下列科學(xué)研究中常用的方法或技術(shù)，使用不當(dāng)?shù)氖?/h1>
  1. A.
    研究光合作用釋放的O2是來自于H2O還是來自于CO2：同位素標(biāo)記法
  2. B.
    薩頓的假說：類比推理
  3. C.
    摩爾根證明基因在染色體上：假說——演繹法
  4. D.
    提取綠色植物葉綠體中的色素：紙層析

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：江西省南昌市2012屆高三調(diào)研測試生物試題 題型：013

下列科學(xué)研究中常用的方法或技術(shù)，使用不當(dāng)?shù)氖?/P>

[　　]
A．

研究光合作用釋放的O2是來自于H2O還是來自于CO2：同位素標(biāo)記法

B．

薩頓的假說：類比推理

C．

摩爾根證明基因在染色體上：假說——演繹法

D．

提取綠色植物葉綠體中的色素：紙層析

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科目：高中生物 來源：2012-2013學(xué)年四川省德陽市高三“一診”考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

假說—演繹法是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的方法，包括“提出問題、作出假設(shè)、演繹推理、實驗檢驗、得出結(jié)論”五個基本環(huán)節(jié)。利用該方法，孟德爾發(fā)現(xiàn)了兩個遺傳定律。下列關(guān)于孟德爾的研究過程的分析正確的是

A．孟德爾所作假設(shè)的核心內(nèi)容是“性狀是由位于染色體上的基因控制的”

B．為了驗證作出的假設(shè)是否正確，孟德爾設(shè)計并完成了測交實驗

C．孟德爾依據(jù)減數(shù)分裂的相關(guān)原理迸行“演繹推理”的過程

D．測交后代性狀比為1:1可以從細(xì)胞水平上說明基因分離定律的實質(zhì)

 

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科目：高中生物 來源：2011-2012學(xué)年江西省南昌市高三調(diào)研測試考試生物試卷 題型：選擇題

下列科學(xué)研究中常用的方法或技術(shù)，使用不當(dāng)?shù)氖?/p>

A．研究光合作用釋放的O2是來自于H2O還是來自于CO2：同位素標(biāo)記法

B．薩頓的假說：類比推理

C．摩爾根證明基因在染色體上：假說——演繹法

D．提取綠色植物葉綠體中的色素：紙層析

 

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科目：高中生物 來源：2012屆江西省南昌市高三調(diào)研測試考試生物試卷 題型：單選題

下列科學(xué)研究中常用的方法或技術(shù)，使用不當(dāng)?shù)氖?table name="optionsTable" cellpadding="0" cellspacing="0" width="100%">A．研究光合作用釋放的O2是來自于H2O還是來自于CO2：同位素標(biāo)記法B．薩頓的假說：類比推理C．摩爾根證明基因在染色體上：假說——演繹法D．提取綠色植物葉綠體中的色素：紙層析

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