11.在探究細(xì)胞體積大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系的實(shí)驗(yàn)和推論中,錯誤的是(  )
A.大小兩塊瓊脂內(nèi),小塊的瓊脂其NaOH擴(kuò)散的更深
B.瓊脂塊的表面積與體積之比隨瓊脂塊的增大而減少
C.細(xì)胞小,相對表面積大,物質(zhì)運(yùn)輸效率較高,有利于物質(zhì)的迅速運(yùn)轉(zhuǎn)和交換
D.細(xì)胞體積不能無限增大的內(nèi)在原因是受細(xì)胞核內(nèi)DNA的制約

分析 細(xì)胞大小與物質(zhì)運(yùn)輸?shù)年P(guān)系
一、實(shí)驗(yàn)?zāi)康模和ㄟ^探究細(xì)胞大小,即細(xì)胞的表面積與體積之比(即細(xì)胞的相對表面積),與物質(zhì)運(yùn)輸效率之間的關(guān)系,探討細(xì)胞不能無限長大的原因.
二、實(shí)驗(yàn)原理:NaOH和酚酞相遇,呈紫紅色.
三、實(shí)驗(yàn)材料:3cm×3cm×6cm的含酚酞的瓊脂塊,質(zhì)量分?jǐn)?shù)為0.1%的NaOH溶液.
四、實(shí)驗(yàn)用具:塑料餐刀,防護(hù)手套,毫米尺,塑料勺,紙巾,燒杯.
五、方法步驟:
1、用塑料餐刀將瓊脂塊切成三塊邊長分別為3cm、2cm、1cm的正方體.
2、將三塊瓊脂塊放在燒杯內(nèi),加入NaOH溶液,將瓊脂塊淹沒,浸泡10min.用塑料勺不時翻動瓊脂塊.注意:不要用勺子將瓊脂塊切開或挖動其表面.
3、戴上手套,用塑料勺將瓊脂塊從NaOH溶液中取出,用紙巾把它們擦干,用塑料刀把瓊脂塊切成兩半.觀察切面,測量每一塊上NaOH擴(kuò)散的深度.紀(jì)錄測量結(jié)果.注意:每兩次操作之間必須把刀擦干.
4、根據(jù)測量結(jié)果進(jìn)行計(jì)算,并填寫表格.
六、實(shí)驗(yàn)結(jié)論:
1、瓊脂塊的表面積與體積之比隨著瓊脂塊的增大而減;
2、NaOH擴(kuò)散的體積與整個瓊脂塊體積之比隨著瓊脂塊的增大而減。

解答 解:A、大小兩塊瓊脂內(nèi),NaOH擴(kuò)散的深度相同,A錯誤;
B、瓊脂塊的表面積與體積之比隨瓊脂塊的增大而減少,B正確;
C、細(xì)胞小,相對表面積大,物質(zhì)運(yùn)輸效率較高,有利于物質(zhì)的迅速運(yùn)轉(zhuǎn)和交換,C正確;
D、細(xì)胞體積不能無限增大的內(nèi)在原因是受細(xì)胞核內(nèi)DNA的制約,D正確.
故選:A.

點(diǎn)評 本題考查探究細(xì)胞表面積與體積的關(guān)系,對于此類試題,需要考生注意的細(xì)節(jié)較多,如實(shí)驗(yàn)的原理、實(shí)驗(yàn)采用的試劑及試劑的作用、實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象等,需要考生在平行的學(xué)習(xí)過程中注意積累.

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:解答題

4.如圖是生物體內(nèi)四種有機(jī)物E、F、G、H的組成與功能關(guān)系圖,A、B、C、D分別代表構(gòu)成E、F、G、H的基本組成單位,請據(jù)圖回答:

(1)圖中甲代表的化學(xué)元素是N,乙代表的化學(xué)元素是N、P.
(2)在人體細(xì)胞中,物質(zhì)E是指糖原,在植物細(xì)胞中,物質(zhì)E是指淀粉.
(3)相同質(zhì)量的E和F徹底氧化分解,耗氧量較多的是F.
(4)若要觀察物質(zhì).H在細(xì)胞中分布,通常用染色劑甲基綠染色.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

2.某實(shí)驗(yàn)小組為了探究細(xì)胞膜的通透性,將小鼠肝細(xì)胞在體外培養(yǎng)一段時間后,檢測培養(yǎng)液中的氨基酸、葡萄糖和尿素含量,發(fā)現(xiàn)它們的含量發(fā)生了明顯的變化如圖.小鼠肝炎病毒可侵染小鼠肝細(xì)胞引起小鼠發(fā)生肝炎、腦炎和腸炎.以下判斷錯誤的是(  )
A.隨培養(yǎng)時間延長,培養(yǎng)液中葡萄糖和氨基酸含量降低,尿素含量升高
B.細(xì)胞需要的營養(yǎng)物質(zhì)可以從外界進(jìn)入細(xì)胞,細(xì)胞產(chǎn)生的廢物也要排到細(xì)胞外
C.培養(yǎng)液中的氨基酸進(jìn)入細(xì)胞后可用于合成蛋白質(zhì),被吸收的葡萄糖主要通過有氧呼吸為細(xì)胞提供能量,尿素是氨基酸和葡萄糖分解的產(chǎn)物
D.小鼠肝炎病毒能侵入肝細(xì)胞,說明細(xì)胞膜控制物質(zhì)進(jìn)出細(xì)胞的作用是相對的

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

19.如圖中所示,圖1表示構(gòu)成細(xì)胞的元素、化合物及部分作用和相互關(guān)系的示意圖,a、b、c、d、e代表不同的小分子物質(zhì),A、B、C、D、G代表不同的大分子,由眾多的化合物可以組成不同的細(xì)胞,如圖2所示,請分析回答:

(1)物質(zhì)a是葡萄糖,在動物細(xì)胞內(nèi),與物質(zhì)A作用最相近的物質(zhì)是糖原;若物質(zhì)A在動植物細(xì)胞中均含有,并作為細(xì)胞內(nèi)和生物體的最理想的儲能物質(zhì),則可以用蘇丹Ⅲ鑒定,呈現(xiàn)橘黃色.
(2)物質(zhì)e屬于雄性激素類物質(zhì).在分了組成上大分子物質(zhì)C不同于物質(zhì)D表現(xiàn)為C由核糖核苷酸組成,D由脫氧核糖核苷酸組成.
(3)若物質(zhì)D的一個片段含有60個堿基對,由它控制合成B時,不考慮終止密碼子,最多可產(chǎn)生水分子19個.
(4)圖l中基因控制性狀的途徑②是通過控制酶的合成,控制代謝過程,進(jìn)而控制生物體的性狀.
(5)神經(jīng)細(xì)胞和肌肉細(xì)胞結(jié)構(gòu)功能的差異與圖1中物質(zhì)B(寫字母)直接有關(guān).
(6)圖2中能表示藍(lán)藻、團(tuán)藻的分別是Ⅲ、Ⅳ(填序號),兩者的主要區(qū)別是有無以核膜為界限的細(xì)胞核.
(7)圖2中的I和II兩細(xì)胞均是經(jīng)過有絲分裂形成的,在分裂過程中,表現(xiàn)不同的時期是有絲分裂后期.

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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題

6.用15N標(biāo)記的細(xì)菌DNA,在14N的培養(yǎng)基上連續(xù)分裂兩次后,其后代中含有14N的新個體與含有15N標(biāo)記的新個體的比值為( 。
A.7:1B.3:1C.2:1D.1:1

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科目:高中生物 來源: 題型:解答題

16.為研究棉花去棉鈴(果實(shí))后對葉片光合作用的影響,某研究者選取至少具有10個棉鈴的植株,去除不同比例棉鈴,3天后測定葉片的CO2固定速率以及蔗糖和淀粉含量,結(jié)果如圖.

(1)由圖1可知,隨著去除棉鈴百分率的提高,葉片光合速率逐漸下降.本實(shí)驗(yàn)中對照組(去除棉鈴百分率為0)植株的CO2固定速率相對值是28.
(2)由圖2可知,去除棉鈴后,植株葉片中淀粉和蔗糖的含量增加.
(3)已知葉片光合產(chǎn)物會被運(yùn)到棉鈴等器官并被利用,因此去除棉鈴后,葉片光合產(chǎn)物利用量和輸出量均減少(降低).根據(jù)圖1圖2信息可知,光合作用速率隨去除棉鈴的百分率的增加而降低的原因是光合作用的產(chǎn)物在葉片中積累而抑制了光合作用.
(4)研究中還發(fā)現(xiàn)有些棉花植株的葉片不同部位的顏色不同,而且這樣的植株棉鈴也少而。芯空邔⒃摲N植物在黑暗中放置48h后,用錫箔紙遮蔽葉片兩面,如圖3所示.然后在日光下照光一段時間,去除錫箔紙,用碘染色法處理葉片,觀察到葉片有的部位出現(xiàn)藍(lán)色,有的沒有出現(xiàn)藍(lán)色.推測沒有出現(xiàn)藍(lán)色的部位是a、c和e
(5)圖4為在適宜光強(qiáng)條件下,棉花光合速率和呼吸速率隨溫度變化的曲線.30℃時,棉花凈光合速率是150μmolO2•mg-1葉綠素•h-1,下列溫度中,棉花光合作用生產(chǎn)量最大時的溫度是C.
A.15℃B.25℃C.35℃D.40℃

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省大同市高一下期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

圖示高等動物的細(xì)胞分裂示意圖。下列敘述正確的是( )

A. 甲一定為次級精母細(xì)胞

B. 乙一定為初級精母細(xì)胞

C. 丙為次級卵母細(xì)胞或第一極體

D. 丙中的M、m為一對同源染色體

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科目:高中生物 來源:2015-2016學(xué)年山西省大同市高一下期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

某二倍體植物中,抗病和感病這對相對性狀由一對等位基因控制,要確定這對性狀的顯隱性關(guān)系,應(yīng)該選用的雜交組合是( )

A.抗病株×感病株

B.抗病純合體×感病純合體

C.抗病株×抗病株,或感病株×感病株

D.抗病純合體×抗病純合體,或感病純合體×感病純合體

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科目:高中生物 來源:2017屆四川省都江堰市高三首模適應(yīng)性考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題

下列關(guān)于原核生物的敘述,正確的是( )

A.遺傳物質(zhì)可能是 DNA,也可能是RNA

B.既能發(fā)生基因突變,也能發(fā)生染色體變異

C.有些屬于自養(yǎng)生物,也有些屬于異養(yǎng)生物

D.可能進(jìn)行無絲分裂,也可能進(jìn)行有絲分裂

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同步練習(xí)冊答案