【題目】下圖是某生物興趣小組用淀粉和淀粉酶探究酶活性影響因素時繪制的實驗結果圖（實驗中用鹽酸創(chuàng)設酸性條件，鹽酸能催化淀粉水解）。下列有關敘述錯誤的是

A. 實驗中溫度、淀粉用量、淀粉酶的濃度等為無關變量

B. pH值為1時淀粉酶可能已經(jīng)失活，淀粉發(fā)生分解是鹽酸起催化作用

C. pH值為3和9時淀粉剩余量相同，說明兩種條件下淀粉酶活性相同

D. 實驗中用適量的H2O和H2O酶代替淀粉和淀粉酶作實驗材料更為科學

【答案】C

【解析】

據(jù)圖示實驗結果可知，橫坐標為不同的pH，縱坐標為淀粉剩余量，故該實驗的自變量是pH的不同，因變量是lh后淀粉剩余量。根據(jù)柱形圖結果可以判斷，α-淀粉酶的最適PH在7左右，并且在酸性條件下，淀粉的分解量增加。

分析柱形圖可知，本實驗的自變量是pH，因變量是1h后淀粉剩余量，溫度、淀粉用量、淀粉酶的濃度等為無關變量，A正確；pH為1時有淀粉水解，這是鹽酸催化淀粉水解的結果，過酸條件下酶將失活，B正確； 分析柱形圖可知，pH為3條件下和pH為9條件下淀粉剩余量基本相等，而由于淀粉在酸性條件下易分解，因此pH為3條件下的酶活性小于pH為9條件，C錯誤；實驗中用適量的H2O2和H2O2酶代替淀粉和淀粉酶作實驗材料更為科學，這樣就可以避免鹽酸對底物的水解影響，D正確。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】回答下列Ⅰ、Ⅱ小題：

Ⅰ．藍莓酒與藍莓一樣具有一定的營養(yǎng)價值和保健作用。某研究小組以藍莓為原料制作藍莓酒的基本流程和裝置示意圖如圖。請回答：

（1）制作藍莓漿前，可對藍莓進行清洗和用________浸泡。制作酵母懸液時，在干酵母中加入少量溫水和________，待酵母懸液中出現(xiàn)氣泡即可。

（2）在制備藍莓酒過程中，為了提高藍莓的出汁率，在壓榨前可加入一定濃度的________酶。

（3）下列有關裝置圖敘述錯誤的是________

A．改變通入氣體種類，可以研究呼吸作用類型對發(fā)酵的影響

B．果酒發(fā)酵中期通入氮氣，酵母菌將從需氧呼吸轉變?yōu)閰捬鹾粑?/span>

C．果醋的發(fā)酵周期與實驗設定的溫度密切相關

D．氣體入口與氣體出口可以交換使用

發(fā)酵過程中，發(fā)酵瓶中酒精的含量變化是________；發(fā)酵一定時間后，判斷發(fā)酵完畢的依據(jù)是觀察到發(fā)酵罐中________，說明發(fā)酵基本完畢。

（4）如圖表示發(fā)酵液pH對酒精濃度的影響。據(jù)圖判斷，最佳pH值是________。

Ⅱ．鐵皮石斛是我國名貴中藥，生物堿是其有效成分之一，應用組織培養(yǎng)技術培養(yǎng)鐵皮石斛擬原球莖（簡稱PLBs，類似愈傷組織）生產(chǎn)生物堿的實驗流程如下：

請回答下列問題：

（1）圖中培養(yǎng)外植體的培養(yǎng)基進行高壓蒸汽滅菌時，滅菌時間應從________時開始計時。選用新生營養(yǎng)芽為外植體，在一定條件下進行組織培養(yǎng)，能獲得試管苗，其原理是________。

（2）在固體培養(yǎng)基上，PLBs的重量、生物堿含量隨增殖培養(yǎng)時間的變化如圖所示。與黑暗條件下相比，PLBs在光照條件下生長的優(yōu)勢體現(xiàn)在________。

（3）在PLBs懸浮培養(yǎng)時，細胞干重、蔗糖濃度和pH的變化如圖所示。細胞干重在12d后下降的原因有________；培養(yǎng)液中蔗糖的作用是________。

（4）某研究小組不慎做出圖中A、B、C所示的是不同的培養(yǎng)結果，該不同結果的出現(xiàn)主要是由于________。

（5）為了更好地獲得生物堿，生產(chǎn)中采用植物細胞的固定化技術，下列說法不正確的有________（填序號）

①選取旺盛生長的愈傷組織細胞包埋 ②必須在光照條件下培養(yǎng)

③培養(yǎng)過程中需通空氣 ④固定化后植物細胞生長會變慢

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖中的胚芽鞘尖端所產(chǎn)生的生長素含量相同，請分析胚芽鞘的a、b、c、d四個位置一段時間后的生長素含量，正確的結論是（ ）

A.a＞b＞cB.c＞b＞d

C.b＞a＞cD.a＝b＝c

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】體液調節(jié)是維持內環(huán)境穩(wěn)態(tài)的重要調節(jié)機制，請據(jù)下圖回答下列問題：

（1）體液調節(jié)是指激素等化學物質，通過________傳送的方式對生命活動進行調節(jié)。

（2）圖中通過下丘腦分泌①作用于垂體，再由垂體分泌③作用于甲狀腺，最后由甲狀腺分泌②來對生命活動進行調節(jié)的機制為________（填“分級”或“反饋”）調節(jié)。

（3）圖中通過下丘腦—垂體—甲狀腺來對生命活動進行調節(jié)的過程中，影響促甲狀腺激素的分泌量的激素是________（填數(shù)字）。

（4）寒冷環(huán)境中，②的分泌量增加的同時b的分泌量也會增加，b為_______（填激素名稱）。

（5）激素調節(jié)的特點是________。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】神經(jīng)細胞A釋放多巴胺會導致神經(jīng)細胞B產(chǎn)生興奮，A細胞膜上的多巴胺運載體可以把發(fā)揮作用后的多巴胺運回細胞A。某藥物能夠抑制多巴胺運載體的功能，干擾A、B細胞間興奮傳遞（如圖）。下列有關敘述不正確的是（ ）

A. ①中多巴胺的釋放過程依賴于細胞膜的流動性

B. ①釋放的多巴胺與②結合會導致細胞B的膜電位改變

C. 多巴胺只能由細胞A釋放作用于細胞B使興奮單向傳遞

D. 藥物會導致突觸間隙多巴胺的作用時間縮短

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】人類某遺傳病受兩對等位基因控制，已知基因A、a位于常染色體上，基因B、b位于X染色體上，且基因A、B同時存在時個體表現(xiàn)正常，其余情況下均表現(xiàn)為患病。下圖是某家系中該病的遺傳系譜圖，已知1號個體為純合子，理論上4號和5號個體生育的男孩或女孩中，正常的概率均為1/4，下列相關敘述錯誤的是

A. 2號的基因型是AaXBXb B. 5號的基因型是aaXBXb

C. 3號與2號基因型相同的概率是1/4 D. 1號和2號再生一個患病男孩的概率是1/2

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】下圖描述了采用富集方法，從土壤中分離能降解酚類化合物——對羥基苯甲酸的微生物的實驗過程。

回答下列問題：

（1）本實驗所需培養(yǎng)基的碳源為_________ ，該碳源進入細菌細胞內的主要作用_______ （答出兩點即可）。

（2）①→③重復培養(yǎng)的目的是_____________________________。

（3）培養(yǎng) 20 小時后，觀察到平板上有形態(tài)和顏色不同的菌落，這說明樣品中有多種分解對羥基苯甲酸的細菌，依據(jù)是___。

（4）若要固定化分解對羥基苯甲酸的細菌，一般采用_____的方法，若要分離純化對羥基苯甲酸分解酶，根據(jù)分子量大小采用 _____ 方法，也可以根據(jù)__________________因素的不同采用電泳法分離對羥基苯甲酸分解酶。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】在人體中，糖皮質激素分泌的調節(jié)如圖甲所示，糖皮質激素調節(jié)的作用機理如圖乙所示。請回答下列問題：

（1）圖甲中，下丘腦分泌的促腎上腺皮質激素釋放激素促進垂體分泌促腎上腺皮質激素，從而促進腎上腺皮質分泌糖皮質激素，該過程體現(xiàn)了糖皮質激素分泌的___________調節(jié)。腎上腺皮質分泌的糖皮質激素隨___________流到全身。當機沐注射大量糖皮質激素后，圖1所示的___________調節(jié)機制會導致上述三種激素的分泌量___________。

（2）由圖乙可知，糖皮質激素進入細胞后需要與___________結合，才能進一步啟動基因表達過程。這些特異基因表達后，—方面使_____細胞分泌的抗體減少，從而抑制____免疫的功能；另一方面會導致血糖濃度_____，進而引起____（激素）的分泌增加。

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科目：高中生物 來源： 題型：

【題目】探究不同濃度的生長素類似物對植物插條生根影響的實驗結果如圖。下列敘述正確的是

A.實驗中用于扦插的枝條可能帶有芽或幼葉

B.濃度 X、Y、Z 之間的大小關系為 Y<X<Z

C.實驗不能說明該生長素類似物對枝條生根具有兩重性

D.探究促進生根的最適濃度時，需設置蒸餾水處理的對照組

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