將新鮮的綠色苔蘚植物葉片，放入其中加有少量紅墨水的質(zhì)量濃度為0.3g/mL的蔗糖溶液中，在顯微鏡下觀察，你會看到苔蘚細胞的狀態(tài)如圖所示．此時，部位①和部位②的顏色分別是（　�。�
A、無色、綠色
B、紅色、綠色
C、無色、紅色
D、紅色、紅色
考點：細胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復原現(xiàn)象及其原因
專題：
分析：植物細胞之所以能發(fā)生質(zhì)壁分離，是由于具有發(fā)生滲透作用的兩個條件：半透膜和濃度差．此處的半透膜是由細胞膜、液泡膜和兩層膜之間的細胞質(zhì)構(gòu)成的原生質(zhì)層，濃度差是指細胞液和外界溶液之間的濃度差．
解答： 解：圖中部位①是指原生質(zhì)層和細胞壁之間的間隙，由于細胞壁具有全透性，紅墨水通過細胞壁進入間隙，因此部位①顯紅色；
圖中部位②是苔蘚細胞的細胞質(zhì)，由于細胞質(zhì)中存在葉綠體，因此部位②顯綠色．
故選：B．
點評：本題難度不大，屬于考綱中識記、理解層次的要求，著重考查了發(fā)生質(zhì)壁分離的概念及條件，解題關(guān)鍵是明確部位①和部位②所指結(jié)構(gòu)，并且細胞質(zhì)是全透性的．
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

根據(jù)下列相關(guān)實驗操作，預期結(jié)果不合理是（　�。�
編號 實驗操作 預期結(jié)果
① 將正常奶粉樣液2mL注入試管，加入1mL雙縮脲試劑A液搖勻，再加入3～4滴雙縮脲試劑B液搖勻 產(chǎn)生紫色反應
② 剪取在4℃低溫誘導培養(yǎng)36h 的洋蔥根尖，制成裝片，在高倍鏡下觀察 細胞中的染色體均加倍
③ 選一盆銀邊天竺葵（葉邊緣呈白色）先進行饑餓處理，然后移到陽光下照射2～3h并用黑色圓形的紙片夾到綠色部分，再摘下該葉片，取下黑紙片，將該葉片脫色、沖洗后，在整張葉片上滴加碘液． 白色邊緣和遮光部分不變藍，其余部分變藍
④ 在潔凈的載玻片中央滴一滴健那綠染液，用消毒牙簽在自己漱凈的口腔內(nèi)側(cè)壁上輕輕的刮幾下，把牙簽上附有碎屑的一端放在染液中涂抹幾下，蓋上蓋玻片 在高倍顯微鏡下可以看到藍綠色的線粒體
A、實驗①B、實驗②
C、實驗③D、實驗④

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖1表示從蘇云金芽孢桿菌分離出殺蟲晶體蛋白基因（簡稱Bt基因）及形成轉(zhuǎn)基因抗蟲植物的圖解．

請回答：
（1）在下列含有ATP和有關(guān)的酶的試管中，大量而快捷的獲取Bt基因的最佳方案是圖2中的
 
．
（2）寫出b過程表達式：
 
．
（3）科學家計劃從哺乳動物的乳汁中提取某種抗體，應將控制抗體合成的基因?qū)朐摲N動物的
 
中，導入基因成功表達的標志是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列為有關(guān)動物細胞培養(yǎng)的敘述，其中不正確的是（　�。�
A、用于培養(yǎng)的細胞大都取自胚胎或幼齡動物的器官或組織
B、將所取的組織先用胰蛋白酶等進行處理使其分散成單個細胞
C、在培養(yǎng)瓶中要定期用胰蛋白酶使細胞從瓶壁上脫離，制成懸液
D、胚胎干細胞培養(yǎng)時加飼養(yǎng)層細胞促進干細胞分化

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科目：高中生物 來源： 題型：

某細胞中染色體為2N，圖中屬于有絲分裂中期和減數(shù)第二次分裂后期的依次是（　�。�
A、（1）（2）
B、（2）（3）
C、（4）（2）
D、（3）（4）

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科目：高中生物 來源： 題型：

英國科學家應用哪一種關(guān)鍵的細胞工程技術(shù)，培育出著名的“克隆綿羊”（　�。�
A、細胞和組織培養(yǎng)
B、細胞融合
C、動物胚胎移植
D、細胞核移植

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)細胞結(jié)構(gòu)和功能的敘述，錯誤的是（　�。�
A、構(gòu)成細胞膜的磷脂分子和大多數(shù)蛋白質(zhì)分子可以運動
B、核糖體是“生產(chǎn)蛋白質(zhì)的機器”，都游離于細胞溶膠中發(fā)揮作用
C、液泡內(nèi)有糖類、無機鹽、色素、蛋白質(zhì)等物質(zhì)，主要對植物細胞內(nèi)的滲透壓起調(diào)節(jié)作用
D、能將無機物轉(zhuǎn)化成有機物的細胞不一定含有葉綠體

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于細胞結(jié)構(gòu)與功能的敘述不正確的是（　�。�
A、線粒體能夠獨立完成有氧呼吸分解有機物的過程
B、高爾基體接受內(nèi)質(zhì)網(wǎng)輸送的蛋白質(zhì)作進一步加工
C、葉綠體將吸收的光能轉(zhuǎn)化為儲存在糖類的化學能
D、核膜的存在使基因的復制和表達在不同區(qū)域完成

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖為某生物的性染色體簡圖：X和Y染色體有一部分是同源的（圖中Ⅰ片段），該部分基因互為等位；另一部分是非同源的（圖中的Ⅱ-1、Ⅱ-2片段），該部分基因不互為等位．
（1）對果蠅基因組進行研究時，應對
 
條染色體進行測序．人類的血友病基因位于右圖中的
 
片段．在減數(shù)分裂形成配子過程中，X和Y染色體能通過互換發(fā)生基因重組的是圖中的
 
片段．
（2）失散多年的堂兄弟（同一祖父）分別在臺灣和大陸，若從DNA分子水平上鑒別這一關(guān)系，最可靠的DNA分子來源是
 
．
A．常染色體        B．X染色體       C．Y染色體      D．線粒體
（3）科學家研究黑腹果蠅時發(fā)現(xiàn)，剛毛基因（B）對截剛毛基因（b）為完全顯性．現(xiàn)有各種純種果蠅若干，請利用一次雜交實驗來推斷這對等位基因是位于X、Y染色體上的同源區(qū)段還是僅位于X染色體上，請寫出遺傳圖解，并完成推斷過程．
①遺傳圖解：
②推理過程：
a．實驗方法：首先選用純種黑腹果蠅作親本進行雜交，雌、雄兩親本的表現(xiàn)型依次為
 
．
b．預測結(jié)果：若子代雄果蠅表現(xiàn)為
 
，則此對等位基因位于X、Y染色體上的同源區(qū)段．若子代雄果蠅表現(xiàn)為
 
，則此對等位基因僅位于X染色體上．
（4）現(xiàn)有若干純合的雌、雄果蠅（雌雄果蠅均有顯性與隱性性狀），已知控制某性狀的基因可能位于常染色體上或X、Y染色體的同源區(qū)段（Ⅰ區(qū)段），請補充下列實驗方案以確定該基因的位置．
實驗方案：
選取若干對表現(xiàn)型分別為
 
的果蠅作為親本進行雜交，子代（F1）中無論雌、雄均為顯性；再選取F1中雌、雄個體相互交配，觀察其后代表現(xiàn)型．
結(jié)果預測及結(jié)論：
①若
 
，則該基因位于常染色體上；
②若
 
，則該基因位于X、Y染色體的同源區(qū)段．

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