A、分泌作用 | B、吞噬作用 |
C、流動性 | D、選擇透過性 |
科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、基因通過有絲分裂和減數分裂傳遞給后代的機會相等 |
B、減數第二次分裂細胞中DNA數目與有絲分裂中期相同 |
C、減數第一次分裂后期與減數第二次分裂后期細胞中染色體數相同 |
D、減數第二次分裂的細胞無同源染色體,其染色體數目一直為23條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、科學家利用電子顯微鏡觀察細胞膜的暗-亮-暗三層結構 |
B、沃森和克里克研究DNA分子結構時,運用了建構物理模型的方法 |
C、在研究土壤小動物類群的豐富度時,常采用標志重捕法進行調查 |
D、薩頓借助類比推理得出的結論“基因在染色體上”肯定是科學正確的 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、牙簽消毒、實驗前漱口都是為了保證該實驗的準確性 |
B、制作裝片時需維持口腔上皮細胞的正常形態(tài) |
C、可以觀察到線粒體呈現藍綠色、細胞質接近無色 |
D、裝片制作過程為解離~漂洗~染色~制片 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、碘液、蘇丹Ⅲ溶液 |
B、雙縮脲試劑、碘液 |
C、亞甲基藍溶液、蘇丹Ⅲ溶液 |
D、碘液、斐林試劑 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、
| ||
B、2N條 | ||
C、4N條 | ||
D、N條 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①為異養(yǎng)需氧型 |
B、②為自養(yǎng)厭氧型 |
C、③為異養(yǎng)需氧型 |
D、④為自養(yǎng)需氧型 |
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