如圖表示某地從湖泊演替到森林的部分階段,請(qǐng)據(jù)圖回答問(wèn)題:

(1)圖中所示過(guò)程屬于
 
演替.在該演替的過(guò)程中,群落的豐富度將會(huì)
 
,其
 
穩(wěn)定性將會(huì)不斷增強(qiáng).
(2)C階段森林中的全部樹(shù)木是否構(gòu)成一個(gè)群落?
 
(填“是”或“否”).
(3)C階段森林中的某種松鼠在生態(tài)系統(tǒng)的組成成分中屬于
 
.觀察中發(fā)現(xiàn),該種松鼠多數(shù)時(shí)間在樹(shù)上活動(dòng),偶爾在地面活動(dòng),這種位置狀態(tài)叫做種群的
 

(4)研究發(fā)現(xiàn),B階段湖泊中的有些青蛙雖然外形相似但不是同一個(gè)物種.支持這一判斷最重要的依據(jù)是自然條件下,這些青蛙之間存在著
 

(5)在某個(gè)季節(jié),青蛙通過(guò)鳴叫吸引異性,說(shuō)明
 
離不開(kāi)信息的傳遞.
考點(diǎn):群落的演替,群落的結(jié)構(gòu)特征
專題:
分析:演替分為初生演替和次生演替,在一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面,或者是原來(lái)存在過(guò)植被,但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替是初生演替.演替結(jié)果是生物種類越來(lái)越多,群落的結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜,穩(wěn)定性越來(lái)越高.群落是由一定的動(dòng)物、植物和微生物種群組成.信息傳遞有利于生命活動(dòng)的正常進(jìn)行、有利于生物種群的繁衍、調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài).
解答: 解:
(1)初生演替,指在一個(gè)從來(lái)沒(méi)有被植物覆蓋的地面,或者是原來(lái)存在過(guò)植被,但被徹底消滅了的地方發(fā)生的演替.演替結(jié)果是森林群落階段,生物種類越來(lái)越多,群落的結(jié)構(gòu)越來(lái)越復(fù)雜,穩(wěn)定性越來(lái)越高.
(2)群落是指生態(tài)學(xué)上把在同一時(shí)間內(nèi),占據(jù)一定空間的相互之間有直接或間接聯(lián)系的各種生物種群的集合.群落是由一定的動(dòng)物、植物和微生物種群組成.
(3)生態(tài)系統(tǒng)的組成成分有非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費(fèi)者和分解者.松鼠是動(dòng)物,在生態(tài)系統(tǒng)中為消費(fèi)者.種群特征包括數(shù)量特征、空間特征和遺傳特征.其中組成種群的個(gè)體在其空間中的位置狀態(tài)或布局,稱為種群空間特征.
(4)判斷是否是同一物種的最重要的依據(jù)是生物間是否具有生殖隔離.如果沒(méi)有,說(shuō)明是同一物種.如果有,說(shuō)明不是同一物種.
(5)生態(tài)系統(tǒng)中的信息傳遞形式有多樣:物理信息、化學(xué)信息、行為信息和營(yíng)養(yǎng)信息.信息傳遞有利于生命活動(dòng)的正常進(jìn)行、有利于生物種群的繁衍、調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系,維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)態(tài).青蛙通過(guò)鳴叫吸引異性有利于生物種群的繁衍.
故答案為:
(1)初生    變大   抵抗力
(2)否
(3)消費(fèi)者   空間特征
(4)生殖隔離
(5)生物種群的繁衍
點(diǎn)評(píng):本題考查了群落演替和結(jié)構(gòu),生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性相關(guān)內(nèi)容.意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn),把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系的能力.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

家族性高膽固醇血癥是一種遺傳病,雜合體約活到50歲就常患心肌梗塞,純合體常于30歲左右死于心肌梗塞,不能生育.一對(duì)患有家族性高膽固醇血癥的夫妻,已生育一個(gè)完全正常的孩子,如果再生一個(gè)男孩,那么這個(gè)男孩能活到50歲的概率是( 。
A、
1
3
B、
2
3
C、
1
2
D、
3
4

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

禽流感是由禽流感病毒(一種非逆轉(zhuǎn)錄RNA病毒)引起的急性傳染病,能感染人類.研究者針對(duì)禽流感病毒進(jìn)行了相關(guān)研究.請(qǐng)回答下列問(wèn)題:
(1)禽流感病毒遺傳物質(zhì)的基本組成單位有
 
種.對(duì)禽流感病毒的基因測(cè)序時(shí),主要工作目標(biāo)是測(cè)定禽流感病毒
 

(2)病毒除感染家禽外,還能感染其他哺乳動(dòng)物,說(shuō)明不同種類的被感染細(xì)胞表面具有相似的
 
,體現(xiàn)了細(xì)胞膜具有
 
的功能.在被感染的細(xì)胞中,通過(guò)RNA復(fù)制與
 
過(guò)程合成病毒蛋白,從而產(chǎn)生子代病毒,機(jī)體被感染細(xì)胞的清除可通過(guò)
 
免疫實(shí)現(xiàn).
(3)某男子感染了禽流感病毒并已產(chǎn)生相應(yīng)抗體,無(wú)明顯病癥,但這并不能保證他短期內(nèi)再次感染時(shí)不會(huì)成為禽流感患者,理由是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

圖1是測(cè)定光合作用速度的裝置,在密封的試管內(nèi)放一新鮮葉片和二氧化碳緩沖液,試管內(nèi)氣體體積的變化可根據(jù)毛細(xì)玻璃刻度管內(nèi)紅色液滴移動(dòng)距離經(jīng)計(jì)算獲得.在不同強(qiáng)度的光照條件下,測(cè)得的氣體體積變化如圖2所示.

(1)由圖1可知,實(shí)驗(yàn)過(guò)程中試管內(nèi)含量發(fā)生變化的氣體是
 
.當(dāng)光照強(qiáng)度為15千勒克司,1小時(shí)光合作用產(chǎn)生該氣體的量為
 
毫升.
(2)為了使實(shí)驗(yàn)結(jié)果更具說(shuō)服力,本實(shí)驗(yàn)還應(yīng)設(shè)置對(duì)照實(shí)驗(yàn).在光照相同的情況下,如果對(duì)照組刻度管中的紅色液滴較初始位置向右移了5毫升,其可能的原因是
 

(3)理想條件下將某綠色植物放在特定實(shí)驗(yàn)裝置中,研究溫度對(duì)光合作用與細(xì)胞呼吸的影響,獲得的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)如下表所示,回答相關(guān)問(wèn)題:
溫度℃ 5 10 15 20 25 30 35
光照下吸收的二氧化碳量mg/h 1.0 1.75 2.5 3.25 3.75 3.5 3.5
黑暗中釋放的二氧化碳量mg/h 0.5 0.75 1.0 1.5 2.25 3.0 3.5
①光照下植物吸收二氧化碳量隨溫度發(fā)生變化的主要原因是
 

②若實(shí)驗(yàn)過(guò)程中晝夜一直不停光照,則溫度為
 
時(shí)植物生長(zhǎng)速度最快.
③若每天提供12小時(shí)光照,其余時(shí)間黑暗處理,則24小時(shí)內(nèi)植物有機(jī)物積累量最大時(shí)的溫度是
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖1表示某細(xì)菌的抗除草劑基因的部分片段,其中a、b、c分別表示該基因片段中特定的堿基對(duì).圖2表示該細(xì)菌細(xì)胞內(nèi)DNA自我復(fù)制及控制多肽合成的過(guò)程.請(qǐng)分析回答:

(1)圖2所示遺傳信息的傳遞方向是
 
.在真核細(xì)胞內(nèi),核基因控制的該過(guò)程發(fā)生在同一場(chǎng)所的是
 
(選填序號(hào)).過(guò)程①的產(chǎn)物分子中只有一條單鏈?zhǔn)切潞铣傻,因此這種合成方式被稱為
 
.過(guò)程②需要催化.完成③時(shí),一般在一條mRNA上會(huì)結(jié)合多個(gè)核糖體,其意義是
 

(2)基因突變是由于
 
,導(dǎo)致基因結(jié)構(gòu)的改變.若圖1中基因位點(diǎn)a的堿基對(duì)變?yōu)?span id="hkylhux" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
T
A
,位點(diǎn)b的堿基對(duì)變?yōu)?span id="jw5asvr" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
G
C
,位點(diǎn)c的堿基對(duì)變?yōu)?span id="kig2whu" class="MathJye" mathtag="math" style="whiteSpace:nowrap;wordSpacing:normal;wordWrap:normal">
A
T
,則其中位點(diǎn)
 
的突變對(duì)生物性狀表現(xiàn)無(wú)影響,其原因是
 

(3)若將此抗除草劑基因轉(zhuǎn)入大豆根細(xì)胞中,欲檢測(cè)轉(zhuǎn)基因是否成功,應(yīng)將轉(zhuǎn)入目的基因的細(xì)胞培養(yǎng)在含
 
的全營(yíng)養(yǎng)固體培養(yǎng)基中.抗除草劑基因能在大豆細(xì)胞中表達(dá)說(shuō)明
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

結(jié)核桿菌是結(jié)核病的病原體,下列有關(guān)結(jié)核病的敘述正確的是( 。
A、結(jié)核桿菌所需要的能量主要來(lái)自線粒體
B、結(jié)核桿菌細(xì)胞內(nèi)核酸分子的堿基組成是嘌呤之和等于嘧啶之和
C、患者體內(nèi)接觸靶細(xì)胞并導(dǎo)致其裂解的免疫細(xì)胞是漿細(xì)胞
D、結(jié)核桿菌抗藥性個(gè)體的數(shù)量增加主要是抗生素選擇的結(jié)果

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

對(duì)下列概念圖的理解正確的是( 。
A、甲圖中若a、b、c分別表示含有細(xì)胞壁、線粒體、中心體的細(xì)胞,那么陰影部分可能表示豌豆
B、乙圖中若a、b分別表示乳酸菌和藍(lán)藻,則C表示細(xì)菌,d表示原核生物
C、丙圖中若a表示體液,則b、C、d依次表示細(xì)胞內(nèi)液、細(xì)胞外液、組織液
D、丁圖巾若a表示生態(tài)系統(tǒng),則b、c分別表示種群、群落

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

四川某山區(qū)實(shí)施退耕還林之后,群落經(jīng)過(guò)數(shù)十年的演替發(fā)展為樹(shù)林.如圖甲、乙、丙分別表示群落演替的三個(gè)連續(xù)階段中優(yōu)勢(shì)植物種群數(shù)量變化情況.下列說(shuō)法中錯(cuò)誤的是(  )
A、實(shí)施退耕還林措施后,部分野生動(dòng)植物種群的環(huán)境容納量可能減小
B、甲、乙、丙為袁爭(zhēng)關(guān)系,森林階段的群落具有明顯的垂直分層規(guī)象
C、演替中后階段優(yōu)勢(shì)物種的興起,一定會(huì)造成前階段優(yōu)勢(shì)物種的消亡
D、退耕還林后,群落的物種豐富度及生態(tài)系統(tǒng)抵抗力穩(wěn)走性逐漸提高

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

在體外進(jìn)行DNA復(fù)制的實(shí)驗(yàn),向試管中加入有關(guān)的酶,四種脫氧核苷酸和ATP、37℃下保溫,下列敘述中正確的是( 。
A、能生成DNA,DNA的堿基比例不確定,且與酶的來(lái)源有一定的關(guān)聯(lián)
B、不生成DNA,因?yàn)槿鄙貲NA模板
C、不生成DNA,因?yàn)閷?shí)驗(yàn)中缺少酶催化的適宜的體內(nèi)條件
D、能生成DNA,因?yàn)橛兴姆N脫氧核苷酸

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同步練習(xí)冊(cè)答案