如圖為細(xì)胞核結(jié)構(gòu)模式圖，下列有關(guān)敘述不正確的是（　�。�
A、①在細(xì)胞分裂的不同時(shí)期呈現(xiàn)不同狀態(tài)，對(duì)其染色可用改良苯酚品紅染液
B、②與核糖體的形成及某種RNA合成有關(guān)
C、③為單層膜，其主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)
D、蛋白質(zhì)和RNA等大分子物質(zhì)通過(guò)核膜上的核孔需要消耗能量
考點(diǎn)：細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能
專(zhuān)題：
分析：據(jù)圖分析，①是染色質(zhì)（成分是DNA和蛋白質(zhì)），②是核仁（與某些RNA的合成以及核糖體的形成有關(guān)），③是核膜（雙層膜，上面有孔是蛋白質(zhì)和RNA通過(guò)的地方）．明確知識(shí)點(diǎn)，梳理相關(guān)知識(shí)，分析題圖，根據(jù)選項(xiàng)描述結(jié)合基礎(chǔ)知識(shí)做出判斷．
解答： 解：A、①是染色質(zhì)，其主要由DNA和蛋白質(zhì)組成，在細(xì)胞分裂不同時(shí)期呈現(xiàn)不同狀態(tài)，間期和末期以染色質(zhì)形式存在，前期、中期和后期以染色體形式存在；由于存在DNA等酸性物質(zhì)，可用改良苯酚品紅染液對(duì)其染色，A正確．
B、②是核仁，與核糖體的形成及某種RNA合成有關(guān)，B正確；
C、③是核膜，為雙層膜，其主要成分是磷脂和蛋白質(zhì)，C錯(cuò)誤；
D、蛋白質(zhì)和RNA等大分子物質(zhì)通過(guò)核孔進(jìn)出細(xì)胞具有選擇性，同時(shí)需要消耗能量，D正確．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查細(xì)胞核的結(jié)構(gòu)和功能等相關(guān)知識(shí)，是學(xué)生提升獲取圖示信息、審題、分析能力的較好選擇．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

圖表示細(xì)胞內(nèi)相關(guān)的生理活動(dòng)，下列表述不正確的是（　�。�
A、圖一所示細(xì)胞可能發(fā)生圖二所示的a、b、c、f、g過(guò)程
B、細(xì)胞中合成所有的酶都要經(jīng)過(guò)b過(guò)程
C、構(gòu)成圖一中①物質(zhì)含有5種元素、4種堿基和兩條單鏈
D、若物質(zhì)⑤最終被加工成抗HIV抗體，則圖一所代表的細(xì)胞具有特異性識(shí)別HIV的能力

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)生物特征的敘述，正確的是（　�。�
A、硝化細(xì)菌和藍(lán)藻都是原核生物，且都有細(xì)胞壁，細(xì)胞內(nèi)含有DNA和RNA
B、藍(lán)藻和硝化細(xì)菌都不含葉綠體但細(xì)胞中均含葉綠素，在生態(tài)系統(tǒng)中的成分為生產(chǎn)者
C、酵母菌和乳酸菌都能進(jìn)行有絲分裂
D、在電鏡下觀(guān)察藍(lán)藻和硝化細(xì)菌，均可看到有核糖體附著在內(nèi)質(zhì)網(wǎng)上

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)人體內(nèi)環(huán)境的描述錯(cuò)誤的是（　�。�
①糖原出現(xiàn)在血漿中　　
②神經(jīng)遞質(zhì)對(duì)靶細(xì)胞發(fā)揮作用的場(chǎng)所在組織液中
③淋巴細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境不可能是血漿　　
④淋巴液起源于組織液．
A、①②B、③④C、①③D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示一中間隔以半透膜（只允許水分子通過(guò)）的水槽，兩側(cè)分別加入等質(zhì)量的葡萄糖溶液和麥芽糖溶液．然后在半透膜兩側(cè)加入等質(zhì)量的麥芽糖酶，在加入麥芽糖酶前后A、B兩側(cè)液面的變化是（　�。�
①加酶前A側(cè)上升      ②加酶前A、B兩側(cè)液面不變
③加酶后B側(cè)上升      ④加酶后B側(cè)下降．
A、①③B、①④C、②③D、②④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

科研人員為探究生長(zhǎng)素對(duì)根尖生長(zhǎng)的影響，以瓊脂塊和水稻根尖為材料進(jìn)行了如下實(shí)驗(yàn)．下列有關(guān)敘述正確的是（　　）
組別 對(duì)根的處理 生長(zhǎng)狀況
1 黑暗 豎直生長(zhǎng)
2 單側(cè)光照射 背光彎曲生長(zhǎng)
3 黑暗（一側(cè)貼瓊脂塊） 豎直生長(zhǎng)
4 黑暗（一側(cè)貼含10-8mol/L的生長(zhǎng)素瓊脂塊） 向貼瓊脂塊一側(cè)生長(zhǎng)
5 黑暗（一側(cè)貼含10-6mol/L的生長(zhǎng)素瓊脂塊） ？
A、第2組與第4組說(shuō)明單側(cè)光照引起根尖生長(zhǎng)素分布不均
B、第1組和第3組實(shí)驗(yàn)的目的是為了確定瓊脂塊對(duì)根尖生長(zhǎng)無(wú)影響
C、第5組根尖的生長(zhǎng)狀況應(yīng)該是“向貼瓊脂塊對(duì)側(cè)生長(zhǎng)”
D、根尖背光彎曲生長(zhǎng)說(shuō)明生長(zhǎng)素對(duì)根尖生長(zhǎng)有抑制作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

植物在生長(zhǎng)發(fā)育過(guò)程中常常表現(xiàn)出頂端優(yōu)勢(shì)，即頂芽具有優(yōu)先生長(zhǎng)的優(yōu)勢(shì)．為了探究同一枝條中是離根基部最遠(yuǎn)處（直線(xiàn)距離）的芽具有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)還是離地面最遠(yuǎn)處（垂直距離）的芽具有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)，某學(xué)習(xí)小組進(jìn)行了一系列的探究活動(dòng)．

方法步驟：
（1）初春，選擇四根長(zhǎng)勢(shì)相似的葡萄一年生枝條，每一枝條上留取3個(gè)茁壯的芽，從離根最遠(yuǎn)處依次定為A、B、C．
（2）彎曲并綁扎固定甲、乙、丙、丁4根枝條，分別使A、B、C三個(gè)芽留取在枝條上顯示出某種“頂端”的含義；其中甲、乙、丁的姿態(tài)如圖1所示，試在方框內(nèi)畫(huà)出丙枝條的姿態(tài)并標(biāo)出A、B、C三個(gè)芽的位置．
 

（3）過(guò)一時(shí)間段后，同時(shí)測(cè)量各芽發(fā)育成的新枝長(zhǎng)度，請(qǐng)你設(shè)計(jì)一表格，以便科學(xué)地記錄數(shù)據(jù)：
結(jié)果預(yù)測(cè)及相關(guān)結(jié)論
（4）預(yù)測(cè)1：
 

結(jié)論：離根基部最遠(yuǎn)處的芽有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)．
（5）預(yù)測(cè)2：
 

結(jié)論：離地面最遠(yuǎn)處的芽有生長(zhǎng)優(yōu)勢(shì)．
（6）預(yù)測(cè)3：甲中的A芽、乙中的A和C芽、丙中的A和B芽在各枝條中發(fā)育成的新枝最長(zhǎng)，丁中的A、B、C芽發(fā)育成的新枝一樣長(zhǎng)，結(jié)論：
 
．
（7）在這個(gè)學(xué)習(xí)小組中，有人根據(jù)自己的實(shí)驗(yàn)假設(shè)預(yù)測(cè)了在同一時(shí)間內(nèi)各個(gè)芽發(fā)育成新枝長(zhǎng)度，并根據(jù)自己的預(yù)測(cè)，在電腦上用Excel軟件繪制出新枝的生長(zhǎng)情況柱狀圖，如圖2所示．
由上圖分析可知，此人的預(yù)期是：甲、乙、丙枝上發(fā)育生長(zhǎng)最快的芽依次是
 
（填字母），此人的實(shí)驗(yàn)假設(shè)是：
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

生物學(xué)是一門(mén)實(shí)驗(yàn)科學(xué)，在生物學(xué)發(fā)展史中，有很多著名的生物學(xué)實(shí)驗(yàn)，不斷推動(dòng)著生物學(xué)科的發(fā)展．下列有關(guān)生物學(xué)實(shí)驗(yàn)的操作、結(jié)果及意義的說(shuō)法錯(cuò)誤的是（　�。�
A、格里菲斯的肺炎雙球菌轉(zhuǎn)化實(shí)驗(yàn)使人們開(kāi)始關(guān)注DNA的結(jié)構(gòu)和功能
B、孟德?tīng)栐谶M(jìn)行豌豆雜交實(shí)驗(yàn)時(shí)，對(duì)母本豌豆進(jìn)行去雄是必要的
C、CO2中的碳在光合作用中轉(zhuǎn)化成有機(jī)物中碳的途徑，稱(chēng)為卡爾文循環(huán)
D、DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立，標(biāo)志著生物學(xué)進(jìn)入分子研究階段

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下面表示了小麥光合作用和細(xì)胞呼吸作用生理過(guò)程的五個(gè)階段（分別用A～E表示），請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）在A(yíng)～E的過(guò)程中，表示光合作用的是
 
，表示細(xì)胞呼吸的是
 
，釋放能量最多的是
 
．（用A～E字母表示）
（2）D過(guò)程表示的是有氧呼吸的第
 
階段．
（3）在A(yíng)～E的過(guò)程中，發(fā)生在細(xì)胞器中的是
 
階段；能產(chǎn)生ATP的是
 
階段．（用A～E字母表示）

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同步練習(xí)冊(cè)答案