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【題目】關于內環(huán)境穩(wěn)態(tài)調節(jié)機制的現(xiàn)代觀點是（ ）

A．神經調節(jié) B．體液調節(jié)

C．神經﹣體液調節(jié) D．神經﹣體液﹣免疫調節(jié)

【答案】D

【解析】

試題分析：法國生理學家貝爾納推測內環(huán)境的恒定主要依賴神經系統(tǒng)的調節(jié)；后來坎農提出：內環(huán)境穩(wěn)態(tài)是在神經調節(jié)和體液調節(jié)的共同作用下，通過機體各種器官、系統(tǒng)分工合作、協(xié)調統(tǒng)一而實現(xiàn)的；目前普遍認為，神經﹣體液﹣免疫調節(jié)網絡是機體維持穩(wěn)態(tài)的主要調節(jié)機制．

故選：D．

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列有關真核生物膜結構與功能的敘述，正確的是（ ）

A．丙酮酸徹底氧化分解生成C02的過程在膜上進行

B．細胞膜上的受體是細胞間信息交流所必需的結構

C．生物膜功能的復雜程度取決于生物膜上脂質的種類和數(shù)量

D．生長激素的合成和分泌過程體現(xiàn)了生物膜在結構和功能上的相互聯(lián)系

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列關于分離現(xiàn)象的假說不正確的是

A．生物的性狀是由遺傳因子決定的

B．生殖細胞中遺傳因子是成對存在的

C．生物體在形成生殖細胞時，成對的遺傳因子彼此分離，分別進入不同的配子中

D．受精時，雌雄配子結合是隨機的

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人工獲得一個雜交植株，需要下列哪項步驟（ ）

A. 分離原生質體→誘導原生質體融合→ 組織培養(yǎng) → 得到雜種植株

B. 分離原生質體 → 原生質體融合→ 雜種植株

C. 獲取細胞 →原生質融合→ 組織培養(yǎng)→ 得到雜種植株

D. 獲取細胞→原生質直接融合→組織培養(yǎng)

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】幾種性染色體異常果蠅的性別、育性等如圖所示。

（1）正常果蠅在減數(shù)第一次分裂中期的細胞內染色體組數(shù)為 。

（2）白眼雌果蠅（XrXrY）最多能產生Xr、XrXr、 四種類型的配子。

（3）用黑身白眼雌果蠅（aaXrXr）與灰身紅眼雄果蠅（AAXRY）雜交，F1雌果蠅表現(xiàn)為灰身紅眼，雄果蠅表現(xiàn)為灰身白眼。F2中灰身紅眼與黑身白眼果蠅的比例為 。

（4）用紅眼雌果蠅（XRXR）與白眼雄果蠅（XrY）為親本雜交，在F1群體中發(fā)現(xiàn)一只白眼雄果蠅（記作“M”）。M果蠅出現(xiàn)的原因有三種可能：第一種是環(huán)境改變引起表現(xiàn)型變化，但基因型未變；第二種是親本果蠅發(fā)生基因突變；第三種是親本雌果蠅在減數(shù)分裂時X染色體不分離。請設計簡便的雜交實驗，確定M果蠅的出現(xiàn)是由哪一種原因引起的。

實驗步驟： 。

結果預測：Ⅰ．若 ，則是環(huán)境改變；

Ⅱ．若 ，則是基因突變；

Ⅲ．若 _，則是減數(shù)分裂時X染色體不分離。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下列與細胞分裂有關的敘述中，正確的是 ( )

A. 原核細胞的增殖方式是有絲分裂

B. 植物細胞有絲分裂過程中形成細胞板

C. 有絲分裂末期形成的核膜內膜與內質網相連

D. 植物的體細胞不具備全能性

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】對下列幾種生物細胞結構和功能的敘述，正確的是（　　　�。�

A. 霉菌在細胞質基質中進行需氧呼吸 B. 傘藻沒有由膜包被的細胞器

C. 藍藻在葉綠體中進行光合作用 D. 細菌可在擬核區(qū)轉錄形成mRNA

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】一個細胞中染色體數(shù)為2N,有絲分裂后期的染色體數(shù)為a、減數(shù)分裂第二次分裂后期的染色體數(shù)為a'、染色單體數(shù)為b、DNA分子數(shù)為c。下圖中屬于該細胞有絲分裂后期和減數(shù)第二次分裂后期的分別是（ ）

A．（1）（2） B．（1）（4） C．（2）（3） D．（2）（4）

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】通過選擇培養(yǎng)基可以從混雜的微生物群體中分離出所需的微生物。在缺乏氮源的培養(yǎng)基上大部分微生物無法生長；在培養(yǎng)基中加入青霉素可以抑制細菌和放線菌；在培養(yǎng)基中加入10%酚可以抑制細菌和霉菌。利用上述方法能從混雜的微生物群體中分別分離出（ ）

①大腸桿菌

②霉菌

③放線菌

④固氮細菌

A. ①②③ B. ④②③ C. ④①③ D. ④①②

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