下列關(guān)于轉(zhuǎn)基因生物安全性的敘述，錯(cuò)誤的是（　　）
A、種植轉(zhuǎn)基因作物應(yīng)與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植區(qū)隔離
B、轉(zhuǎn)基因作物被動(dòng)物食用后，目的基因會(huì)轉(zhuǎn)入動(dòng)物體細(xì)胞中
C、種植轉(zhuǎn)基因植物有可能因基因擴(kuò)散而影響野生植物的遺傳多樣性
D、轉(zhuǎn)基因植物的目的基因可能轉(zhuǎn)入根際微生物
考點(diǎn)：轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題
專(zhuān)題：
分析：轉(zhuǎn)基因生物的安全性問(wèn)題：食物安全（滯后效應(yīng)、過(guò)敏源、營(yíng)養(yǎng)成分改變）、生物安全（對(duì)生物多樣性的影響）、環(huán)境安全（對(duì)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的影響）．
解答： 解：A、種植轉(zhuǎn)基因作物以防止對(duì)不得植物產(chǎn)生基因污染，所以與傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)種植區(qū)隔離，故A正確；
B、動(dòng)物取食轉(zhuǎn)基因作物后，要經(jīng)過(guò)消化吸收才進(jìn)入身體，目的基因不可能直接進(jìn)入動(dòng)物細(xì)胞，故B錯(cuò)誤；
C、轉(zhuǎn)基因植物可能與野生植物發(fā)生雜交而出現(xiàn)基因交流，影響野生植物的多樣性，C正確；
D、目的基因被微生物攝入細(xì)胞內(nèi)后，可能進(jìn)入這些微生物中，D正確．
故選：B．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物技術(shù)安全這一知識(shí)，要求學(xué)生對(duì)于轉(zhuǎn)基因作物對(duì)食物、物種、生態(tài)等方面的安全性的理解．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

動(dòng)物在饑餓狀況下，組織內(nèi)首先可能降低含量的物質(zhì)是（　　）
A、糖元B、氨基酸C、血糖D、脂肪

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下丘腦在人體內(nèi)環(huán)境的穩(wěn)定與調(diào)節(jié)過(guò)程中發(fā)揮至關(guān)重要的作用．關(guān)于下丘腦功能的敘述錯(cuò)誤的是（　�。�
A、下丘腦分泌的抗利尿激素可引起尿量增加
B、下丘腦的活動(dòng)受其他相關(guān)內(nèi)分泌腺分泌的激素負(fù)反饋調(diào)節(jié)
C、下丘腦體溫調(diào)節(jié)中樞發(fā)出的神經(jīng)可支配腎上腺的活動(dòng)
D、下丘腦分泌促甲狀腺素釋放激素可引起機(jī)體產(chǎn)熱量增加

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列與生物進(jìn)化相關(guān)的敘述，正確的是（　�。�
A、進(jìn)化總是有突變引起的
B、進(jìn)化時(shí)基因頻率總是變化的
C、變異個(gè)體總是適應(yīng)環(huán)境的
D、進(jìn)化改變的是個(gè)體而不是群體

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)哺乳動(dòng)物胚胎發(fā)育和胚胎工程的敘述，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、卵裂期的胚胎細(xì)胞數(shù)目和體積在不斷增加
B、胚胎分割時(shí)需將囊胚或原腸胚的內(nèi)細(xì)胞團(tuán)均等分割
C、胚胎干細(xì)胞具有細(xì)胞核大和蛋白質(zhì)合成旺盛等特點(diǎn)
D、采集的豬卵母細(xì)胞要在體外人工培養(yǎng)成熟后，才能與獲能的精子受精

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于豬血紅蛋白提純的描述，不正確的是（　�。�
A、洗滌紅細(xì)胞時(shí)，使用生理鹽水可防止紅細(xì)胞破裂
B、豬成熟紅細(xì)胞中缺少細(xì)胞器和細(xì)胞核，提純時(shí)雜蛋白較少
C、血紅蛋白的顏色可用于凝膠色譜法分離過(guò)程的監(jiān)測(cè)
D、在凝膠色譜法分離過(guò)程中，血紅蛋白比分子量較小的雜蛋白移動(dòng)慢

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于特異性免疫的敘述，正確的是（　�。�
A、B細(xì)胞吞噬病原菌，然后將抗原呈遞給T細(xì)胞，產(chǎn)生的效應(yīng)T細(xì)胞分泌抗體
B、T細(xì)胞吞噬病原菌，然后將抗原呈遞給B細(xì)胞，產(chǎn)生的效應(yīng)B細(xì)胞分泌抗體
C、吞噬細(xì)胞吞噬病原菌，然后將抗原呈遞給T細(xì)胞，產(chǎn)生的效應(yīng)T細(xì)胞攻擊靶細(xì)胞
D、吞噬細(xì)胞吞噬病原菌，然后將抗原呈遞給B細(xì)胞，產(chǎn)生的效應(yīng)B細(xì)胞攻擊靶細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了驗(yàn)證甲狀腺激素的生理作用，試以大白鼠的耗氧量和活動(dòng)量為觀察指標(biāo)，根據(jù)給出的實(shí)驗(yàn)材料和用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟，預(yù)測(cè)實(shí)驗(yàn)結(jié)果，并作出分析．
（1）材料和用具：日齡相同體重相近的雄性成年大白鼠兩組，甲狀腺激素溶液，蒸餾水，灌胃器，耗氧量測(cè)定裝置，小動(dòng)物活動(dòng)測(cè)定儀等．
（實(shí)驗(yàn)提示：給藥途徑為每日灌胃，給藥劑量和儀器操作不作考試要求，室溫恒定．）
（2）方法與步驟：
 

（3）結(jié)果預(yù)測(cè)與分析：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下表是某高中男生血液檢驗(yàn)報(bào)告的部分?jǐn)?shù)據(jù)．請(qǐng)分析回答：
紅細(xì)胞數(shù)
（個(gè)/L）		 血紅蛋白
（g/L）		 白細(xì)胞數(shù)
（個(gè)/L）		 嗜中性白細(xì)胞
（%）		 血小板數(shù)
（個(gè)/L）		 血糖
（mmol/L）		 血型
5×1012 130 12×109 75 200×109 3.6 O
（1）該生的血液檢驗(yàn)報(bào)告中，數(shù)據(jù)偏高的項(xiàng)目是
 
．
（2）該生血糖濃度為3.6mmol/L，這時(shí)人體可能出現(xiàn)的即時(shí)生理調(diào)節(jié)反應(yīng)是
 
．
（3）若該生的父親是A型血，則其母親血型不可能為
 
．
（4）當(dāng)人體急性發(fā)炎時(shí)，嗜中性白細(xì)胞數(shù)目將
 
，這種白細(xì)胞具有
 
的功能．
（5）人的紅細(xì)胞能運(yùn)輸氧氣，紅細(xì)胞自身所需的能量主要是利用
 
通過(guò)
 
呼吸所產(chǎn)生的．

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