下列關(guān)于基因、蛋白質(zhì)，性狀三者關(guān)系的敘述中，不正確的是（　�。�
A、一個(gè)基因控制一個(gè)性狀
B、基因能夠通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物性狀
C、人的白化病癥狀是由于控制酪氨酸酶的基因異常引起的
D、基因能夠通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成直接控制性狀表現(xiàn)
考點(diǎn)：基因、蛋白質(zhì)與性狀的關(guān)系
專題：
分析：基因控制性狀的方式：
（1）通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物的性狀；
（2）通過(guò)控制蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)直接控制生物的性狀．
一般一對(duì)基因控制一對(duì)相對(duì)性狀，也有可能是多對(duì)基因控制一對(duì)相對(duì)性狀．
解答： 解：A、基因與性狀不是簡(jiǎn)單的一對(duì)一的關(guān)系，有可能兩對(duì)或多對(duì)基因控制一對(duì)相對(duì)性狀，A錯(cuò)誤；
B、基因間接控制生物性狀的方式為：基因通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程，進(jìn)而控制生物性狀，B正確；
C、人的白化病癥狀是由于控制酪氨酸酶的基因異常引起的，導(dǎo)致不能生成黑色素，C正確；
D、基因能夠通過(guò)控制蛋白質(zhì)的合成直接控制性狀表現(xiàn)，D正確．
故選：A．
點(diǎn)評(píng)：本題考查了基因、蛋白質(zhì)，性狀三者關(guān)系的相關(guān)知識(shí)，要求考生能夠識(shí)記基因控制性狀的兩種方式；明確基因和性狀不是簡(jiǎn)單的一對(duì)一的關(guān)系，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

能體現(xiàn)生長(zhǎng)素兩重性的是（　　）
A、莖的背地性
B、植物的向光性
C、根的向地性
D、生長(zhǎng)素處理插條促進(jìn)生根

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

切除玉米胚芽鞘的頂端，然后在其左側(cè)放置含有不同濃度生長(zhǎng)素的瓊脂塊，培養(yǎng)24小時(shí)后，胚芽鞘向右彎曲，角度θ如下面甲圖所示，乙圖是測(cè)定的實(shí)驗(yàn)結(jié)果．下列關(guān)于該實(shí)驗(yàn)的一些說(shuō)法中錯(cuò)誤的是（　�。�
A、在放置瓊脂塊前，要將去掉尖端的胚芽鞘在蒸餾水中浸泡
B、在光下和黑暗處進(jìn)行該實(shí)驗(yàn)，實(shí)驗(yàn)結(jié)果不同
C、乙圖說(shuō)明生長(zhǎng)素在較低濃度時(shí)能促進(jìn)植物生長(zhǎng)，超過(guò)最適濃度則促進(jìn)作用減弱
D、胚芽鞘彎曲生長(zhǎng)的原因是瓊脂塊偏放在胚芽鞘橫切面上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

有關(guān)生物膜結(jié)構(gòu)與功能的敘述，不正確的是（　�。�
A、膜載體蛋白的合成不需要ATP
B、葡萄糖跨膜運(yùn)輸不需要載體蛋白
C、線粒體外膜與內(nèi)膜的主要功能不同
D、變形蟲(chóng)和草履蟲(chóng)的細(xì)胞膜基本組成成分不同

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

基因型為DD的個(gè)體，其產(chǎn)生的正常配子基因組成是（　　）
A、DDB、ddC、DD、d

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

桃的葉肉細(xì)胞中含量最多的有機(jī)物是（　�。�
A、蛋白質(zhì)B、脂肪C、核酸D、水

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖為動(dòng)物生命活動(dòng)調(diào)節(jié)過(guò)程細(xì)胞之間的信息示意圖．圖中a代表下丘腦神經(jīng)細(xì)胞，b代表垂體細(xì)胞，d代表血管．據(jù)圖分析下列敘述不正確的是（　�。�
A、細(xì)胞a作用于細(xì)胞c的方式為體液調(diào)節(jié)
B、細(xì)胞e作用于細(xì)胞b的信息傳遞為電信號(hào)
C、信息從細(xì)胞e傳遞到細(xì)胞b的速度比細(xì)胞b傳遞到細(xì)胞e快
D、下丘腦既能分泌激素又能傳導(dǎo)興奮

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【《普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)實(shí)驗(yàn)教科書(shū)生物選修①》教材】
微生物與人類關(guān)系密切．雖然有些微生物能使動(dòng)植物患病，但多數(shù)微生物對(duì)人類是有益的．請(qǐng)回答有關(guān)微生物及其應(yīng)用的試題：
（1）培養(yǎng)微生物的培養(yǎng)基配方中一般含有水、碳源、氮源和無(wú)機(jī)鹽．從土壤中分離分解尿素的細(xì)菌時(shí)，培養(yǎng)基中加的唯一氮源為
 
，這種培養(yǎng)基稱為
 
培養(yǎng)基．
（2）在制備牛肉膏蛋白胨固體培養(yǎng)基的倒平板操作時(shí)，平板冷凝后，為什么要將平板倒置？
 

（3）微生物接種的方法很多，最常用的是平板劃線法和
 
法．在用平板劃線法接種時(shí)，為什么在操作的第一步以及每次劃線之前都要灼燒接種環(huán)？
 
在劃線操作結(jié)束時(shí)，仍然需要灼燒接種環(huán)嗎？為什么？
 

（4）荔枝是嶺南佳果，但季節(jié)性強(qiáng)，不耐儲(chǔ)藏．如果把荔枝制成果酒，則能明顯提高經(jīng)濟(jì)效益．在把荔枝制成果酒的過(guò)程中，很多因素會(huì)影響荔枝酒的產(chǎn)量．尤其是在制酒的第一步：把水果制成果汁時(shí)，出汁率較低，嚴(yán)重影響果酒產(chǎn)量．而果膠酶能明顯增加出汁率．為了解對(duì)于-定量的荔枝果泥，要使用多少果膠酶最合適，生物興趣小組同學(xué)提出了開(kāi)展探究活動(dòng)．請(qǐng)利用中學(xué)生物實(shí)驗(yàn)室常用器材以及下列實(shí)驗(yàn)材料用具，設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)
步驟（實(shí)驗(yàn)課題名稱、結(jié)果預(yù)測(cè)等略）．
實(shí)驗(yàn)材料和用具：荔枝果泥50ml、質(zhì)量濃度為5%的果膠酶母液20ml、大燒杯、相同規(guī)格試管若干支、溫度計(jì)、漏斗、量筒、吸管、濾紙等
設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)步驟：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

根據(jù)下面光合作用圖解回答問(wèn)題：

（1）圖中編號(hào)①②所代表物質(zhì)產(chǎn)生過(guò)程的化學(xué)反應(yīng)分別是①
 
；②
 
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（2）暗反應(yīng)需要光反應(yīng)提供的物質(zhì)是
 
．
（3）試說(shuō)出兩個(gè)影響光合作用的因素：
 
 和
 
．

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同步練習(xí)冊(cè)答案