下列對“克隆”廣義概念認識的敘述，正確的是（　　）
A、淋巴細胞與骨髓瘤細胞融合成雜交瘤細胞屬于有性生殖范疇，不屬于克隆
B、由單一個細菌長成菌落，屬于細胞水平克隆
C、胰島素基因?qū)氪竽c桿菌細胞后大量擴增，不屬于克隆范疇
D、“克隆”就是指從一個親代個體，通過無性繁殖生產(chǎn)出來的一群遺傳特性相同的個體
考點：克隆的利與弊
專題：
分析：廣義上的克隆是指通過無性繁殖而產(chǎn)生的遺傳物質(zhì)均一的生物群，包含三個層次，即分子水平的克隆、細胞水平的克隆和個體水平的克隆．分子水平的克隆通常是指生物大分子核酸的克隆，又稱為基因克��；細胞水平的克隆是細胞的培養(yǎng)；個體水平的克隆，是指動物的克隆和植物的克�。�
解答： 解：A、淋巴細胞與骨髓瘤細胞融合成雜交瘤細胞屬于無性生殖范疇，融合形成的雜交瘤細胞含有2個親本的遺傳物質(zhì)，不屬于克隆；故A錯誤．
B、由單一個細菌繁殖而來的子細胞群為菌落，屬于細胞水平克��；故B正確．
C、胰島素基因?qū)氪竽c桿菌細胞后大量擴增，屬于基因水平克隆范疇；故C錯誤．
D、“個體水平克隆”就是指從一個親代個體，通過無性繁殖生產(chǎn)出來的一群遺傳特性相同的個體；故D錯誤．
故選B．
點評：本題考查克隆的相關(guān)知識，此題容易混淆，基本知識必須扎實，易混知識必須區(qū)分清楚．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

我們?nèi)粘３缘拇竺字需F含量極低，科研人員通過基因工程等技術(shù)，培育出了鐵含量比普通大米高60%的轉(zhuǎn)基因水稻，改良了稻米的營養(yǎng)品質(zhì)．圖為培育轉(zhuǎn)基因水稻過程示意圖，請分析回答：

（1）鐵結(jié)合蛋白基因來自菜豆，且基因的脫氧核苷酸序列已知，可以用
 
法獲得此目的基因或用
 
擴增目的基因．
（2）構(gòu)建重組Ti質(zhì)粒時，通常要用
 
分別切割
 
．將重組Ti質(zhì)粒轉(zhuǎn)入農(nóng)桿菌時，可以用
 
處理農(nóng)桿菌，使重組Ti質(zhì)粒易于導(dǎo)入．
（3）將含有重組Ti質(zhì)粒的農(nóng)桿菌與水稻愈傷組織共同培養(yǎng)時，通過培養(yǎng)基2的篩選培養(yǎng)，可以獲得
 
；培養(yǎng)基3與培養(yǎng)基2的區(qū)別是
 
．檢測培育轉(zhuǎn)基因水稻的目的是否達到，需要檢測轉(zhuǎn)基因水稻
 
．
（4）為研究外源基因的遺傳方式，將To代植株上收獲的種子種植成T1代株系，檢測各單株的潮霉素抗性．在檢測的多數(shù)T1代株系內(nèi)，抗潮霉素植株與潮霉素敏感植株的比例為3：1，此結(jié)果說明外源基因的遺傳符合
 
．有少數(shù)T1代株系的所有植株都表現(xiàn)為對潮霉素敏感，但其體內(nèi)能檢測到鐵結(jié)合蛋白基因，造成這一結(jié)果最可能的原因是
 
．

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科目：高中生物 來源： 題型：

動物中缺失一條染色體的個體叫單體（2n-1）．大多數(shù)動物的單體不能存活，但在黑腹果蠅（2n=8）中，點狀染色體（IV）缺失一條可以存活，而且能夠繁殖后代，可以用來進行遺傳學(xué)研究．請分析回答下列問題：
（1）某果蠅體細胞染色體組成如圖1，則該果蠅的性別是
 
．
（2）若對果蠅基因組進行測定，應(yīng)測定
 
條染色體上DNA的堿基序列．如果一個DNA分子復(fù)制時有3個堿基發(fā)生了差錯，但該DNA所控制合成的蛋白質(zhì)都正常，請說出2種可能的原因：
 
；
 
．
（3）果蠅群體中存在短肢個體，短肢基因位于常染色體上，將短肢果蠅個體與純合正常肢個體交配得F1，F(xiàn)1自由交配得F2，子代的表現(xiàn)型及比例如下表．據(jù)表判斷，顯性性狀為
 
，理由是：
 
．
短肢 正常肢
F1 0 85
F2 79 245
（4）根據(jù)（3）中判斷結(jié)果，可利用非單體的短肢果蠅與正常肢（純合）IV號染色體單體果蠅交配，探究短肢基因是否位于IV號染色體上，兩者交配后統(tǒng)計子代數(shù)目，若
 
，則說明短肢基因位于IV號染色體上．
（5）果蠅的剛毛基因（B）對截毛基因（b）為完全顯性．若這對等位基因存在于X、Y染色體的同源區(qū)段（如圖I區(qū)段），則剛毛雄果蠅表示為XBYB和
 
．現(xiàn)有各種純種果蠅若干只，請利用一次雜交實驗來推斷這對等位基因是位于X、Y染色體上的同源區(qū)段還是僅位于X染色體上（如圖2中II-2區(qū)段）．
實驗步驟：
 
；統(tǒng)計子代的性狀表現(xiàn)，并記錄．實驗結(jié)果預(yù)測及結(jié)論：若
 
，則這對等位基因是位于X、Y染色體上的同源區(qū)段；若
 
，則這對等位基因僅位于X染色體上．

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖是對某地區(qū)某種動物種群結(jié)構(gòu)的調(diào)查結(jié)果，其種群發(fā)展趨勢是（　　）
A、總量將增加
B、環(huán)境阻力不變
C、種群密度下降
D、保持穩(wěn)定增長

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科目：高中生物 來源： 題型：

孟德爾通過植物雜交實驗揭示出了遺傳的基本定律．下列相關(guān)敘述錯誤的是（　　）
A、F1形成配子時，非同源染色體的非等位基因組合進入同一配子的機會相等
B、F1形成配子時，各對等位基因進入同一配子的機會相等
C、F1自交時，雌、雄配子結(jié)合的機會相等
D、F1自交后，各種基因型個體成活的機會相等

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖為人體某細胞所經(jīng)歷的生長發(fā)育各個階段示意圖，圖中①～⑦為不同的細胞，a～c表示細胞所進行的生理過程．據(jù)圖分析，下列敘述正確的是（　�。�
A、進入c過程的所有細胞因受到基因程序性的控制，使酶活性降低，代謝逐漸減慢
B、經(jīng)過a、b過程，細胞的全能性逐漸增強
C、如果在a、b、c過程中，原癌基因或抑癌基因被激活，都會變?yōu)榘┘毎?/span>
D、⑤⑥⑦核基因相同，但因表達的基因不同，使細胞內(nèi)的蛋白質(zhì)種類和數(shù)量不同，功能也不同

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于ATP的敘述，不正確的是（　�。�
A、ATP中的A代表的是腺嘌呤
B、組成ATP的化學(xué)元素包括C、H、O、N、P
C、ATP與ADP相互轉(zhuǎn)化過程中物質(zhì)是可逆的，能量不可逆
D、人在饑餓時ATP和ADP仍能達到動態(tài)平衡

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列對生物多樣性的理解不正確的是（　�。�
A、保護生物多樣性是實現(xiàn)人類社會可持續(xù)發(fā)展的基礎(chǔ)
B、植物和動物以及它們擁有的全部基因構(gòu)成了生物多樣性
C、過度的人為干擾會導(dǎo)致生物多樣性降低
D、種群在生態(tài)系統(tǒng)中所占據(jù)的位置變化可以提高物種的多樣性

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列關(guān)于生物變異在理論和實踐上的意義，錯誤的是（　　）
A、不定向的變異為定向的自然選擇提供了原材料
B、基因重組有利于物種在多變的環(huán)境中生存
C、人工誘變育種可大大提高突變率
D、用植物的花藥進行離體培養(yǎng)，就能得到葉片和果實較小的純合體植株

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