項(xiàng)目 | 基因組合 | B同時(shí)存在 (A-B-型) | A存在、B不存在 (A-bb型) | B存在、A不存在(aaB-型) | A和B都不存在 (aabb型) |
雞冠形狀 | 核桃狀 | 玫瑰狀 | 豌豆?fàn)?/TD> | 單片狀 | |
雜交組合 | 甲:核桃狀×單片狀→F1:核桃狀,玫瑰狀,豌豆?fàn),單片?/TD> | ||||
乙:玫瑰狀×玫瑰狀→F1:玫瑰狀,單片狀 | |||||
丙:豌豆?fàn)睢撩倒鍫睢鶩1:全是核桃狀 |
分析 分析表格:甲:核桃狀(A_B_)×單片狀→F1:核桃狀,玫瑰狀,豌豆?fàn),單片狀,說(shuō)明親本中核桃狀的基因型為AaBb.乙:玫瑰狀(A_bb)×玫瑰狀(A_bb)→F1:玫瑰狀,單片狀,說(shuō)明親本的基因型均為Aabb.丙:豌豆?fàn)睢撩倒鍫睢鶩1:全是核桃狀,說(shuō)明親本的基因型為aaBB和AAbb.
解答 解:(1)甲組是核桃狀和單片狀雜交,其中單片狀是隱性個(gè)體,生物學(xué)上將某個(gè)體和純隱性個(gè)體交配得方式稱為測(cè)交;F1中有四種表現(xiàn)型,說(shuō)明核桃狀的基因型為AaBb,測(cè)交后代四種表現(xiàn)型之比為1:1:1:1,所以玫瑰狀表現(xiàn)型比例是$\frac{1}{4}$.
(2)乙:玫瑰狀(A_bb)×玫瑰狀(A_bb)→F1中出現(xiàn)單片狀(aabb),說(shuō)明親本的基因型均為Aabb,則F1玫瑰狀的基因型及概率為$\frac{1}{3}$AAbb、$\frac{2}{3}$Aabb,其與純合的豌豆?fàn)罟冢╝aBB)的家禽雜交,后代肯定有Bb,不可能出現(xiàn)純合子.
(3)基因型為AaBb與Aabb的個(gè)體雜交,它們后代的基因型種類為3×2=6種,純合子的比例為$\frac{1}{2}×\frac{1}{2}=\frac{1}{4}$.
故答案為:
(1)測(cè)交 $\frac{1}{4}$
(2)0
(3)6 $\frac{1}{4}$
點(diǎn)評(píng) 本題結(jié)合表格,考查基因自由組合定律及應(yīng)用,首先要求考生根據(jù)表中信息推斷出甲、乙和丙組中親本的基因型;其次根據(jù)基因自由組合定律,采用逐對(duì)分析法計(jì)算相關(guān)概率即可,屬于考綱理解層次的考查.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 應(yīng)定時(shí)向瓶?jī)?nèi)通氣,以保證生物有氧呼吸 | |
B. | 瓶?jī)?nèi)各種生物的數(shù)量搭配合理 | |
C. | 瓶?jī)?nèi)各種生物之間應(yīng)有營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的聯(lián)系 | |
D. | 瓶?jī)?nèi)生態(tài)系統(tǒng)應(yīng)獲得充足的能量供應(yīng) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤⑥ | B. | ③②④⑤⑥① | C. | ④⑤②①③⑥ | D. | ③④②⑤⑥① |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 分裂期的細(xì)胞不進(jìn)行DNA復(fù)制和蛋白質(zhì)合成 | |
B. | 原癌基因突變促使細(xì)胞癌變,抑癌基因突變抑制細(xì)胞癌變 | |
C. | 凋亡細(xì)胞內(nèi)的基因表達(dá)都下降,酶活性減弱 | |
D. | 骨髓造血干細(xì)胞既有分化潛能又有自我更新能力 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 基因突變對(duì)生物總是有利的 | B. | 基因突變是不定向的 | ||
C. | 基因突變是隨機(jī)發(fā)生的 | D. | 基因突變?cè)谏锝缰衅毡榇嬖?/td> |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | ①②③④⑤ | B. | ①②④⑤③ | C. | ①②④③⑤ | D. | ①②⑤④③ |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源:2015-2016學(xué)年福建省高一下期末考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下列與病原體有關(guān)的敘述,不正確的是
A.抗體可以進(jìn)入細(xì)胞消滅寄生在其中的結(jié)核桿菌
B.抗體抵抗病毒的機(jī)制與溶酶體殺滅細(xì)菌的機(jī)制不同
C.內(nèi)環(huán)境中形成的抗原一抗體復(fù)合物可被吞噬細(xì)胞吞噬消化
D.人感染H1V后的癥狀與體內(nèi)該病毒濃度和T細(xì)胞數(shù)量有關(guān)
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