17.果蠅的眼色由兩對(duì)基因(A、a和B、b)控制,其中B、b位于X染色體上,兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳.A和B同時(shí)存在時(shí)果蠅表現(xiàn)為紅眼,B存在而A不存在時(shí)表現(xiàn)為粉紅眼,其余情況為白眼.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)粉紅眼果蠅的基因型有3種,白眼果蠅的基因型有6種.
(2)現(xiàn)有紅眼雌雄果蠅雜交,子代中只有紅眼和粉紅眼兩種類(lèi)型,則親本紅眼果蠅型是AaXBY、AaXBXB,利用子代中的果蠅為材料,探究子代中紅眼雄果蠅的基因型,處理方法是用F1中的紅眼雄果蠅與粉紅眼雌果蠅雜交,觀(guān)察后代的性狀表現(xiàn),若子代中只有紅眼果蠅,則其基因型為AAXBY.
(3)正常情況下,基因型為AaXBXb和AaXbY的果蠅雜交,子代表現(xiàn)型及其比例為紅眼:粉紅眼:白眼=3:1:4,若受某種因素影響,含隱性基因b的精子不能成活,則基因型為AaXBXb和AaXbY的果蠅雜交產(chǎn)生子代的表現(xiàn)型及其比例是紅眼:粉紅眼:白眼=3:1:4.(以上兩問(wèn)中的表現(xiàn)型的描述不涉及性別)

分析 根據(jù)題意分析可知:果蠅的眼色由兩對(duì)基因(A、a和B、b)控制,其中B、b位于X染色體上,兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳,所以A、a位于常染色體上,遵循基因的自由組合定律.

解答 解:(1)B、b位于X染色體上,且兩對(duì)等位基因獨(dú)立遺傳,所以A、a位于常染色體上.A_XBX- 和A_XBY 為紅眼,aaXBX-和aaXBY為粉紅眼,A_XbXb、A_ XbY,aaXbY為白眼.所以粉紅眼果蠅的基因型有aaXBXB、aaXBXb和aaXBY,共3種.白眼果蠅的基因型有AAXbXb、AAXbY、AaXbXb、AaXbY、aaXbXb、aaXbY,共6種.
(2)紅眼雌雄果蠅的基因型分別為A_XBX_和A_XBY,且子代中只有紅眼果蠅和粉紅眼果蠅,所以親本的基因型確定為AaXBXB和AaXBY.子代紅眼雄果蠅的基因型是AaXBY或AAXBY,探究子代紅眼雄果蠅基因型的方法:讓子代紅眼雄果蠅與子代中的粉紅眼雌果蠅(aaXBXB)雜交,觀(guān)察后代的性狀表現(xiàn),如果子代中只有紅眼果蠅,則紅眼雄果蠅的基因型為AAXBY,如果子代中有紅眼果蠅和粉紅眼果蠅,則紅眼雄果蠅的基因型為AaXBY.
(3)正常情況下,AaXBXb和AaXbY雜交,產(chǎn)生的子代中紅眼類(lèi)型的基因型有A_XBXb、A_XBY,在子代中所占的比例是$\frac{3}{4}$×$\frac{1}{4}$+$\frac{3}{4}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{3}{8}$;粉紅眼類(lèi)型的基因型有aaXBXbaaXBY,在子代中所占的比例是$\frac{1}{4}$×$\frac{1}{4}$+$\frac{1}{4}$×$\frac{1}{4}$=$\frac{1}{8}$;則白眼類(lèi)型所占的比例為1-$\frac{3}{8}$-$\frac{1}{8}$=$\frac{1}{2}$,所以子代表現(xiàn)型及其比例為紅眼:粉紅眼:白眼=3:1:4.
如果含隱性基因b的精子不能成活,則AaXbY產(chǎn)生的配子有$\frac{1}{2}$AY和$\frac{1}{2}$aY兩種類(lèi)型,AaXBXb產(chǎn)生的配子為$\frac{1}{4}$AXB、$\frac{1}{4}$AXb、$\frac{1}{4}$aXB、$\frac{1}{4}$aXb,受精后形成的子代基因型及表現(xiàn)型為$\frac{1}{8}$AAXBY (紅眼)、$\frac{1}{8}$AAXbY(白眼)、$\frac{1}{8}$AaXBY (紅眼)、$\frac{1}{8}$AaXbY (白眼)、$\frac{1}{8}$AaXBY (紅眼)、$\frac{1}{8}$AaXbY(白眼)、$\frac{1}{8}$aaXBY (粉紅眼)、$\frac{1}{8}$aaXbY (白眼),所以子代的表現(xiàn)型及其比例是紅眼:粉紅眼:白眼=3:1:4.
故答案為:
(1)3   6
(2)AaXBY AaXBXB 用F1中的紅眼雄果蠅與粉紅眼雌果蠅雜交,觀(guān)察后代的性狀表現(xiàn)     子代中只有紅眼果蠅
(3)紅眼:粉紅眼:白眼=3:1:4       紅眼:粉紅眼:白眼=3:1:4

點(diǎn)評(píng) 本題考查基因自由組合定律和伴性遺傳的相關(guān)知識(shí),意在考查學(xué)生的識(shí)記能力和判斷能力,運(yùn)用所學(xué)知識(shí)綜合分析問(wèn)題的能力.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

9.請(qǐng)結(jié)合所學(xué)知識(shí)及圖中的有關(guān)信息,回答動(dòng)物神經(jīng)調(diào)節(jié)相關(guān)的問(wèn)題:

(1)如甲圖,當(dāng)神經(jīng)纖維處于靜息狀態(tài)時(shí),細(xì)胞膜兩側(cè)的電位變現(xiàn)為外負(fù)內(nèi)正.
(2)甲圖中,若在圖中所示箭頭處給予一個(gè)適當(dāng)?shù)拇碳,電表的指針將發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn).
(3)德國(guó)科學(xué)家Mellor的學(xué)生用蛙的坐骨神經(jīng)一腓腸肌標(biāo)本做了一個(gè)非常簡(jiǎn)單的實(shí)驗(yàn)(乙圖),從神經(jīng)元的結(jié)構(gòu)來(lái)看,坐骨神經(jīng)中的神經(jīng)纖維屬于神經(jīng)元的軸突部分.
圖中刺激1至肌肉發(fā)生收縮,測(cè)得所需時(shí)間為3×10-3s,刺激2至肌肉發(fā)生收縮,測(cè)得所需時(shí)間為2×10-3s,刺激點(diǎn)離肌肉中心距離分別為13cm和10cm.則坐骨神經(jīng)沖動(dòng)的傳導(dǎo)速度是3000cm/s.
(4)刺激強(qiáng)度與興奮有何關(guān)系,現(xiàn)有兩種假設(shè):
假設(shè)1:刺激與興奮是同時(shí)效應(yīng),在一定范圍內(nèi)隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)興奮也隨之增強(qiáng),超出該范圍,興奮強(qiáng)度不再隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)而增強(qiáng).
假設(shè)2:只有當(dāng)刺激強(qiáng)度達(dá)到一定值時(shí),神經(jīng)元才開(kāi)始興奮,并且興奮度不隨刺激強(qiáng)度的增強(qiáng)而變化.
①在坐標(biāo)圖中畫(huà)出上述假設(shè)1、假設(shè)2相對(duì)應(yīng)的實(shí)驗(yàn)結(jié)果.

②科學(xué)家進(jìn)行了實(shí)驗(yàn):將刺激強(qiáng)度逐漸增加(S1〜S8),測(cè)得一個(gè)神經(jīng)細(xì)胞膜電位的變化規(guī)律(如丙圖),分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果你認(rèn)為上述兩種假設(shè)中符合事實(shí)的是假設(shè)2.
(5)為了研究興奮在神經(jīng)元軸突上的傳導(dǎo)是單向的還是雙向的,取新鮮的神經(jīng)一肌肉標(biāo)本(實(shí)驗(yàn)期間用生理鹽水濕潤(rùn)標(biāo)本),設(shè)計(jì)了如圖的實(shí)驗(yàn)裝置閣(C 點(diǎn)位于兩電極之間的正中心).在圖中A、B、C、D四點(diǎn)分別給以適宜的刺激,無(wú)法得出正確結(jié)論的刺激點(diǎn)是A.

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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年安徽阜陽(yáng)紅旗中學(xué)高一下學(xué)期月考二生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下圖是一色盲家族的系譜圖,7號(hào)的色盲基因來(lái)自( )

A、1 B、2 C、3 D、4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

5.整合素是廣泛分布于細(xì)胞表面的糖蛋白,由兩條肽鏈構(gòu)成,下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( 。
A.整合素的合成和加工與核糖體、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體有關(guān)
B.整合素中N原子數(shù)目與肽鍵數(shù)目相等
C.整合素可與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)
D.整合素可能在細(xì)胞的識(shí)別中發(fā)揮作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

12.某二倍體植物具有高莖和矮莖之分,某實(shí)驗(yàn)小組以這種植物為實(shí)驗(yàn)材料進(jìn)行雜交實(shí)驗(yàn),結(jié)果如下表:
父本母本子一代
第1組一株矮莖一株矮莖高莖、矮莖(數(shù)量未統(tǒng)計(jì))
第2組一株高莖一株高莖305高莖、98矮莖
(1)實(shí)驗(yàn)小組對(duì)該性狀的遺傳提出兩種假說(shuō).
假說(shuō)一:植物的株高由三個(gè)等位基因(A、a1和a2)控制,當(dāng)a1和a2同時(shí)存在時(shí),表現(xiàn)為矮莖,其他情況均為高莖,A相對(duì)于a1和a2為顯性.如果該假說(shuō)成立,第1組中子代性狀分離比高莖:矮莖為1:1;則第2組中雙親的基因型為Aa1和Aa2
(2)假說(shuō)二:植物的株高由三個(gè)等位基因(A+、A、a)控制,其中A決定高莖,A+和a都決定矮莖,三個(gè)基因的顯隱關(guān)系為A+相對(duì)于A、a為顯性,A相對(duì)于a為顯性,則第2組的雙親基因型分別是Aa 和Aa.
(3)為進(jìn)一步探究?jī)煞N假說(shuō)的合理性,第2組同學(xué)將F1中的矮莖植株自交得F2,并統(tǒng)計(jì)F2中株高和數(shù)量.
若F2中高莖與矮莖之比為1:1,則支持假說(shuō)一.
若F2中全為矮莖,則支持假說(shuō)二.
(4)該植物高莖與矮莖性狀的遺傳遵循基因分離定律.
(5)以上同學(xué)們探索牽;ɑㄉz傳方式的思路在科學(xué)研究中被稱(chēng)為假說(shuō)演繹法.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

2.已知a-淀粉酶的最適溫度為60℃,某同學(xué)為了探究pH對(duì)a一淀粉酶活性的影響,在35℃和45℃兩個(gè)溫度條件下分別設(shè)置了 7支試管,每支試管中均加入4mL淀粉溶液 (淀粉的初始含量為y0 g),然后加入pH緩沖液,設(shè)置pH值分別為1.0、3.0、5.0、7.0、9.0、11.0、13.0,再加入2mL a-淀粉酶溶液,反應(yīng)3min后迅速在每支試管中同時(shí)加入足量的 NaOH溶液,測(cè)定每支試管中的淀粉的剰余量,得到如圖所示的曲線(xiàn),請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)反應(yīng)3min后迅速加入足量的NaOH溶液的目的是使酶瞬間失活,以控制反應(yīng)時(shí)間.該同學(xué)認(rèn)為反應(yīng)時(shí)間過(guò)長(zhǎng)或加入的淀粉量少都可能導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗,其依據(jù)是酶的催化具有高效性的特點(diǎn).
(2)分析圖中數(shù)據(jù)可知,實(shí)線(xiàn)部分表示在溫度為45℃條件下測(cè)定的結(jié)果;使a-淀粉酶完全失活的pH范圍為PH≤1或PH≥13;圖中a點(diǎn)限制酶促反應(yīng)速率的外界因素主要是溫度.
(3)若該同學(xué)在某pH條件下測(cè)定淀粉的剩余量為y1 g,則用淀粉的消耗速率表示該條件下酶促反應(yīng)速率為(y0-y1)÷3 g/min.

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列有關(guān)生理過(guò)程的描述,錯(cuò)誤的是( 。
A.胞吞和胞吐過(guò)程均不受細(xì)胞膜上載體的影響
B.葉肉細(xì)胞利用核孔實(shí)現(xiàn)核內(nèi)外DNA,RNA和蛋白質(zhì)的交換
C.大腸桿菌在有氧狀態(tài)下利用細(xì)胞質(zhì)中的相關(guān)酶系合成ATP
D.O2濃度對(duì)主動(dòng)運(yùn)輸過(guò)程有一定程度的影響

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

6.基因控制血漿蛋白合成時(shí),不會(huì)發(fā)生( 。
A.基因的空間結(jié)構(gòu)改變B.堿基互補(bǔ)配對(duì)
C.核糖體的代謝活動(dòng)加強(qiáng)D.消耗四種脫氧核苷酸

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

7.腐乳,又稱(chēng)乳腐或豆腐乳,是我國(guó)著名的民族特色發(fā)酵食品之一.其滋味鮮美,醬香宜人,制作歷史悠久,品種多樣,主要有紅方腐乳、醬腐乳和白腐乳等,而紅曲醬腐乳既具有紅方腐乳適宜的天然紅曲色澤,又具有醬腐乳特有的濃郁的醬醋香味,深受人們的喜愛(ài),具有廣闊的市場(chǎng)前景.某興趣小組按照以下工藝流程制作紅曲醬腐乳,請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)在腐乳制作的過(guò)程中,毛霉等微生物產(chǎn)生的蛋白酶將豆腐中的蛋白質(zhì)分解成小分子的肽和氨基酸,脂肪酶將脂肪水解為甘油和脂肪酸.
(2)傳統(tǒng)的制作過(guò)程中,豆腐塊上生長(zhǎng)的毛霉來(lái)自空氣中的毛霉孢子.
(3)在逐層加鹽腌坯的過(guò)程中,隨層數(shù)的加高而增加鹽量,接近瓶口要多鋪一些.
(4)紅曲醬鹵是由紅曲、面醬、黃酒按一定的比例配制而成的,加入黃酒的作用是抑制微生物的生長(zhǎng),使腐乳具有獨(dú)特的香味.

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