下面圖1是植物細胞亞顯微結構模式圖,圖2是植物葉肉細胞中光合作用和呼吸作用的物質變化示意簡圖,其中a、b表示物質,①~④表示生理過程.據(jù)圖回答:

(1)紅色西瓜的瓜瓤細胞中,色素和糖類主要分布在
 
中,一般不用紅色西瓜的瓜瓤作為實驗材料來進行可溶性還原糖的鑒定實驗,原因是:
 

(2)有光的條件下,b進入細胞后,在圖1
 
 (用圖1中數(shù)字表示)中發(fā)生反應;④過程發(fā)生在細胞的
 
中.
(3)在物質變化的同時,伴隨著能量的變化.圖2中①~④生理過程中能產(chǎn)生ATP的是
 
(用圖2中數(shù)字表示),能利用[H]的是
 
(用圖2中數(shù)字表示)
(4)物質通過細胞膜與膜的流動性有密切關系,為了探究溫度對膜的流動性的影響,有人做了下述實驗:分別用紅色和綠色熒光劑標記人和小鼠細胞膜上的蛋白質,然后讓兩個細胞在37℃條件下融合并培養(yǎng),40分鐘后,融合的細胞膜上紅色和綠色均勻相間分布.
①有同學認為該實驗不夠嚴密,其原因是
 

②你認為該如何改進,請寫出你的改進思路
 
考點:原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同,細胞膜的結構特點,光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化
專題:
分析:分析圖1:圖1是植物細胞亞顯微結構模式圖,結構1~15依次表示細胞膜、細胞壁、細胞質基質、葉綠體、高爾基體、核仁、染色質、核膜、核液、核孔、線粒體、內(nèi)質網(wǎng)、游離的核糖體、液泡和附著型核糖體.
分析圖2:①表示光反應階段;②表示暗反應階段;③表示細胞呼吸的第一階段;④表示有氧呼吸的第二和第三階段.圖中a為氧氣,b為二氧化碳.
解答: 解:(1)紅色西瓜的瓜瓤細胞中,色素和糖類主要分布在14液泡中;由于西瓜果肉有顏色,會干擾實驗結果,因此一般不用紅色西瓜的瓜瓤作為實驗材料來進行可溶性還原糖的鑒定實驗.
(2)有光的條件下,二氧化碳進入細胞后,在4葉綠體中發(fā)生光合作用;④表示有氧呼吸的第二和第三階段,發(fā)生在細胞的11線粒體中.
(3)圖2中,能產(chǎn)生ATP的是①(光合作用的光反應階段)、③(細胞呼吸的第一階段)、④(有氧呼吸的第二和第三階段);能利用[H]P的是②(光合作用的暗反應階段)、④(有氧呼吸的第三階段).
(4)分析題意可知該同學的實驗缺少對照實驗,應該設置不同溫度的對照組.
故答案是:
(1)液泡          西瓜瓜瓤的顏色會對實驗現(xiàn)象造成干擾
(2)4    線粒體(或11)
(3)①③④②④
(4)缺少對照實驗     設置不同溫度的對照組
點評:本題考查原核細胞和真核細胞的形態(tài)和結構的異同、細胞膜的結構特點、光反應、暗反應過程的能量變化和物質變化的相關知識,意在考查學生的識記能力和判斷能力,運用所學知識綜合分析問題的能力.
練習冊系列答案
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下列不屬于遺傳病的是( �。�
A、特納氏綜合征
B、獲得性免疫缺陷綜合征
C、21三體綜合征
D、鐮刀形細胞貧血癥

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下列操作與滅菌無關的是( �。�
A、接種前用火焰灼燒接種環(huán)
B、接種前用酒精擦拭雙手
C、將平板倒置,放入培養(yǎng)箱中培養(yǎng)
D、接種要在酒精燈的火焰旁完成

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下列有關微生物培養(yǎng)的敘述,不正確的是( �。�
A、測定土壤樣品中的細菌數(shù)目,常用稀釋涂布平板法進行菌落計數(shù)
B、在對微生物進行培養(yǎng)前,需要對微生物和培養(yǎng)基進行滅菌
C、酵母菌發(fā)酵過程產(chǎn)生的酒精,對其他微生物生長有一定的抑制作用
D、分離能分解尿素的細菌,要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的氮源

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科目:高中生物 來源: 題型:

呼吸缺陷型酵母菌是野生型酵母菌發(fā)生基因突變形成的菌株,科研人員進行了相關研究.
(1)酵母菌發(fā)酵產(chǎn)生酒精和
 
,因此要適時進行
 
處理,防止發(fā)酵裝置內(nèi)部壓力過高.
(2)為優(yōu)化呼吸缺陷型酵母菌的篩出條件,研究人員設計了三因素三水平的紫外線誘變實驗,結果如表.表中空白位置的參數(shù)設置從左到右依次應為
 
.據(jù)表中數(shù)據(jù)分析,最佳誘變參數(shù)為
 

組別1組2組3組4組5組6組7組8組9組
照射時間/min1.51.51.52.02.02.02.52.52.5
照射劑量/W121517121517121517
照射距離/cm182022202220
篩出率/%371351564711
(3)將誘變獲得的酵母菌放入適宜的培養(yǎng)基中培養(yǎng),培養(yǎng)基中加入TTC(無色物質,可與還原劑反應生成紅色物質),野生型菌落為紅色,呼吸缺陷型菌落幾乎為白色,這是由于呼吸缺陷型酵母菌無法產(chǎn)生大量的
 
,不能將TTC還原為紅色物質.由此推斷,導致呼吸缺陷的基因突變最可能影響
 
的第
 
階段.呼吸缺陷型酵母菌生長繁殖所需的ATP來自于
 

(4)為研究某呼吸缺陷型酵母菌的酒精發(fā)酵能力,科研人員在一定葡萄糖濃度條件下,測試兩種菌株的酒精發(fā)酵,結果如圖所示.據(jù)圖可知,在8-32小時內(nèi),野生型比呼吸缺陷型酵母菌發(fā)酵液酒精濃度
 
,由此判斷該呼吸缺陷型酵母菌
 
(填“適宜”或“不適宜”)作為酒精發(fā)酵菌種.

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下列敘述與生物學史實相符的是( �。�
A、孟德爾用山柳菊為實驗材料,驗證了基因的分離及自由組合規(guī)律
B、薩頓采用假說演繹法,提出了基因位于染色體上的假說
C、沃森和克里克提出假說:DNA復制的方式是半保留復制
D、赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標記T2噬菌體的蛋白質和DNA,證明了DNA的半保留復制

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科目:高中生物 來源: 題型:

目前常被使用的基因載體有(  )
A、質粒B、噬菌體
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科學家將人的生長素基因與大腸桿菌的DNA分子進行重組,并成功地在大腸桿菌中得以表達.過程如圖,據(jù)圖回答:
(1)過程①表示的是采取
 
的方法來獲取目的基因.
(2)圖中③過程用人工方法,使體外重組的DNA分子轉移到受體細胞內(nèi),主要是借鑒細菌或病毒侵染細胞的途徑.一般將受體大腸桿菌用
 
處理,讓其轉變成
 
細胞,使含有目的基因的重組質粒容易進入受體細胞.
(3)將得到的大腸桿菌B涂布在一個含有氨芐青霉素的培養(yǎng)基上,能夠生長的,說明已導入了
 

(4)如果把已經(jīng)導入了普通質粒A或重組質粒的大腸桿菌,放在含有四環(huán)素的培養(yǎng)基上培養(yǎng),發(fā)生的現(xiàn)象是導入
 
 細菌能生長,導入
 
的細菌不能生長.

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科目:高中生物 來源: 題型:

32.表為常用的限制性核酸內(nèi)切酶(限制酶)及其識別序列和切割位點,由此推斷以下說法中,正確的是( �。�
限制酶名稱識別序列和切割位點限制酶名稱識別序列和切割位點
BamHⅠG↓GATCCKpnⅠGGTAC↓C
EcoRⅠC↓AATTCSau3AⅠ↓GATC
HindⅡGTY↓RACSmaⅠCCC↓GGG
(注:Y=C或T,R=A或G)
A、限制酶切割后不一定形成粘性末端
B、限制酶的切割位點在識別序列的內(nèi)部
C、不同限制酶切割后一定形成不同的粘性末端
D、一種限制酶一定只能識別一種核苷酸序列

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