分析 分析題圖:圖示表示細胞融合的簡略過程,其中植物體細胞雜交要進行原生質(zhì)體的融合,再采用植物組織培養(yǎng)技術(shù)將雜種細胞培養(yǎng)成雜種植株;單克隆抗體的制備需進行動物細胞融合,再克隆化培養(yǎng)獲得單克隆抗體.
解答 解:(1)誘導原生質(zhì)體融合時可采用化學法和物理法,采用化學法誘導時,一般是用聚乙二醇(PEG)作為誘導劑.由d雜交細胞形成雜交植株的過程所依據(jù)的原理是植物細胞的全能性.
(2)對于a、b所在的動物組織,通常用胰蛋白酶處理獲得分散的單個細胞a、b.動物細胞融合的原理是細胞膜的流動性.
(3)若a、b分別為骨髓瘤細胞和B淋巴細胞,假設僅考慮某兩個細胞的融合,則可形成三種類型的細胞d,即骨髓瘤細胞自身融合的細胞、B淋巴細胞自身融合的細胞、骨髓瘤細胞和B淋巴細胞融合形成的雜交瘤細胞.因此需用特定的選擇培養(yǎng)基篩選出雜交瘤細胞用于培養(yǎng).選出此細胞后,還需進行克隆化培養(yǎng)和抗體檢測,經(jīng)多次篩選,就可獲得足夠數(shù)量的能分泌所需抗體的細胞.
(4)生產(chǎn)單克隆抗體時一般不直接培養(yǎng)效應B細胞,主要原因是效應B細胞不能無限增殖.分泌蛋白最初是在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上的核糖體中由氨基酸形成肽鏈,肽鏈進入內(nèi)質(zhì)網(wǎng)進行加工,形成有一定空間結(jié)構(gòu)的蛋白質(zhì).內(nèi)質(zhì)網(wǎng)可以“出芽”,也就是鼓出由膜形成的囊泡,包裹著要運輸?shù)牡鞍踪|(zhì),離開內(nèi)質(zhì)網(wǎng),到達高爾基體,與高爾基體膜融合,囊泡膜成為高爾基體膜的一部分,高爾基體還能對蛋白質(zhì)做進一步的加工,然后形成包裹著蛋白質(zhì)的囊泡.囊泡移動到細胞膜與細胞膜融合,將蛋白質(zhì)分泌到細胞外.若用15N標記的氨基酸培養(yǎng)能產(chǎn)生單克隆抗體的細胞,放射性物質(zhì)在細胞器中出現(xiàn)的先后順序是核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體.
故答案為:
(1)聚乙二醇(或PEG) 植物細胞的全能性
(2)細胞膜的流動性
(3)三 雜交瘤 抗體 雜交瘤
(4)效應B細胞不能無限增殖 核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體
點評 本題結(jié)合圖解,考查植物體細胞雜交、單克隆抗體的制備、分泌蛋白的合成和分泌過程等知識,要求考生識記植物體細胞雜交的過程;識記分泌蛋白的合成和分泌過程;識記單克隆抗體制備的原理及過程,能結(jié)合所學的知識準確答題.
科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 真空包裝牛肉丸抑制了微生物的有氧呼吸 | |
B. | 腐乳中的香辛料既可調(diào)制風味,又具有防腐殺菌的作用 | |
C. | 雜菌不耐酸是泡菜不易腐敗的原因之一 | |
D. | 食品包裝上的“脹袋勿食”是指微生物進行乳酸發(fā)酵產(chǎn)氣 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 過程①②③說明花粉細胞具有全能性 | |
B. | 過程①②表示脫分化,過程③表示再分化 | |
C. | 過程①②③均不需要光照 | |
D. | 過程③獲得的完整植株自交后代不發(fā)生性狀分離 |
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科目:高中生物 來源: 題型:多選題
A. | 應選出新鮮的葡萄進行反復沖洗,清除所有微生物 | |
B. | 應先去枝梗再沖洗,防止沖洗時枝梗刺破葡萄皮造成污染 | |
C. | 在缺氧、呈酸性的發(fā)酵液中酵母菌可以生長,其他雜菌受抑制 | |
D. | 應對榨取的葡萄汁最好進行滅菌處理,防止雜菌污染 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ①②⑤⑦⑧ | B. | ②④⑤⑦⑧ | C. | ②③⑤⑦⑧ | D. | ②③⑥⑦⑧ |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 葉綠體通過內(nèi)膜向內(nèi)腔折疊成嵴增大器膜面積 | |
B. | 線粒體通過片層結(jié)構(gòu)薄膜垛疊成的基粒增大其膜面積 | |
C. | 內(nèi)質(zhì)網(wǎng)通過折疊的方式增大其膜面積 | |
D. | 高爾基體通過產(chǎn)生囊泡增大其膜面積 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 優(yōu)勝劣汰 | B. | 生存斗爭 | C. | 生殖隔離 | D. | 共同進化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 篩選出能分解尿素的細菌 | |
B. | 培養(yǎng)基中缺乏酚紅指示劑作細菌的營養(yǎng) | |
C. | 對分離的菌種作進一步的鑒定 | |
D. | 如指示劑變藍就能準確認定該菌能分解尿素 |
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