Question

【題目】研究發(fā)現(xiàn)，植物的開花與接受光照的時(shí)間長短有關(guān)。實(shí)驗(yàn)小組以生長狀態(tài)相同的某種植物為材料設(shè)計(jì)了如圖一A、B、C、D四組實(shí)驗(yàn)。據(jù)圖中所示實(shí)驗(yàn)結(jié)果分析回答：

（1）實(shí)驗(yàn)表明該植物在________（器官）接受________時(shí)開花，體現(xiàn)了生態(tài)系統(tǒng)信息傳遞______________________的作用。

（2）從實(shí)驗(yàn)推測(cè)光照引起該植物開花的原因是_____________________________。

（3）實(shí)驗(yàn)小組將用H2l8O配制的完全培養(yǎng)液栽培的該種植物和一只小鼠放入密閉的玻璃小室內(nèi)，適宜條件下置于室外一晝夜，測(cè)得瓶內(nèi)二氧化碳濃度的變化值如圖二。則圖中C、E點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻，該植物的光合速率________（填“＞”“＜”“=”）呼吸速率。在實(shí)驗(yàn)過程中，發(fā)現(xiàn)小鼠體內(nèi)細(xì)胞的有機(jī)物中出現(xiàn)了放射性，分析可能的轉(zhuǎn)化途徑是：。

補(bǔ)充內(nèi)容：①__________________；②_________________；③_______________________。

Answer 1

【答案】 葉 短日照 有利于種群繁衍 短日照刺激葉產(chǎn)生某種物質(zhì)作用于頂端導(dǎo)致開花 ＞ 植物體內(nèi)光合作用光反應(yīng) l8O2 鼠有氧呼吸第三階段

【解析】本題考查生態(tài)系統(tǒng)的功能、植物的光合作用的實(shí)驗(yàn)探究，解題要點(diǎn)是對(duì)題圖的分析判斷。

(1)據(jù)圖一中A與C、B與D對(duì)比可知，當(dāng)該植物的葉接受短日照時(shí)才開花，說明生物種群的繁衍離不開信息的傳遞。

（2）由實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象推測(cè)，在短日照刺激下，葉細(xì)胞產(chǎn)生某種物質(zhì)，作用于頂端導(dǎo)致開花。

（3）密閉容器內(nèi)的CO2來自植物細(xì)胞呼吸和小鼠的細(xì)胞呼吸，而植物光合作用吸收CO2，圖二中曲線C點(diǎn)后容器中CO2減少，說明C點(diǎn)時(shí)植物吸收CO2量＝植物呼吸產(chǎn)生CO2量+小鼠呼吸產(chǎn)生CO2量，即C點(diǎn)時(shí)該植物的光合速率＞植物的呼吸速率。同理，E點(diǎn)時(shí)該植物的光合速率＞植物的呼吸速率。

植物光合作用的光反應(yīng)階段H2l8O光解產(chǎn)生18O2，18O2釋放到容器中，參與小鼠有氧呼吸的第三階段，產(chǎn)生H2l8O，H2l8O參與小鼠細(xì)胞中有機(jī)物的代謝，最終在小鼠體內(nèi)細(xì)胞的有機(jī)物中出現(xiàn)了放射性。

[點(diǎn)睛]：本題借助生物實(shí)驗(yàn)為背景，考查學(xué)生對(duì)教材知識(shí)和實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)的理解、分析能力，解題關(guān)鍵是對(duì)題圖所示實(shí)驗(yàn)的分析：分析圖一時(shí)要遵循單一變量原則，找出自變量和因變量，分析相關(guān)現(xiàn)象得出結(jié)論；分析圖二時(shí)先要看橫坐標(biāo)和縱坐標(biāo)，找出它們間的關(guān)系，再看圖中曲線的變化，分析關(guān)鍵點(diǎn)（如拐點(diǎn)），分析其中的含義，根據(jù)題干，找出與教材的銜接點(diǎn)，用科學(xué)規(guī)范的語言答題。