Ⅰ.“藏”在胃部的幽門螺桿菌會導致胃炎、胃潰瘍等,是由于該細菌直接從胃壁細胞內(nèi)獲取營養(yǎng)物質,而使胃壁細胞死亡,導致潰爛,還是由于細菌在生活過程中分泌毒素導致胃壁細胞潰爛.有人設計了如圖所示實驗步驟來證明,請回答相關問題.

(1)幽門螺桿菌的同化作用類型是
 

(2)人體把侵入體內(nèi)的幽門螺桿菌分泌的毒素消除屬于
 
免疫.
(3)幽門螺桿菌與人相比較在基因結構上的主要特點是
 

(4)為了測定培養(yǎng)液中細菌的數(shù)目,將500個細胞與5mL該培養(yǎng)液混合均勻,然后制片觀察,進行隨機統(tǒng)計,結果如下:
視野1 視野2 視野3 視野4
細胞數(shù) 20 18 22 20
細菌個數(shù) 103 97 105 95
那么5mL該培養(yǎng)液共含有細菌約
 
個.
(5)實驗探究:
實驗器材:細菌培養(yǎng)液、HCl、NaOH、動物細胞培養(yǎng)液、胚胎細胞、培養(yǎng)瓶、無菌水、恒溫箱等.
實驗過程如圖所示,回答下列問題:

①該實驗的研究課題是
 

②在下面表格中填出實驗可能的結果和結論:
實驗結果(細胞生活情況) 實驗結論
生長正常
 
幽門螺桿菌不是通過產(chǎn)生毒素影響細胞生長的
 
生長正常
 
Ⅱ.糖尿病的形成有多種原因.如圖所示①②③是由三種自身免疫病引起的糖尿病,請據(jù)圖回答下列問題:
(1)圖中①所示為效應B細胞產(chǎn)生的抗體Y1與胰島B細胞上的葡萄糖受體結合,導致
 
對葡萄糖的敏感度降低,胰島素的分泌量減少,血糖濃度升高.
(2)圖中②所示的自身免疫病的患病機理是
 
,導致胰島素分泌減少,血糖濃度升高.
(3)圖中③所示為效應B細胞產(chǎn)生的抗體Y3
 
,使胰島素不能發(fā)揮作用,從而使血糖濃度升高.
(4)在上述三種自身免疫病中,可以通過注射胰島素進行治療的是
 
(填數(shù)字).有一種青少年型(Ⅱ型)糖尿病,經(jīng)檢查發(fā)現(xiàn)患者血液中胰島素含量正常,但患者仍表現(xiàn)出尿糖癥狀,該病的病因最有可能類似于圖示中的
 
(填數(shù)字).
(5)在正常的血糖調(diào)節(jié)過程中,胰島素分泌增多,會導致血糖濃度降低;降低的血糖濃度又反過來影響胰島B細胞對胰島素的分泌,這種調(diào)節(jié)方式為
 
考點:微生物的分離和培養(yǎng)
專題:
分析:根據(jù)幽門螺桿菌是自己合成有機物還是從其它生物體獲取有機物,判斷自養(yǎng)型還是異養(yǎng)型.題中圖片是非常重要的信息,理解圖1是一組探究實驗,探究幽門螺桿菌產(chǎn)生的毒素對細胞生長的有影響,這要抓住實驗中的自變量,從而預測實驗現(xiàn)象,并得出結論.圖2是自身免疫調(diào)節(jié)的調(diào)節(jié)機理,抓住不同效應B細胞產(chǎn)生3種抗體的作用途徑.
解答: 解:
Ⅰ.(1)幽門螺桿菌直接從胃壁細胞內(nèi)獲取營養(yǎng)物質,則說明是異養(yǎng)型.
(2)細菌在生活過程中分泌毒素導致胃壁細胞潰爛,毒素實在細胞外起作用的,則人體通過特異性免疫的體液免疫消滅毒素的.
(3)幽門螺桿菌是原核生物,原核生物基因有編碼區(qū)和非編碼去組成,但編碼區(qū)是連續(xù)的.人是真核生物,編碼區(qū)的不連續(xù)的.
 (4)取4個視野中細胞數(shù)的平均數(shù)為(20+18+22+20)/4=20,該視野是將500個細胞與5mL該培養(yǎng)液混合均勻,然后制片隨機觀察的,說明該溶液中細菌數(shù)目為(103+97+105+95)/4×(500/20)=2500個.
(5)①該實驗是一組對照試驗,其中自變量是提取液的不同,甲組是幽門螺桿菌在細胞培養(yǎng)基培養(yǎng)后的提取液,其中含有幽門螺桿菌分泌的毒素.乙組中是無菌水.   
②如果丙丁細胞都正常,說明毒素對細胞生長的沒有影響;如果丙細胞不正常.丁細胞都正常,說明毒素對細胞生長的有影響.
Ⅱ.(1)胰島素是由胰島B細胞分泌的.
(2)當某種原因使自身免疫耐受性削弱或破壞時,免疫系統(tǒng)就會對自身成分產(chǎn)生免疫應答,這種現(xiàn)象稱為自身免疫.圖中②可見是效應B細胞產(chǎn)生的抗體Y2直接作用于胰島B細胞,使胰島素分泌減少,引起血糖升高.
(3)圖中③所示為效應B細胞產(chǎn)生的抗體Y3與靶細胞上的胰島素受體結合,使胰島素不能發(fā)揮作用,從而使血糖濃度升高.
(4)①②都不能讓胰島B細胞產(chǎn)生胰島素.③只是作用于靶細胞上的胰島素受體結合,使胰島素不能發(fā)揮作用.注射胰島素只能通過①②進行治療. 
(5)體液調(diào)節(jié)的方式是反饋調(diào)節(jié),如果作用是促進的是正反饋調(diào)節(jié),作用是抑制的是負反饋調(diào)節(jié).
答案:
Ⅰ.(1)異養(yǎng)型        (2)體液        (3)編碼區(qū)是連續(xù)的         (4)2500         (5)①探究幽門螺桿菌產(chǎn)生的毒素對細胞生長的有影響              ②生長正常   生長不正常  幽門螺桿菌是通過產(chǎn)生毒素影響細胞生長的
Ⅱ.(1)胰島B細胞        (2)效應B細胞產(chǎn)生的抗體Y2直接作用于胰島B細胞        (3)靶細胞上的胰島素受體結合        (4)①②③(5)(負)反饋調(diào)節(jié)
點評:本題考查了微生物的新陳代謝類型、微生物的計數(shù)、免疫調(diào)節(jié)和實驗設計和分析能力,意在考查考生能理解所學知識的要點,把握知識間的內(nèi)在聯(lián)系的能力;能運用所學知識與觀點,對實驗現(xiàn)象和結果進行解釋、分析、處理,能對一些簡單的實驗方案做出設計的能力.
練習冊系列答案
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健康人進入低溫環(huán)境中時,機體最可能發(fā)生的是(  )
A、分泌甲狀腺激素減少
B、皮膚產(chǎn)生冷覺
C、肝臟產(chǎn)熱減少
D、皮膚血管收縮

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如圖為人體細胞內(nèi)物質代謝示意圖,下列分析合理的是( 。
A、①過程發(fā)生在核糖體中,水分子中的H只來自于─NH2
B、在缺氧的情況下,③過程中不會發(fā)生脫氫反應
C、M物質是丙酮酸,④過程不會發(fā)生在線粒體中
D、在氧氣充足的情況下,②③過程發(fā)生于線粒體中

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科學家初步研制出H5N1型禽流感疫苗,應用前必須進行動物實驗檢測其效果,將未感染H5N1型病毒的一群健康小雞分為A、B兩組,實驗過程和結果如圖所示.下列相關分析錯誤的是( 。
A、B組小雞全部死亡是因為體內(nèi)沒有足夠抗 H5N1型病毒的抗體
B、B組小雞全部死亡是因為體內(nèi)沒有控制產(chǎn)生抗H5N1型病毒抗體的基因
C、A組小雞存活是H5N1型疫苗已使其體內(nèi)產(chǎn)生足夠抗H5N1型病毒的抗體
D、A組小雞存活最可能是體液免疫和細胞免疫共同作用的結果

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如圖為關于某遺傳病的家族系譜圖(基因用B和b表示).請據(jù)圖回答:

(1)若3、7均不帶致病基因,則該病的遺傳方式是
 
,4號的基因型可能是
 
,9號產(chǎn)生的配子帶有致病基因的幾率是
 

(2)若3不帶致病基因,7帶致病基因,該病的遺傳方式是
 
,7號的基因型為
 
,4號的基因型可能是
 
,9號產(chǎn)生的配子帶有致病基因的幾率是
 
;若3帶致病基因,8號產(chǎn)生的配子帶有致病基因的幾率是
 

(3)若9號患有唐氏綜合征,其根本原因是
 

(4)圖中4號的旁系血親有
 

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(七)回答下列有關的問題
英國科學家Sanger因發(fā)明了鏈終止DNA測序法而獲諾貝爾獎.其主要內(nèi)容步驟是:先向DNA復制體系中加入能夠終止新鏈延伸的某種脫氧核苷酸類似物,以得到各種不同長度的脫氧核苷酸鏈;再通過電泳呈帶(按分子量大小排列),從而讀出對應堿基的位置(如下圖).請分析回答:

(1)若在活細胞內(nèi)發(fā)生圖中“加熱變性”的結果,必需有
 
的參與.
(2)假設一模板鏈中含N個腺嘌呤脫氧核苷酸,通過上述操作能得到
 
種長度不同的脫氧核苷酸鏈.所得到的各種長度不同的脫氧核苷酸鏈之所以能通過電泳而分離開來,主要是依據(jù)它們的
 
差異.若用上述測序方法讀出堿基G的位置,則必須加入帶標記的
 
類似物.
(3)采用上述鏈終止法測定某一雙鏈DNA中的全部堿基排序,你認為至少要按圖中所示模式操作
 
次.

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科目:高中生物 來源: 題型:

為探究環(huán)境因素對光合作用強度的影響,科研人員進行了以下研究.
Ⅰ.利用小球藻、酵母菌、乳酸菌做了如下圖甲實驗,開始時B、C兩瓶中小球藻的數(shù)量相同,請回答:
(1)在實驗裝置中,細胞內(nèi)含具膜細胞器的生物有
 

(2)將兩個裝置都同時放在適宜的溫度和光照下培養(yǎng)一段時間,B、C兩瓶中小球藻密度較大的是
 

(3)酵母菌在快速繁殖時,細胞呼吸的總反應式是
 

Ⅱ.森林中,陽光可能會穿過森林中的空隙,在地上投下“光斑”,它們隨著太陽的運動而移動.如圖乙顯示了在“光斑”照耀前后一株生長旺盛的植物光合作用過程中吸收CO2和釋放O2的情況.請據(jù)圖分析回答:(1)圖中的A點兩條曲線重合,此時光合作用強度
 
(選填:等于/大于/小于/無法比較)呼吸作用強度,此時限制光合作用產(chǎn)物(糖類)合成的環(huán)境因素是
 

(2)當“光斑”移開時,O2的釋放速率立刻恢復原水平的原因是
 
反應速率下降;而CO2吸收速率延續(xù)了一段時間后才下降,原因是“光斑”照耀期間積累的
 
還可以使暗反應持續(xù)一段時間.

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科目:高中生物 來源: 題型:

細胞增殖過程中,可能不會發(fā)生的是( 。
①DNA含量的變化         
②紡錘體的形成
③基因突變                
④染色體自由組合.
A、①②③B、②③④
C、①③④D、①②

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖是酵母菌細胞內(nèi)某基因控制合成的mRNA示意圖.已知AUG為起始密碼子,UAA為終止密碼子,該mRNA控制合成的多肽鏈為“…甲硫氨酸-亮氨酸-苯丙氨酸-丙氨酸-亮氨酸-亮氨酸-異亮氨酸-半胱氨酸…”.下列分析正確的是(  )
A、圖中字母“A”代表的是腺嘌呤脫氧核苷酸
B、合成上述多肽鏈時,轉運亮氨酸的tRNA至少有3種
C、在轉錄過程中,由于某種原因導致該mRNA中的一個堿基(箭頭處)缺失,則堿基缺失后的mRNA控制合成的多肽鏈的第5個氨基酸是半胱氨酸
D、若該基因中編碼半胱氨酸的ACG突變成ACT,翻譯就此終止.說明ACT也是終止密碼

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