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科學家發(fā)現家蠅體內存在一種抗菌活性蛋白,這種蛋白質具有極強的抗菌能力,受到研究者重視.
(1)分離該抗菌蛋白可用電泳法,其原理是根據蛋白質分子的
 
、大小及形狀不同,在電場中的
 
不同而實現分離.
(2)可用金黃色葡萄球菌來檢驗該蛋白的抗菌特性.抗菌實驗中所用培養(yǎng)基中的牛肉膏和蛋白胨主要為細菌生長提供
 
 

(3)分別在加入和未加入該抗菌蛋白的培養(yǎng)基中接種等量菌液.培養(yǎng)一定時間后,比較兩種培養(yǎng)基中菌落的
 
,確定該蛋白質的抗菌效果.
(4)細菌培養(yǎng)常用的接種方法有
 
 
.實驗結束后,對使用過的培養(yǎng)基應進行
 
處理.
考點:蛋白質的提取和分離,微生物的分離和培養(yǎng),培養(yǎng)基對微生物的選擇作用
專題:
分析:電泳法分離蛋白質的原理是利用蛋白質分子的帶電情況、大小及形狀不同,在電場中移動的速度不同;細菌培養(yǎng)常用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法兩種.
解答: 解:(1)抗菌活性蛋白是一種蛋白質,可利用電泳法分離蛋白質的原理進行分離,其原理是根據蛋白質分子的電荷(帶電情況)、大小及形狀不同,在電場中的遷移速度不同而實現分離的,分子量越大,其遷移速度越快.
(2)金黃色葡萄球菌屬于細菌,作為培養(yǎng)細菌的培養(yǎng)基,必須有碳源和氮源,牛肉膏和蛋白胨主要為細菌生長提供碳源和氮源.
(3)確定該蛋白質的抗菌效果,可以通過比較加入和未加入抗菌蛋白的培養(yǎng)基中菌落的數量來檢驗,若加入抗菌蛋白的培養(yǎng)基中菌落的數量少,說明該蛋白質的抗菌效果好.
(4)在微生物實驗室,細菌培養(yǎng)常用的接種方法有平板劃線法和稀釋涂布平板法.實驗結束后,對使用過的培養(yǎng)基應進行滅菌處理.
故答案:
(1)電荷(帶電情況)  遷移速度
(2)碳源  氮源
(3)數量
(4)平板劃線法  稀釋涂布平板法(稀釋混合平板法)  滅菌
點評:本題結合抗菌活性蛋白的分離、檢驗等有關實驗,考查電泳法分離蛋白質的原理及細菌培養(yǎng)常用的兩種接種方法,要注意微生物實驗操作中的消毒、滅菌處理.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

用蔗糖、奶粉和經蛋白酶水解后的玉米胚芽液,通過乳酸菌發(fā)酵可生產新型酸奶,下列相關敘述錯誤的是( 。
A、蔗糖消耗量與乳酸生成量呈正相關
B、酸奶出現明顯氣泡說明有雜菌污染
C、應選擇處于對數期的乳酸菌接種
D、只有奶粉為乳酸菌發(fā)酵提供氮源

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科目:高中生物 來源: 題型:

胰液分泌的調節(jié)是一個復雜的過程,如圖為胰液分泌調節(jié)的示意圖(部分).請據圖回答:
(1)人體在正常情況下,咀嚼食物引起胰液分泌的神經反射為
 

(2)當食物進入胃內后,引起胰液分泌增加的調節(jié)方式為
 

(3)胰液中的消化酶主要有
 
、
 
、
 
、
 

(4)激素B是通過
 
途徑到達胰腺的.

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科目:高中生物 來源: 題型:

有些地區(qū)用燃燒的方法處理農田中的大量秸稈.
請?zhí)羁栈卮穑?br />(1)秸稈在燃燒時放出的熱能最終來源于
 
.秸秤中的能量是作物通過
 
過程貯存起來的.
(2)秸稈燃燒后只留下少量的灰分.這些灰分是作物在生長過程中從
 
中吸收的
 

(3)除了灰分以外,構成秸稈的其他物質,在燃燒過程中以
 
 
等氣體形式散失到
 
中.

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科目:高中生物 來源: 題型:

假定某植物籽粒中淀粉的非糯質(W)對糯質(w)為顯性,非糯質的花粉遇腆呈藍黑色,糯質的花粉遇碘呈紅棕色.圓花粉粒(L)對長花粉粒(l)為顯性.Ww和U兩對基因位于非同源染色體上.讓純種的非糯質圓花粉類型同純種的糯質長花粉類型雜交,取其F1的花粉加腆液染色后,經顯微鏡觀察發(fā)現有:藍黑色圓形、藍黑色長形、紅棕色圓形和紅棕色長形四種花粉.試分析:
(1)藍黑色花粉與紅棕色花粉的理論比例是
 

(2)四種花粉粒的理論比例是
 

(3)產生上述比例的原因是
 

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是有關人體生命活動調節(jié)的問題.
(1)當人處于寒冷環(huán)境時,甲狀腺激素分泌增多,這是由于
 
 
調節(jié)的結果.
(2)某運動員遵從教練的指導,一見燈亮就用力舉起啞鈴,附在手臂上的記錄儀器經a時間后,測到肌肉活動的電位變化.在一次訓練中,教練趁運動員不備,用針刺其手臂,運動員手臂收縮,經b時間后,測到肌肉活動的電位變化.請分析回答:
①在a時間內,神經沖動傳遞的途徑是
 
.在b時間內,神經沖動傳遞的途徑是
 

A  眼→傳入神經→脊髓→傳出神經→肌肉
B  眼→傳入神經→大腦→傳出神經→脊髓→傳出神經→肌肉
C  皮膚→傳入神經→大腦→傳出神經→脊髓→傳出神經→肌肉
D  皮膚→傳入神經→脊髓→傳出神經→肌肉
②a時間
 
b時間.
A、>B、<C、=

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列是缺碘與不缺碘的兩類人群中,血液內與甲狀腺活動密切相關的兩種激素含量狀況.
 分泌腺體  激素名稱  不缺碘人群激素含量  缺碘人群激素含量
 補碘前  補碘后
 甲狀腺  甲狀腺激素  正常  降低  正常
 垂體  正常  正常
(1)表中A是
 
,B應
 
.甲狀腺激素對垂體分泌激素A起
 
作用.在甲狀腺激素的分泌調節(jié)中,控制樞紐是
 

(2)長期缺碘,成年人會表現出:①喜熱、畏寒等體溫偏低現象;②少言寡語、反應遲鈍及嗜睡等現象.現象①說明甲狀腺激素的相關作用是
 
;現象②說明該激素對神經系統(tǒng)的作用是
 
.通常,食用碘鹽可以預防碘缺乏癥.

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科目:高中生物 來源: 題型:

下面敘述的變異現象,可遺傳的是( 。
A、割除公雞和母雞的生殖腺并相互移植,因而部分改變的第二性征
B、果樹修剪后所形成的樹冠具有特定的形狀
C、用生長素處理未經受粉的番茄雌蕊,得到的果實無籽
D、開紅花的一株豌豆自交,后代部分植株開白花

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于激素的敘述,錯誤的是( 。
A、腎上腺素發(fā)揮作用后被滅活
B、體內失水過多時抗利尿激素釋放減少
C、激素調節(jié)過程中存在反饋調節(jié)
D、對血樣中相關激素水平的分析可幫助診斷甲狀腺疾病

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