【題目】下列措施不屬于信息傳遞在生產(chǎn)實(shí)踐中應(yīng)用的是

A. 延長(zhǎng)光照時(shí)間，提高雞的產(chǎn)蛋率

B. 使用性引誘劑，降低害蟲(chóng)出生率

C. 施用化學(xué)肥料，提高農(nóng)作物產(chǎn)量

D. 特定波長(zhǎng)的光處理，促進(jìn)種子萌發(fā)

【答案】C

【解析】延長(zhǎng)光照時(shí)間，提高雞的產(chǎn)蛋率，屬于物理信息的應(yīng)用，A正確；使用性引誘劑，降低害蟲(chóng)出生率，屬于化學(xué)信息的應(yīng)用，B正確；施用化學(xué)肥料，提高農(nóng)作物產(chǎn)量，這不屬于信息傳遞的應(yīng)用，C錯(cuò)誤；使用一定頻率的光處理種子，促進(jìn)萌發(fā)，屬于物理信息的應(yīng)用，D正確。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列關(guān)于細(xì)胞的信息分子以及細(xì)胞間信息交流的敘述，正確的是

A. 信息分子直接參與靶細(xì)胞和靶器官內(nèi)多種生命活動(dòng)

B. 植物細(xì)胞間的信息交流都需要依賴(lài)膜表面的受體才能實(shí)現(xiàn)

C. 腎上腺素、胰島素可作為信息分子，其化學(xué)本質(zhì)均為蛋白質(zhì)

D. 精子和卵細(xì)胞之間的識(shí)別和結(jié)合是通過(guò)直接接接觸實(shí)現(xiàn)的

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】圖是河流生態(tài)系統(tǒng)受到生活污水（含大量有機(jī)物）輕度污染后的凈化過(guò)程示意圖．請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）在該河流的AB段上，溶解氧大量減少，在C段之后水中溶解氧含量逐漸恢復(fù)的主要原因是什么？
（2）在該河流的BC段上，藻類(lèi)大量繁殖的主要原因是什么？
（3）當(dāng)河流受到輕微污染時(shí)，通過(guò)物理降解、化學(xué)分解和微生物的作用，河流中的生物種類(lèi)和數(shù)量不會(huì)受到明顯的影響，說(shuō)明生態(tài)系統(tǒng)具有的能力，該能力的基礎(chǔ)是調(diào)節(jié)．
（4）在沿河的甲、乙、丙、丁四處地點(diǎn)采集了水樣經(jīng)分析后，其結(jié)果如圖所示．據(jù)圖分析樣品1、樣品2、樣品3三種水樣的取樣地點(diǎn)分別為 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將若干生理狀況基本相同，長(zhǎng)度為3cm的鮮蘿卜條均分為四組，分別置于0.3g/mL蔗糖溶液、0.3g/mLKNO3溶液、0.5g/mL蔗糖溶液和清水中，測(cè)量每組蘿卜條的平均長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示，下列分析錯(cuò)誤的是

A. a曲線(xiàn)中蘿卜條長(zhǎng)度增加較少的原因是細(xì)胞壁的伸縮性較小

B. b曲線(xiàn)在清水處理前上升的原因是K＋、NO3－離子進(jìn)入細(xì)胞液

C. 據(jù)圖推測(cè)c曲線(xiàn)為質(zhì)量濃度為0.5g/mL蔗糖溶液

D. d曲線(xiàn)清水處理后不變的原因是細(xì)胞失水過(guò)多而死亡

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在生物體內(nèi)，作為生命活動(dòng)的體現(xiàn)者、遺傳信息的攜帶者、生物膜的支架的主要成分的化合物，依次分別為（ ）

A. 糖類(lèi)、脂類(lèi)、核酸 B. 蛋白質(zhì)、磷脂、核酸

C. 蛋白質(zhì)、糖類(lèi)、核酸 D. 蛋白質(zhì)、核酸、磷脂

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】以性染色體為XY的牛體細(xì)胞核取代卵細(xì)胞核，經(jīng)過(guò)多次卵裂后，植入母牛子宮孕育，所生牛犢

A. 為雌性 B. 為雄性

C. 性別不能確定 D. 雌、雄比例為1：1

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖是生態(tài)系統(tǒng)中碳循環(huán)示意圖，圖中D為大氣，請(qǐng)據(jù)圖回答：
（1）此生態(tài)系統(tǒng)的能量流動(dòng)是從[C] 固定的太陽(yáng)能開(kāi)始的．
（2）碳元素在大氣與A、B、C之間的流動(dòng)是以形式進(jìn)行的，在生態(tài)系統(tǒng)各成分中，A為 ， B為 ．
（3）圖中D→C過(guò)程是通過(guò)作用實(shí)現(xiàn)的，C→D是通過(guò)作用實(shí)現(xiàn)的．
（4）生物群落中的一部分碳返回大氣中，而另一部分則以的形式儲(chǔ)藏在地層中，碳在無(wú)機(jī)環(huán)境中以和的形式存在．
（5）碳循環(huán)始終與結(jié)合在一起進(jìn)行．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】目前我國(guó)許多地方有計(jì)劃地接種“甲流疫苗”，接種該疫苗后在體內(nèi)可引起的免疫反應(yīng)是（ ）

A. B細(xì)胞、T細(xì)胞和漿細(xì)胞受到刺激后都不斷進(jìn)行分裂

B. T細(xì)胞受刺激后形成相應(yīng)的效應(yīng)T細(xì)胞

C. 吞噬細(xì)胞受刺激后能特異性識(shí)別甲型H1N1流感病毒

D. “甲流疫苗”與病毒結(jié)合使其失去侵染宿主細(xì)胞的能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某個(gè)DNA片段由1000對(duì)堿基組成，A+T占?jí)A基總數(shù)的54%，若該DNA片段復(fù)制2次，共需游離的胞嘧啶脫氧核苷酸分子個(gè)數(shù)為

A. 460個(gè) B. 920個(gè) C. 1380個(gè) D. 1620個(gè)

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