某小島上蜥蜴原種的腳趾逐漸出現(xiàn)分趾和聯(lián)趾(趾間有蹼,適于游泳)兩種性狀,W代表分趾基因,w代表聯(lián)趾基因,多年后W的基因頻率下降,w的基因頻率上升.以下說法錯誤的是( 。
A、經(jīng)過長期進化,可能形成兩個新物種
B、小島上食物短缺,會導致聯(lián)趾個體比例上升
C、蜥蜴過度繁殖,會導致生存斗爭加劇
D、生存斗爭的加劇必然導致分趾、聯(lián)趾兩個物種的形成
考點:自然選擇學說的要點,基因頻率的變化,物種的概念與形成
專題:
分析:現(xiàn)代生物進化理論基本觀點:種群是生物進化的基本單位,生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變.突變和基因重組,自然選擇及隔離是物種形成過程的三個基本環(huán)節(jié),通過它們的綜合作用,種群產(chǎn)生分化,最終導致新物種形成.在這個過程中,突變和基因重組產(chǎn)生生物進化的原材料,自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向,隔離是新物種形成的必要條件.
解答: 解:A、生物進化的實質(zhì)是種群基因頻率的改變,多年后W的基因頻率下降,w的基因頻率上升,可能形成兩個新物種,A正確;
B、自然選擇使種群的基因頻率定向改變并決定生物進化的方向,小島上食物短缺,會使聯(lián)趾個體更適應(yīng)環(huán)境而生存下來,B正確;
C、過度繁殖使種群數(shù)量增加,種內(nèi)斗爭加劇,C正確;
D、生存斗爭是自然選擇的手段和動力,自然選擇決定生物進化的方向,生存斗爭的加劇不一定導致分趾、聯(lián)趾兩個物種的形成,有可能導致選擇加劇,D錯誤.
故選:D
點評:此題煮也要考查生物進化的相關(guān)知識,意在考查學生對基礎(chǔ)知識的理解掌握,難度不大.
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目:高中生物 來源: 題型:

有相鄰兩塊田,一塊田種的是野生品種水稻,因受到霉菌感染,有60%枯死,但有40%未受影響.鄰近的另一塊田,種植的是人工育種的水稻,同樣受到真菌感染,但卻全部枯死.下列何者是造成此差異的最可能原因( 。
A、人工育種的品種產(chǎn)生突變
B、野生品種有較好的適應(yīng)能力
C、野生品種有較高的物種多樣性
D、人工育種的品種缺乏遺傳變異

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科目:高中生物 來源: 題型:

蘆葦是我國重要的造紙原料,但多數(shù)蘆葦植株較矮、纖維短,影響產(chǎn)品的質(zhì)量.如果想使蘆葦植株長高,獲得較長纖維,可用某一植物生長調(diào)節(jié)劑處理生長期的蘆葦,這一調(diào)節(jié)劑應(yīng)該是( 。
A、乙烯利B、赤霉素
C、青鮮素D、脫落酸

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)人體穩(wěn)態(tài)與調(diào)節(jié)的說法,正確的是( 。
A、維持穩(wěn)態(tài)依賴于機體的反饋調(diào)節(jié)
B、神經(jīng)細胞靜息狀態(tài)時膜內(nèi)外沒有離子進出
C、下丘腦不僅能分泌激素還能產(chǎn)生冷覺
D、測定內(nèi)環(huán)境的成分可評估癌癥的發(fā)病風險

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列各項生產(chǎn)實踐,與植物激素無關(guān)的是(  )
A、果樹的整枝修剪
B、摘心促進側(cè)芽發(fā)展
C、無子番茄的獲得
D、嫁接保持原品種的特性

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關(guān)于自穩(wěn)態(tài)的敘述中,不正確的是(  )
A、人體細胞外液的滲透壓大小主要與其無機鹽和蛋白質(zhì)的含量有關(guān)
B、人體細胞外液的酸堿度通常接近中性
C、不感覺失水能保持體溫不致升高
D、人體體溫持續(xù)38.5℃時,說明其產(chǎn)熱大于散熱

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科目:高中生物 來源: 題型:

農(nóng)業(yè)生產(chǎn)中常用適宜濃度的乙烯利處理植物,下列應(yīng)用合理的是( 。
①抑制黃化豌豆幼苗細胞伸長
②獲得無籽葡萄
③促使鳳梨同一時期開花結(jié)果
④促進大麥種子萌發(fā).
A、①②B、①③C、②③D、②④

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科目:高中生物 來源: 題型:

為了探究某種淀粉酶的最適溫度,某同學進行了如下實驗操作.請分析回答:

步驟①:取10支試管,分為五組.每組兩支試管中分別加入1mL某種淀粉酶溶液和2mL5%淀粉溶液.
步驟②:將每組淀粉酶溶液和淀粉溶液混合并振蕩.
步驟③:將裝有混合溶液的五支試管(編號1、2、3、4、5)分別置于15℃、25℃、35℃、45℃、55℃水浴中.反應(yīng)過程中,每隔1 分鐘從各支試管中取出一滴反應(yīng)液,滴在比色板上,加1滴碘液顯色.
(1)該實驗的自變量是
 
.此實驗設(shè)計存在一個明顯的錯誤,即步驟②前應(yīng)
 

(2)糾正該實驗錯誤步驟后,進行操作.一段時間后,當?shù)?組試管中的反應(yīng)物與碘液混合開始呈棕黃色時,各組實驗現(xiàn)象如下表(“+”表示藍色程度):
組別 1 2 3 4 5
處理溫度/℃ 15 25 35 45 55
結(jié)果 ++ + 棕黃色 + ++
①試管中取出的反應(yīng)物滴加碘液后,呈棕黃色,說明
 

②分析上述實驗結(jié)果,可以得出該淀粉酶的最適溫度在
 
 之間.
(3)該同學在進行本實驗的過程中,發(fā)現(xiàn)反應(yīng)時間過長.
①為縮短反應(yīng)時間,請?zhí)岢龊侠淼母倪M措施.
 

②若改進前反應(yīng)時間與反應(yīng)底物量的關(guān)系如圖所示,請在如圖中用虛線繪制改進后反應(yīng)時間與反應(yīng)底物量的關(guān)系曲線.

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科目:高中生物 來源: 題型:

用低溫誘導促使植物開花的作用稱為春化作用.某些植物必須經(jīng)過春化作用才能開花結(jié)實,高溫、缺氧和缺水等均可以解除春化,一般植物在種子萌發(fā)后到植物營養(yǎng)生長的苗期感受低溫而完成春化.表是對冬小麥進行春化處理的研究結(jié)果,請分析回答:
冬小麥幼苗
處理方式 未經(jīng)低溫處理 經(jīng)低溫處理 先低溫處理后高溫處理
檢測結(jié)果 沒有某些特殊蛋白質(zhì) 有某些特殊蛋白質(zhì) 出現(xiàn)某些特殊蛋白質(zhì),高溫處理后這些蛋白質(zhì)消失
現(xiàn)象 不能抽穗開花 抽穗開花 不能抽穗開花
(1)決定冬小麥的抽穗開花的環(huán)境因素有
 

(2)春化產(chǎn)生的特定蛋白質(zhì)是否由突變基因引起?
 
為什么?
 

(3)春化過程使植物內(nèi)某些細胞在形態(tài)、結(jié)構(gòu)和生理功能上發(fā)生了穩(wěn)定性差異,該過程稱為
 
,這些穩(wěn)定差異的根本原因是
 

(4)科學家發(fā)現(xiàn)用一定濃度的赤霉素處理某些植物,可以使這些植物不經(jīng)過低溫處理就可以開花.請你設(shè)計實驗探究赤霉素對冬小麥是否有同樣的作用?赤霉素的適宜濃度范圍是多少?(只需寫出設(shè)計思路,不需作預(yù)測和結(jié)論)
 

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