【題目】如下表所示，a、b、c、d最有可能是（ ）

A．病毒、植物、動物、細菌 B．植物、動物、細菌、病毒

C．細菌、動物、植物、病毒 D．動物、植物、細菌、病毒

【答案】B

【解析】

試題分析：1、病毒沒有細胞結構，由蛋白質(zhì)和一種核酸組成．

2、真核細胞和原核細胞的比較：

類 別 原核細胞 真核細胞

細胞大小 較�。ㄒ话�1～10um） 較大（1～100um）

細胞核 無成形的細胞核，無核膜、核仁、染色體，只有擬核 有成形的細胞核，有核膜、核仁和染色體

細胞質(zhì) 只有核糖體，沒有其它復雜的細胞器 有核糖體、線粒體等，植物細胞還有葉綠體等

細胞壁 細細胞壁主要成分是肽聚糖 細胞壁的主要成分是纖維素和果膠

增殖方式 二分裂 有絲分裂、無絲分裂、減數(shù)分裂

可遺傳變異來源 基因突變 基因突變、基因重組、染色體變異

共性 都含有細胞膜、核糖體，都含有DNA和RNA兩種核酸等

解：a有細胞結構，也有核膜，屬于真核細胞，且具有細胞壁，可能是植物細胞；

b有細胞結構，也有核膜，屬于真核細胞，但沒有細胞壁，應該是動物細胞；

c有細胞結構，沒有核膜，屬于原核細胞，可能是細菌；

d無細胞結構，屬于病毒．

故選：B．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示細胞的生物膜系統(tǒng)的部分組成在結構與功能上的聯(lián)系。COPⅠ、COPⅡ是被膜小泡，可以介導蛋白質(zhì)在A與B之間的運輸。請據(jù)圖回答以下問題：

（1）圖中溶酶體起源于_________（細胞器名稱）。除了圖中所示的功能外，溶酶體還能夠分解______________________________，以保持細胞的功能穩(wěn)定。

（2）COPⅡ被膜小泡負責從A___________（細胞器名稱）向B運輸“貨物”。若定位在A中的某些蛋白質(zhì)偶然參入B中，則圖中的_________可以幫助實現(xiàn)這些蛋白質(zhì)的回收。

（3）圖中細胞分泌出的蛋白質(zhì)在人體內(nèi)被運輸?shù)桨屑毎麜r，與靶細胞膜上的_________結合，引起靶細胞的生理活動發(fā)生變化，此過程體現(xiàn)了細胞膜具有________________的功能。

（4）抗體從合成到分泌出細胞，需要經(jīng)過的有膜細胞器依次是_________________。

請舉例再寫出2種分泌蛋白：___________________________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】如圖表示觀察DNA和RNA在細胞中的分布實驗基本實驗步驟，對該實驗基本步驟的敘述錯誤的是（ ）

A. ①表示制片，首先應在潔凈的載玻片上滴一滴質(zhì)量分數(shù)為0．9%的NaCl溶液

B. ②表示解離，需要用質(zhì)量分數(shù)8%的鹽酸處理烘干后的裝片

C. ③表示用緩水流沖洗，以免影響染色

D. ④表示用甲基綠和吡羅紅對標本先后進行染色

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】滲透壓、酸堿度和_________是細胞外液理化性質(zhì)的三個主要方面。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下表為不同濃度生長素對小麥光合作用影響的研究結果。

注意：氣孔導度越大，表示氣孔開放程度越大
請回答下列問題：
（1）據(jù)表可知一定濃度的生長素更有利于促進的合成。
（2）葉綠素分布在葉綠體的上，其含量升高會導致水光解產(chǎn)生的增加，從而還原更多的NADP+,形成NADPH。若小麥的氣孔導度突然下降,則葉綠體內(nèi)的RuBP含量短時間內(nèi)將。碳反應中離開卡爾文循環(huán)的三碳糖大部分用于合成。
（3）在生長素濃度為0μmol的時候，葉綠體釋放的氧氣去向是。
（4）在光合色素的提取和分離實驗中，在提取過程中為了保護色素需加入的物質(zhì)是 ， 在分離得到的結果中葉綠素a所在的色素帶位于濾紙條從上到下的第條。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于群落空間結構的特征及生態(tài)意義的敘述，錯誤的是

A．群落空間結構的特征是長期自然選擇的結果

B．群落的空間結構有利于對資源的充分利用，緩解種間競爭

C．影響群落空間結構不同的非生物因素主要是溫度和水分

D．人類活動往往會使群落演替按照不同于自然演替的速度和方向進行

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列結構在細胞的生命活動中不會產(chǎn)生小泡的是

A. 細胞核 B. 內(nèi)質(zhì)網(wǎng) C. 中心體 D. 高爾基體

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】現(xiàn)代生物進化理論認為

A. 進化過程中自然選擇是不定向的

B. 長期地理隔離必然導致生殖隔離

C. 自然界中種群的基因頻率一定會發(fā)生變化

D. 生物多樣性的形成也就是新物種不斷形成的過程

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】自然狀態(tài)下的某三倍體植物的一種性狀發(fā)生了變異，其變異不可能來自

A. 基因突變 B. 基因重組

C. 染色體變異 D. 環(huán)境變化

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