如圖為某同學(xué)構(gòu)建的在晴朗白天植物的有氧呼吸過程圖，下列說法正確的是（　　）
A、催化2→3的酶存在于線粒體內(nèi)膜上
B、3全部釋放到大氣中
C、6部分可來自葉綠體
D、產(chǎn)生的8主要用于合成ATP
考點：有氧呼吸的過程和意義
專題：
分析：分析題圖可知，1→2是葡萄糖酵解階段，1是葡萄糖，2是丙酮酸，2→3是有氧呼吸的第二階段，3是二氧化碳，4是反應(yīng)物水，5→7是有氧呼吸的第三階段，⑤是[H]，6是氧氣，8是有氧呼吸三個階段產(chǎn)生的能量．
解答： 解：A、2→3是有氧呼吸的第二階段，發(fā)生在線粒體基質(zhì)中，因此催化2→3的酶存在于線粒體基質(zhì)上，A錯誤；
B、由于晴朗白天植物進行光合作用，因此部分二氧化碳進入葉綠體被光合作用利用，B錯誤；
C、由于光合作用過程產(chǎn)生氧氣，因此用于有氧呼吸的氧氣有一部分來自葉綠體，C正確；
D、有氧呼吸過程釋放的能量大部分以熱能的形式散失，一部分用于合成ATP，D錯誤．
故選：C．
點評：本題主要考查學(xué)生理解所學(xué)知識的要點，把握知識的內(nèi)在聯(lián)系，分析題圖獲取信息并利用相關(guān)信息解決生物學(xué)問題的能力．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

對人而言，
 
維持細胞內(nèi)液滲透壓，其作用：維持
 
，保持心肌正常興奮性．
 
缺少時，導(dǎo)致機體的
 
，并出現(xiàn)
 
、
 
、四肢發(fā)冷等癥狀．

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示是某多肽化合物的示意圖，下列有關(guān)該化合物的敘述中，不正確的是（　�。�
A、該多肽鏈的組成元素是H、C、N、O
B、氨基酸的不同種類主要是由②④⑥⑧決定的
C、③⑤⑦的形成是在核糖體上完成的
D、該多肽鏈在形成過程中，相對分子質(zhì)量減少了54

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科目：高中生物 來源： 題型：

關(guān)于藍藻的說法，不正確的是（　　）
A、單個細胞直徑雖比細菌大，但肉眼是分不清的
B、顫藻、念珠藻屬于藍藻
C、藍藻含有藻藍素和葉綠素
D、藍藻是能自養(yǎng)的原核生物，而發(fā)菜是能自養(yǎng)的真核生物

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科目：高中生物 來源： 題型：

在劇烈運動時，肌肉處于暫時相對缺氧狀態(tài)，葡萄糖的消耗量劇增，但ATP的生成量沒有明顯增多，這是因為（　�。�
A、大量能量以熱能的形式散失了
B、大量能量合成了其他高能化合物
C、大量能量沒有釋放出來
D、大量能量隨汗水流失了

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)酶的敘述，正確的是（　�。�
A、酶提供使反應(yīng)開始所必需的活化能
B、在葉綠體類囊體薄膜上存在ATP合成酶
C、低溫下酶的活性降低是因為酶的空間結(jié)構(gòu)被破壞
D、酶的催化效率總是高于無機催化劑

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科目：高中生物 來源： 題型：

組成肌動蛋白的基本單位是（　�。�
A、氨基酸B、核苷酸
C、葡萄糖D、脂肪酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

在生物體的生命活動中，由DNA分子蘊藏的信息所支配合成的RNA在完全水解后，得到的化學(xué)物質(zhì)是（　�。�
A、氨基酸、核苷酸、葡萄糖
B、氨基酸、葡萄糖、堿基
C、脫氧核糖、堿基、磷酸
D、核糖、堿基、磷酸

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖表示病原體侵入人體時，吞噬細胞加工、處理、傳遞抗原的過程．（注：數(shù)字代表細胞結(jié)構(gòu)），下列相關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、吞噬細胞吞噬病原體，如果能夠在溶酶體作用下徹底分解清除，則屬于非特異性免疫
B、MHC-Ⅱ是細胞質(zhì)基質(zhì)中游離的核糖體合成后，再經(jīng)內(nèi)質(zhì)網(wǎng)和高爾基體加工形成的
C、吞噬細胞將加工、處理后的抗原傳遞給T細胞是細胞間信息傳遞的一種
D、MHC-Ⅱ與吞噬溶酶體中的抗原形成MHC-Ⅱ抗原復(fù)合物，該復(fù)合物最終移動到細胞膜的表面，被T細胞識別，啟動細胞免疫和體液免疫

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同步練習(xí)冊答案