A、甲圖中a是胰島素,肝細(xì)胞上的受體與a結(jié)合后,可引起糖元的合成速率加快 |
B、乙圖中的b是細(xì)胞表面受體,其化學(xué)本質(zhì)是糖蛋白 |
C、丙圖中的抗體是由游離于細(xì)胞質(zhì)基質(zhì)中的核糖體合成,內(nèi)質(zhì)網(wǎng)運(yùn)輸,高爾基體再加工后經(jīng)外排方式分泌的,該過程能說明生物膜在功能上的聯(lián)系 |
D、發(fā)生丙圖中生理過程的e細(xì)胞至少接受過兩次過敏原刺激,它釋放的d物質(zhì)為組織胺 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、若P肽段功能缺失,可繼續(xù)合成新生肽鏈但無法將蛋白質(zhì)分泌到細(xì)胞外 |
B、合成①的場所在細(xì)胞核,⑥的合成與核仁無關(guān) |
C、多個(gè)核糖體結(jié)合的①是相同的,但最終合成的肽鏈②③④⑤在結(jié)構(gòu)上各不相同 |
D、若①中有一個(gè)堿基發(fā)生改變,則合成的多肽鏈結(jié)構(gòu)一定會發(fā)生改變 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、pH=a時(shí),e點(diǎn)下移,d點(diǎn)左移 |
B、適當(dāng)降低溫度,e點(diǎn)不移,d點(diǎn)右移 |
C、pH=c時(shí),e點(diǎn)為0 |
D、H2O2量增加,e點(diǎn)不移,d點(diǎn)左移 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①③④⑥ | B、①②③④ |
C、①②③⑤⑥ | D、①②③④⑤⑥ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、對,基因突變雖對多數(shù)個(gè)體不利,但在一個(gè)一定規(guī)模的種群中也可以產(chǎn)生許多基因突變,并且為定向的自然選擇奠定了基礎(chǔ) |
B、對,基因突變雖對多數(shù)個(gè)體不利,但基因突變的方向和生物進(jìn)化的方向是一致的 |
C、不對,因?yàn)榛蛲蛔儾焕趥(gè)體繁殖,易純種 |
D、不對,因?yàn)榛蛲蛔円讓?dǎo)致個(gè)體死亡,不會產(chǎn)生進(jìn)化 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、通常情況下,分子式為C63H103O45N23S2的多肽化合物中最多有23個(gè)肽鍵 |
B、一條由n個(gè)氨基酸組成的肽鏈中含有的氮原子數(shù)目和氧原子數(shù)目至少都為n |
C、n條由m個(gè)氨基酸組成的肽鏈中,完全水解共需要(m-n)個(gè)水分子 |
D、兩個(gè)氨基酸脫水縮合過程中失去的水中的氫來源于氨基和羧基中的氫 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因的選擇性表達(dá) |
B、基因突變 |
C、同源染色體分離 |
D、姐妹染色單體分開 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、最多含有肽鍵(w-2)個(gè) |
B、可能是一種酶 |
C、兩條肽鏈都是由氨基酸分子脫水縮合而成的 |
D、存在場所只有葉綠體和線粒體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、用臺盼藍(lán)給細(xì)胞染色,若細(xì)胞被染上色則說明細(xì)胞處于生活狀態(tài) |
B、用健那綠染液給人的口腔上皮細(xì)胞染色,若線粒體被染上色則說明該細(xì)胞已死亡 |
C、在“有絲分裂”的實(shí)驗(yàn)中,染色體被吡羅紅溶液著色,說明該細(xì)胞已死亡 |
D、在“質(zhì)壁分離及復(fù)原”的實(shí)驗(yàn)中,洋蔥鱗片葉細(xì)胞一直處于生活狀態(tài) |
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