A. | 在①>④的情況下,人會(huì)出現(xiàn)糖尿病 | |
B. | ②和⑥途徑中的糖原為同一種 | |
C. | 胰高血糖素可通過(guò)增加途徑②③升高血糖 | |
D. | ④中血糖進(jìn)入組織細(xì)胞為協(xié)助擴(kuò)散 |
分析 1、人體中血糖的來(lái)路主要有消化吸收食物中的糖類、肝糖原的分解、非糖物質(zhì)轉(zhuǎn)化為葡萄糖,去路主要有進(jìn)入細(xì)胞氧化分解、合成肝糖原和肌糖原、轉(zhuǎn)變?yōu)橹|(zhì)和蛋白質(zhì)等非糖物質(zhì).
2、胰島素能夠促進(jìn)血糖的去路,是人體內(nèi)唯一降低血糖的激素,胰高血糖素能夠促進(jìn)血糖的來(lái)路,能夠升高血糖的濃度.這兩種激素對(duì)血糖平衡的調(diào)節(jié)具有拮抗作用.
3、正常人體的血糖濃度范圍是每升血液含有0.8~1.2g葡萄糖.
4、據(jù)圖分析:①表示消化吸收,②表示肝糖原分解,③表示脂質(zhì)、蛋白質(zhì)等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化,④表示血糖進(jìn)入組織細(xì)胞,⑤表示葡萄糖的氧化分解,⑥表示合成肝糖原和肌糖原,⑦表示轉(zhuǎn)化成脂肪、某些氨基酸.
解答 解:A、在①>④的情況下,人不一定會(huì)出現(xiàn)糖尿病,A錯(cuò)誤;
B、②和⑥途徑中的糖原不是同一種,②表示肝糖原分解,⑥表示合成肝糖原和肌糖原,B錯(cuò)誤;
C、胰高血糖素可通過(guò)增加途徑②肝糖原分解、③表示脂質(zhì)、蛋白質(zhì)等非糖物質(zhì)的轉(zhuǎn)化來(lái)升高血糖,C正確;
D、④中血糖進(jìn)入組織細(xì)胞為主動(dòng)運(yùn)輸,D錯(cuò)誤.
故選:C.
點(diǎn)評(píng) 本題主要考查血糖平衡的調(diào)節(jié),意在考查考生的識(shí)圖能力和理解所學(xué)知識(shí)要點(diǎn),把握知識(shí)間內(nèi)在聯(lián)系,形成知識(shí)網(wǎng)絡(luò)結(jié)構(gòu)的能力;能運(yùn)用所學(xué)知識(shí),準(zhǔn)確判斷問題的能力.
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 核酸的主要功能是為細(xì)胞提供能量 | |
B. | 淀粉、糖原、蔗糖都屬于生物大分子 | |
C. | 核糖核酸是具有生物活性的生物大分子 | |
D. | 核酸能攜帶遺傳信息、直接控制纖維素的合成 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 發(fā)生了染色體易位,使這兩對(duì)基因不遵循自由組合定律 | |
B. | 基因突變 | |
C. | 染色體組數(shù)目整倍增加 | |
D. | 發(fā)生了交叉互換 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | C是最基本元素,有機(jī)物中都有C,在細(xì)胞鮮重中含量最高 | |
B. | 蛋白質(zhì)和核酸中都有N,該元素是組成細(xì)胞的主要元素 | |
C. | 用放射性同位素標(biāo)記H元素可以探究分泌蛋白的合成和分泌途徑 | |
D. | P是構(gòu)成細(xì)胞膜的元素,也是核酸等大分子的組成元素 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
捕獲數(shù)/只 | 標(biāo)記數(shù)/只 | 雌性個(gè)體數(shù) | 雄性個(gè)體數(shù) | |
初捕 | 32 | 32 | 14 | 18 |
重捕 | 36 | 4 | 18 | 18 |
A. | 該草地黃鼠的平均種群密度為288只/hm2 | |
B. | 上述計(jì)算所得的平均種群密度與實(shí)際種群密度相比可能會(huì)偏低 | |
C. | 綜合兩次捕獲情況,該黃鼠種群的性別比例(♀/♂)為1:1 | |
D. | 假設(shè)樣方中只有這一種鼠,平均每100 m2有3.6個(gè)洞口,且不考慮重捕更難的因素,則洞口數(shù)與黃鼠數(shù)的比例關(guān)系為2.5:1 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 魚和蝦身體構(gòu)造不同 | B. | 魚和蝦的攝取食物類別有差異 | ||
C. | 魚和蝦的蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)有差異 | D. | 魚和蝦的親緣關(guān)系比較遠(yuǎn) |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
組別 | 各組平均瘤重(g) |
1 | 0.192 |
2 | 0.347 |
3 | 0.916 |
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
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