如圖為某雄性哺乳動(dòng)物細(xì)胞分裂某時(shí)期的示意圖．已知基因A位于1上，基因b位于2上，則下圖細(xì)胞產(chǎn)生Ab配子和AA配子的可能性分別是（不考慮基因突變和交叉互換）（　�。�
A、12.5%、25%
B、25%、0%
C、50%、50%
D、100%、0%
考點(diǎn)：配子形成過程中染色體組合的多樣性
專題：
分析：根據(jù)題意和圖示分析可知：細(xì)胞中沒有同源染色體，又染色體排列在赤道板上，每條染色體中含兩條染色單體，所以細(xì)胞處于減數(shù)第二次分裂中期．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)的基礎(chǔ)知識(shí)，分析題圖，結(jié)合問題的具體提示綜合作答．
解答： 解：從圖可知，圖中的染色體排列在赤道板上，無同源染色體，所以屬于減數(shù)第二次中期的次級(jí)精母細(xì)胞，減數(shù)第二次分裂后期通過著絲點(diǎn)的分裂，姐妹染色單體分離成為染色體平分到子細(xì)胞中．由于姐妹染色體上的基因是復(fù)制關(guān)系，不考慮基因突變和交叉互換，所以是相同的，即形成2個(gè)Ab的精細(xì)胞．因此產(chǎn)生Ab配子的可能性是100%，而產(chǎn)生AA配子的可能性是0%．
故選：D．
點(diǎn)評(píng)：本題考查減數(shù)分裂的相關(guān)知識(shí)，圖中細(xì)胞無同源染色體，屬于減數(shù)第二次分裂，所以該細(xì)胞是次級(jí)精母細(xì)胞，基因組成為AAbb．減數(shù)第二次分裂類似于有絲分裂，所以一個(gè)次級(jí)精母細(xì)胞產(chǎn)生兩個(gè)相同的精細(xì)胞，基因型都是Ab．本題難度中等，意在考查考生的審題能力，審圖能力和理解能力．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于酶的敘述中正確的是（　　）
A、酶能調(diào)節(jié)生物體的生命活動(dòng)
B、酶可以由具有分泌功能的活細(xì)胞產(chǎn)生
C、酶都是在核糖體上合成的
D、所有的酶與雙縮脲試劑發(fā)生作用都可產(chǎn)生紫色反應(yīng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

老年人的頭發(fā)基部的黑色素細(xì)胞衰老時(shí)，頭發(fā)會(huì)變白，其原因是（　�。�
A、細(xì)胞內(nèi)水分減少
B、細(xì)胞內(nèi)酪氨酸酶的活性降低
C、細(xì)胞膜的通透性降低
D、細(xì)胞的呼吸速率減慢

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科目：高中生物 來源： 題型：

人的X染色體和Y染色體大小、形態(tài)不完全相同，但存在著同源區(qū)（Ⅱ）和非同源區(qū)（Ⅰ、Ⅲ），如圖所示．下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是（　　）
A、Ⅰ片段上顯性基因控制的遺傳病，女性患病率高于男性
B、Ⅱ片段上基因控制的遺傳病，也屬于伴性遺傳病
C、Ⅲ片段上基因控制的遺傳病，患病者全為男性
D、X、Y染色體形態(tài)大小不同，互為非同源染色體

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖分別表示溫度、pH與酶活性的關(guān)系，下列敘述不正確的是（　�。�
A、曲線A表示酶與溫度的關(guān)系，b點(diǎn)所對(duì)應(yīng)的溫度表示該酶的最適溫度
B、曲線B可以表示人體內(nèi)胃蛋白酶的活力
C、曲線C可以表示人體內(nèi)胰蛋白酶的活力
D、曲線D可表示為胃蛋白酶的酶促反應(yīng)從80℃不斷降溫至0℃的實(shí)驗(yàn)中測(cè)得的反應(yīng)物量的變化

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科目：高中生物 來源： 題型：

由1分子磷酸、1分子堿基和1分子化合物a構(gòu)成了化合物b，如圖所示，則敘述正確的是（　�。�
A、若m為腺嘌呤，則b肯定為腺嘌呤脫氧核苷酸
B、若a為核糖，則b為DNA的基本組成單位
C、若m為尿嘧啶，則DNA中肯定不含b這種化合物
D、若由b構(gòu)成的核酸能被吡羅紅染成紅色，則a為脫氧核糖

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科目：高中生物 來源： 題型：

依據(jù)生理特點(diǎn)鑒別一個(gè)正在進(jìn)行有絲分裂的細(xì)胞是植物細(xì)胞還是動(dòng)物細(xì)胞，最可靠的方法是檢查它的（　�。�
A、DNA的自我復(fù)制
B、自身蛋白質(zhì)的合成
C、細(xì)胞質(zhì)分成兩部分的方式
D、是否出現(xiàn)星狀射線

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科目：高中生物 來源： 題型：

分析下列有關(guān)微生物的實(shí)驗(yàn)，回答問題：
某生物興趣小組開展探究實(shí)驗(yàn)，課題是“培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量與時(shí)間的變化關(guān)系”．
實(shí)驗(yàn)材料：菌種和無菌馬鈴薯培養(yǎng)液、試管、血球計(jì)數(shù)板（2mm×2mm方格）、滴管、顯微鏡等．
酵母菌的顯微計(jì)數(shù)方法：①血球計(jì)數(shù)板，帶有微小方格刻度的玻璃片，用于在顯微鏡下對(duì)血細(xì)胞、微生物的計(jì)數(shù)．②將含有酵母菌的培養(yǎng)液滴在血球計(jì)數(shù)板上，計(jì)數(shù)一個(gè)小方格內(nèi)的酵母菌數(shù)量，再以此為根據(jù)，估算試管中的酵母菌總數(shù)．連續(xù)觀察7天，并記錄每天的數(shù)值．
根據(jù)以上敘述回答下列問題：
①根據(jù)所學(xué)知識(shí)，該課題的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：開始在資源和空間無限多的環(huán)境中，酵母菌呈“J”型增長(zhǎng)，隨著時(shí)間的推移，由于
 
，酵母菌呈“S”型增長(zhǎng)．
②本實(shí)驗(yàn)沒有另設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn)，原因是
 
．該實(shí)驗(yàn)是否需要重復(fù)實(shí)驗(yàn)？
 
，試解釋原因
 
．
③在吸取培養(yǎng)液制片前，要輕輕振蕩幾次試管，原因是
 
．如果一個(gè)小方格內(nèi)酵母菌過多，難以數(shù)清，應(yīng)當(dāng)采取的措施是
 
．對(duì)于壓在小方格界線上的酵母菌，應(yīng)當(dāng)怎樣計(jì)數(shù)？
 
．
④請(qǐng)你設(shè)計(jì)表格處理實(shí)驗(yàn)的數(shù)據(jù)．
⑤在該實(shí)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，根據(jù)你影響酵母菌種群生長(zhǎng)的因素的推測(cè)，進(jìn)一步確定一個(gè)探究實(shí)驗(yàn)的課題：
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于“探究培養(yǎng)液中酵母菌種群數(shù)量的動(dòng)態(tài)變化”實(shí)驗(yàn)的敘述，正確的是（　　）
A、在測(cè)量渾濁度的同時(shí)，并不需要每次鏡檢計(jì)數(shù)
B、計(jì)數(shù)時(shí)酵母菌的芽體都應(yīng)作為個(gè)體計(jì)入在內(nèi)
C、種群數(shù)量達(dá)到最大值之前呈“J”形增長(zhǎng)
D、種群數(shù)量達(dá)到最大值后，會(huì)在該值上下波動(dòng)

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