A. | ①過程是轉(zhuǎn)錄,它以 DNA 的一條鏈為模板、四種核糖核苷酸為原料合成 RNA | |
B. | ③過程中只需要 mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP 即可完成 | |
C. | 某段 DNA 上發(fā)生了基因突變,但形成的蛋白質(zhì)不一定會改變 | |
D. | 人的鐮刀型細(xì)胞貧血癥是基因?qū)π誀畹闹苯涌刂,使結(jié)構(gòu)蛋白發(fā)生變化所致 |
分析 分析題圖:圖示為基因的作用與性狀的表現(xiàn)流程示意圖,其中①表示轉(zhuǎn)錄過程,②是tRNA,③表示翻譯過程.
基因?qū)π誀畹目刂品绞剑孩倩蛲ㄟ^控制酶的合成來影響細(xì)胞代謝,進(jìn)而間接控制生物的性狀,如白化病、豌豆的粒形;②基因通過控制蛋白質(zhì)分子結(jié)構(gòu)來直接控制性狀,如鐮刀形細(xì)胞貧血癥、囊性纖維。
解答 解:A、①過程是轉(zhuǎn)錄,它以DNA的一條鏈為模板、四種核糖核苷酸為原料合成RNA,A正確;
B、③過程是翻譯,除了需要mRNA、氨基酸、核糖體、酶、ATP外,還需要tRNA運(yùn)輸氨基酸,B錯誤;
C、由于密碼子的簡并性等原因,某段DNA上發(fā)生了基因突變,形成的蛋白質(zhì)不一定會改變,C正確;
D、人的鐮刀型細(xì)胞貧血癥是血紅蛋白基因發(fā)生突變,導(dǎo)致血紅蛋白異常,是基因?qū)π誀畹闹苯涌刂疲珼正確.
故選:B.
點(diǎn)評 本題考查遺傳信息的轉(zhuǎn)錄和翻譯、基因與性狀的關(guān)系,要求考生識記遺傳信息轉(zhuǎn)錄和翻譯的過程、場所、條件和產(chǎn)物等基礎(chǔ)知識;識記基因控制性狀的方式,能準(zhǔn)確判斷圖中各過程的名稱,再運(yùn)用所學(xué)的知識準(zhǔn)確判斷各選項(xiàng).
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科目:高中生物 來源:2015-2016浙江名校協(xié)作體高二第二學(xué)期起始考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
圖是某高等動物細(xì)胞亞顯微結(jié)構(gòu)模式圖,據(jù)圖分析,下列說法正確的是
A.結(jié)構(gòu)4中可能有合成磷脂的酶
B.經(jīng)7加工的蛋白質(zhì)分子都將分泌到細(xì)胞外
C.結(jié)構(gòu)3不含磷脂,在細(xì)胞分裂前期復(fù)制成一對
D.若1指附著的核糖體,則其是合成氨基酸的場所
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 核酸是一切生物的遺傳物質(zhì) | |
B. | 能發(fā)生堿基互補(bǔ)配對行為的細(xì)胞器有線粒體、葉綠體、核糖體 | |
C. | 種內(nèi)斗爭,對于失敗的個體來說是有害的,甚至?xí)斐伤劳觯虼藢τ谡麄種群的生存也是有害的 | |
D. | 高度分化的植物細(xì)胞仍然具有發(fā)育成完整植株的能力,也就是保持有細(xì)胞全能性 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 3個和12個 | B. | 6個和12個 | C. | 6個和24個 | D. | 3個和24個 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 用含32P或35S的培養(yǎng)基培養(yǎng)噬菌體,可得到含32P或35S的噬菌體 | |
B. | 用32P標(biāo)記的噬菌體侵染細(xì)菌,經(jīng)攪拌離心后放射性主要在沉淀物中 | |
C. | 該實(shí)驗(yàn)中,產(chǎn)生子代噬菌體所需要的原料、酶和能量都來自細(xì)菌 | |
D. | 此實(shí)驗(yàn)表明子代噬菌體的各種性狀,是通過親代的DNA遺傳的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 自花傳粉且閉花授粉 | B. | 開花時間長 | ||
C. | 具有易于區(qū)分的相對性狀 | D. | 豌豆花大,易做人工雜交 |
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科目:高中生物 來源:2016屆海南文昌中學(xué)高三上學(xué)期期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列關(guān)于生物學(xué)實(shí)驗(yàn)及研究方法的敘述,正確的有( )
A.斐林試劑及雙縮脲試劑都需要將兩種液體先混合后使用
B.健那綠是活細(xì)胞染液,可將人的口腔上皮細(xì)胞中的線粒體染成灰綠色
C.在觀察細(xì)胞的DNA和RNA分布時,鹽酸處理可改變細(xì)胞膜的通透性
D.由于葉綠體中色素易溶于有機(jī)溶劑,則可以用丙酮提取和分離葉綠體中的色素
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