玉米和小麥?zhǔn)俏覈?guó)兩種重要的糧食作物,下列甲圖和乙圖分別是不同條件下兩種農(nóng)作物的凈光合作用速率測(cè)定結(jié)果.請(qǐng)回答:

(1)若玉米和小麥的呼吸強(qiáng)度相同,則玉米固定CO2的能力
 
(填“高于”“低于”“等于”)小麥.C點(diǎn)時(shí)限制玉米光合作用速率提高的主要環(huán)境因素是
 

(2)乙圖中小麥在12時(shí)的光合作用出現(xiàn)“午休現(xiàn)象”,主要原因是光合作用的
 
速率下降;玉米沒有“午休現(xiàn)象”是因?yàn)槟軌?div id="km6tlda" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
從而保證
 
 (填“C3”“C5”“[H]”“ATP”)的供應(yīng)充足.
(3)為了探究高溫(300C對(duì)小麥葉片與玉米葉片光合作用影響程度的差異,研究小組設(shè)計(jì)了下表所示的實(shí)驗(yàn)方案.
 組別  材料 實(shí)驗(yàn)條件  CO2(吸收量(mg/100cm2葉?小時(shí))
 1  小麥葉片  25°C  a
 2  30°C  b
 3 玉米葉片   25°C  c
 4  30°C  d
①若實(shí)驗(yàn)測(cè)得c=d,則說明
 

②有人認(rèn)為上述實(shí)驗(yàn)方案可去掉1、3組,由2、4組直接比較就能達(dá)到目的.你認(rèn)為該做法是否可行?
 
.請(qǐng)簡(jiǎn)述理由:
 
考點(diǎn):影響光合作用速率的環(huán)境因素
專題:
分析:根據(jù)曲線圖乙中玉米的凈光合作用速率大于小麥的凈光合作用速率,總光合作用速率=凈光合作用速率+呼吸作用速率,及影響光合作用速率的環(huán)境因素分析(1).根據(jù)C3植物和C4植物的特點(diǎn)分析(2).根據(jù)表格和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的對(duì)照原則分析(3).
解答: 解:(1)曲線圖乙中玉米的凈光合作用速率大于小麥的凈光合作用速率,總光合作用速率=凈光合作用速率+呼吸作用速率,若玉米和小麥的呼吸強(qiáng)度相同,則玉米固定CO2的能力高于小麥.影響光合作用速率的環(huán)境因素主要由:CO2濃度、光照強(qiáng)度和溫度.C點(diǎn)是玉米CO2濃度的飽和點(diǎn).因此C點(diǎn)時(shí)限制玉米光合作用速率提高的主要環(huán)境因素是光照強(qiáng)度和溫度.
(2)乙圖中小麥在12時(shí)的光合作用出現(xiàn)“午休現(xiàn)象”是因?yàn)闇囟冗^高,氣孔關(guān)閉,二氧化碳供應(yīng)不足,暗反應(yīng)速率下降.玉米沒有“午休現(xiàn)象”是因?yàn)闇囟冗^高或干旱,葉片氣孔關(guān)閉,但能利用葉肉細(xì)胞間隙的低濃度CO2進(jìn)行光合作用,從而保證C3的供應(yīng)充足所以光合作用不受影響,而C3植物小麥則不能,光合效率降低.
(3)①表格中的c、d是在不同高溫下測(cè)得的光合作用速率,若c=d,則說明高溫對(duì)玉米葉片光合作用的影響不大.
②實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)時(shí)遵循對(duì)照原則,若去掉1、3組,僅通過2、4組相互對(duì)照只能得出兩種植物在高溫下光合作用的差異,由于缺乏自身對(duì)照,不能得出高溫分別對(duì)兩種植物光合作用影響程度的大小.因此,去掉1、3組的方案不可行.
故答案為:
(1)高于       光照強(qiáng)度和溫度
(2)暗反應(yīng)(固定CO2)     固定細(xì)胞間隙較低濃度的CO2 C3
(3)①高溫對(duì)玉米葉片光合作用的影響不大      
②不可行      (僅通過2、4組相互對(duì)照只能得出兩種植物在高溫下光合作用的差異,)缺乏自身對(duì)照,不能得出高溫分別對(duì)兩種植物光合作用影響程度的大。
點(diǎn)評(píng):本題以圖形為載體,考查了C3植物和C4植物的特點(diǎn)、影響光合作用速率的環(huán)境因素等相關(guān)知識(shí).考查了學(xué)生識(shí)圖、析圖能力,實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)和操作能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)分析和解決問題的能力,綜合應(yīng)用能力,有一定的難度.
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    細(xì)胞是生物體結(jié)構(gòu)功能的基本單位.a(chǎn)~d為四個(gè)細(xì)胞模式圖(d為藍(lán)藻),對(duì)下圖有關(guān)敘述正確的是( 。
    A、能進(jìn)行光合作用的細(xì)胞只有細(xì)胞a
    B、作為合成蛋白質(zhì)場(chǎng)所的結(jié)構(gòu)只分布在細(xì)胞a、b、d圖代表的生物
    C、a、b的細(xì)胞中含有線粒體、高爾基體等細(xì)胞器,而c、d的細(xì)胞只含有核糖體
    D、c和d細(xì)胞中的基因傳遞遵循基因的自由組合定律,但不遵循基因的分離定律

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    以下關(guān)于人體體溫的說法,錯(cuò)誤的是( 。
    A、體溫的相對(duì)恒定是人體穩(wěn)態(tài)的一部分
    B、體溫因年齡、性別等不同而存在明顯的差異
    C、發(fā)燒時(shí)厭食是因?yàn)轶w溫升高而影響了消化酶的活性
    D、健康人的體溫維持在37℃左右

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    我們?nèi)粘3缘拇竺字需F含量極低,科研人員通過基因工程等技術(shù),培育出了鐵含量比普通大米高60%的轉(zhuǎn)基因水稻,改良了稻米的營(yíng)養(yǎng)品質(zhì).如圖為培育轉(zhuǎn)基因水稻過程示意圖,請(qǐng)回答:

    (1)在上述工程中,鐵結(jié)合蛋白基因稱為
     
    ,獲取該基因后常用
     
    技術(shù)進(jìn)行擴(kuò)增.
    (2)構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒時(shí),通常要用同種限制酶分別切割
     
     
    .將重組Ti質(zhì)粒轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌,可以用
     
    處理農(nóng)桿菌,使重組Ti質(zhì)粒易于導(dǎo)入.
    (3)將含有重組Ti質(zhì)粒的農(nóng)桿菌與水稻愈傷組織共同培養(yǎng)時(shí),通過培養(yǎng)基2的篩選培養(yǎng),可以獲得
     
    ;培養(yǎng)基3與培養(yǎng)基2的區(qū)別是
     

    (4)檢測(cè)培育轉(zhuǎn)基因水稻的目的是否達(dá)到,需要檢測(cè)轉(zhuǎn)基因水稻
     

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    生長(zhǎng)素是植物激素中發(fā)現(xiàn)最早、研究最深入的一種植物激素.生長(zhǎng)素的作用特點(diǎn)是具有雙重性,并且同一植物的不同器官對(duì)生長(zhǎng)素敏感程度不同.如圖中虛線表示該濃度的生長(zhǎng)素既不促進(jìn)也不抑制植物某一器官的生長(zhǎng).
    (1)將垂直生長(zhǎng)植物幼苗水平放置后,根的近地側(cè)生長(zhǎng)素濃度的變化趨勢(shì)為
     
    ,其作用效果為
     

    (2)對(duì)于近地側(cè)的莖來說,用曲線在原如圖中表示出生長(zhǎng)素濃度的變化情況.

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    某生物興趣小組的同學(xué)利用多套如下實(shí)驗(yàn)裝置對(duì)酵母菌無氧呼吸需要的最適溫度進(jìn)行了相關(guān)探究,實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖,請(qǐng)分析實(shí)驗(yàn)信息并回答以下問題:

    (1)本實(shí)驗(yàn)過程中的化學(xué)反應(yīng)結(jié)果會(huì)改變實(shí)驗(yàn)的自變量,是因?yàn)楸环纸獾钠咸烟侵械哪芰恳徊糠?div id="mproloq" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 
    ,其余轉(zhuǎn)移至ATP中及存留在酒精中.
    (2)試管中加水的主要目的是
     

    (3)葡萄糖溶液煮沸的目的是
     

    (4)欲檢測(cè)無氧呼吸產(chǎn)物有無酒精,可用
     
    溶液進(jìn)行鑒定,其溶液顏色變化是
     

    (5)如不考慮(1)中的不足,該實(shí)驗(yàn)
     
     (選填“能夠”或者“不能”)達(dá)到實(shí)驗(yàn)?zāi)康模?qǐng)?zhí)峁└倪M(jìn)方法
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    要獲得遺傳特性單一的枯草桿菌菌種,一般必須對(duì)原有的菌種進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng)、并利用純化技術(shù)得到單菌落的菌種.請(qǐng)回答以下問題:
    (1)獲得純凈枯草桿菌的關(guān)鍵是
     
    ,為此,必須對(duì)培養(yǎng)皿、接種用具和培養(yǎng)基進(jìn)行嚴(yán)格滅菌.在接種或倒平板操作時(shí),除了在超凈臺(tái)上進(jìn)行操作并對(duì)實(shí)驗(yàn)者的衣著、手和實(shí)驗(yàn)空間進(jìn)行嚴(yán)格清潔和消毒外,還必須
     
    ,以防止空氣中的雜菌污染.
    (2)如圖是純化枯草桿菌的方法,該純化分離方法的名稱是
     

    (3)枯草桿菌可以產(chǎn)生α-淀粉酶,以下是利用誘變育種方法培育獲得產(chǎn)生較多淀粉酶菌株的主要實(shí)驗(yàn)步驟.(原理:菌株生長(zhǎng)過程中可釋放淀粉酶分解培養(yǎng)基中的淀粉,在菌落周圍形成透明圈.)
    第一步:將枯草桿菌接種到液體培養(yǎng)基上進(jìn)行擴(kuò)大培養(yǎng).
    第二步:將枯草桿菌分成A、B兩組,
     

    第三步:制備多個(gè)含淀粉的固體培養(yǎng)基.
    第四步:將A、B組分別稀釋后,分別在含淀粉的固體培養(yǎng)基上利用
     
    法分離,適宜條件下培養(yǎng)得到單菌落.
    第五步:觀察A、B組各菌落周圍的
     

    實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)期:據(jù)誘發(fā)突變率低的特點(diǎn),預(yù)期
     
    ;據(jù)誘發(fā)突變不定向性的特點(diǎn),預(yù)期
     

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    分別將未分化細(xì)胞群培養(yǎng)在植物激素X和植物激素Y濃度比不同的培養(yǎng)基中,未分化細(xì)胞群的變化情況如圖所示.據(jù)圖分析下列敘述正確的是(  )
    A、植物激素X是生長(zhǎng)素
    B、植物激素Y可誘導(dǎo)芽的生成
    C、該實(shí)驗(yàn)用的材料未分化細(xì)胞群可來自于不同種植物
    D、激素X和Y濃度比為1時(shí)細(xì)胞不能分化

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    科目:高中生物 來源: 題型:

    某生物興趣小組利用2,4-D進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn):
    ①配制不同濃度的2,4-D溶液共6組;
    ②選取生理狀況相同的桂花枝條,均分6組,將插條下端分別浸泡在不同濃度的2,4-D溶液中,10分鐘后取出,進(jìn)行無土栽培;
    ③一段時(shí)間后取出,統(tǒng)計(jì)每組枝條生根數(shù)目并計(jì)算平均值,結(jié)果如下表:
    2,4-D濃度(mol/L)010-1510-1410-1310-1210-11
    生根平均值(條)2.03.87.29.415.120.3
    根據(jù)以上實(shí)驗(yàn),可以得到的結(jié)論是( 。
    A、促進(jìn)桂花枝條生根的最適2,4-D濃度是10-11mol/L
    B、一定濃度的2,4-D溶液對(duì)植物生根具有明顯的促進(jìn)作用
    C、超過一定濃度的2,4-D溶液對(duì)植物生根有抑制作用
    D、相同濃度2,4-D溶液和生長(zhǎng)素溶液對(duì)插枝生根的作用相同

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    同步練習(xí)冊(cè)答案