中信息分子E所示途徑的特異性免疫方式為________________,正常個體的特異性免疫存在差異,如有的人體內具有抗肝炎病毒的抗體,有的人體內卻沒有,造成這種差異的原因是 ______________。
(5)信息分子D若偏高,對下丘腦發(fā)揮反饋調節(jié),其生理意義是__________________。
(6)嘗試構建人體肝臟內血漿、組織液、成熟紅細胞內液間O2、CO2擴散的模型(①在圖形框間用實線箭頭表示O2,用虛線箭頭表示CO2。②不考慮CO2進入成熟紅細胞內液。)
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年黑龍江省高三上學期期末考試理綜生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖是用來描述各種生命現(xiàn)象的一個簡易模型,以下相關敘述正確的是( )
A.若圖中的A代表人體下丘腦,a為細胞外液滲透壓下降,則b、c可分別代表產生渴覺和尿液減少
B.若A代表棉鈴蟲種群,a為誘捕雄蟲,則b、c可分別代表性別比例失調和種群密度升高
C.若A代表草原,a為過度放牧,則b、c可分別代表土地荒漠化和物種減少
D.若A代表人體B淋巴細胞,a為抗原刺激,則b、c可分別代表抗體和記憶細胞
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科目:高中生物 來源:2014-2015學年北京市海淀區(qū)高三第二學期理綜生物試卷(解析版) 題型:綜合題
(16分)吸食嗎啡等毒品的人群中艾滋病高發(fā),為探究嗎啡對HIV的影響,科研人員將某種溶劑配制的三種不同濃度的嗎啡分別加入到T淋巴細胞系培養(yǎng)液中,再向培養(yǎng)液加入HIV毒株,實驗結果如下圖所示。
(1)將培養(yǎng)瓶放在______恒溫培養(yǎng)箱中培養(yǎng),定期取細胞培養(yǎng)液離心,檢測______中HIV的數量。
(2)實驗中應設置對照組,具體操作是將________加入到T淋巴細胞系培養(yǎng)液中,再向培養(yǎng)液加入HIV毒株。隨著HIV感染天數增加,對照組中HIV數量_____。
(3)實驗結果表明,三種濃度的嗎啡均能________HIV增殖,但是最大濃度(10-8mol/L)嗎啡效果卻并非最佳,科研人員推測其原因之一可能是高濃度嗎啡會_______T淋巴細胞的增殖。
(4)納洛酮的化學結構與嗎啡相似,可用于嗎啡成癮的臨床治療?蒲腥藛T進一步研究了納洛酮對HIV增殖的影響,將不同試劑分別加入到被HIV感染的T淋巴細胞系培養(yǎng)液中,定期檢測HIV的含量(10-3g /mL),結果如下表。
組別 | 第3天 | 第4天 | 第5天 | 第6天 |
嗎啡組 | 5.59 | 31.73 | 81.77 | 243.0 |
嗎啡和納洛酮組 | 1.96 | 8.11 | 15.36 | 41.23 |
納洛酮組 | 1.97 | 8.10 | 15.81 | 42.30 |
對照組 | 1.93 | 8.03 | 15.30 | 41.01 |
①該實驗中使用的嗎啡濃度應為________。
②由實驗結果表明,納洛酮________HIV的增殖,________嗎啡對HIV增殖的影響。
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