1．如圖為某自然生態(tài)系統(tǒng)的能量金字塔簡圖，其中Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ、Ⅳ分別代表不同的營養(yǎng)級，m1、m2代表不同的能量形式．回答問題．
（1）該自然生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈、食物網(wǎng)．生態(tài)系統(tǒng)的各種組成成分正是通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)緊密聯(lián)系，形成統(tǒng)一整體；同時，信息傳遞能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．
（2）圖中m1輸入該生態(tài)系統(tǒng)的途徑是生產(chǎn)者的光合作用和化能合成作用，與m2來源直接有關(guān)的細胞結(jié)構(gòu)有細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（3）由于某種因素使得Ⅰ短時間內(nèi)大量減少，一段時間后又恢復(fù)到原來水平，說明生態(tài)系統(tǒng)具有一定的自動調(diào)節(jié)能力能力．

分析 生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)由兩部分構(gòu)成：1．生態(tài)系統(tǒng)的成分：包括非生物的物質(zhì)和能量、生產(chǎn)者、消費者、分解者 2．生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)結(jié)構(gòu)：食物鏈和食物網(wǎng)．
生態(tài)系統(tǒng)的功能：能量流動、物質(zhì)循環(huán)和信息傳遞．
流經(jīng)生態(tài)系統(tǒng)的總能量是該生態(tài)系統(tǒng)的生產(chǎn)者固定的總能量．
分析題圖：圖中m1是輸入該生態(tài)系統(tǒng)的總能量，輸入該生態(tài)系統(tǒng)的途徑是生產(chǎn)者的光合作用和化能合成作用，m2是呼吸作用散失的能量．

解答 解：（1）該自然生態(tài)系統(tǒng)的結(jié)構(gòu)包括生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈、食物網(wǎng)，生態(tài)系統(tǒng)的各種組成成分正是通過能量流動和物質(zhì)循環(huán)緊密聯(lián)系，形成統(tǒng)一整體；信息傳遞能調(diào)節(jié)生物的種間關(guān)系，以維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定性．
（2）圖中m1輸入該生態(tài)系統(tǒng)的途徑是生產(chǎn)者的光合作用和化能合成作用，m2是呼吸作用散失的能量，與m2來源直接有關(guān)的細胞結(jié)構(gòu)即細胞呼吸的場所：細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體．
（3）由于某種因素使得生產(chǎn)者短時間內(nèi)大量減少，一段時間后又恢復(fù)到原來水平，說明生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力，其基礎(chǔ)是負反饋調(diào)節(jié)．
故答案為：
（1）生態(tài)系統(tǒng)的成分、食物鏈、食物網(wǎng)   能量流動  物質(zhì)循環(huán)   信息傳遞
（2）光合作用和化能合成作用  細胞質(zhì)基質(zhì)和線粒體
（3）自動調(diào)節(jié)能力

點評 本題結(jié)合圖解，考生生態(tài)系統(tǒng)的功能，重點考查生態(tài)系統(tǒng)的能量流動，要求考生識記生態(tài)系統(tǒng)中能量流動的過程及特點，掌握生態(tài)系統(tǒng)具有自我調(diào)節(jié)能力的基礎(chǔ)，能結(jié)合圖中信息準(zhǔn)確答題．

練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源：2015-2016山西大同第一中學(xué)高一上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

某種毒素因妨礙呼吸而影響有機體的生命活動，這種毒素可能作用于細胞的 （ ）

A．核糖體 B．細胞核 C．線粒體 D．細胞膜

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

12．如圖是某一物質(zhì)通過細胞膜的圖解，回答下列問題：
（1）①圖中所示物質(zhì)通過細胞膜的方式是主動運輸；理由是需要載體、消耗能量（ATP）、逆濃度梯度運輸．
②下列符合圖示運輸方式的物質(zhì)是B
A．甘油       B．K+     C．N2     D．維生素D
（2）C物質(zhì)是ATP，它在細胞內(nèi)轉(zhuǎn)化快，從而保證了生命活動的正常進行，在細胞內(nèi)的存在量少（填“少”或“多”）．如圖所示C物質(zhì)是在線粒體中經(jīng)有氧呼吸（生理過程）產(chǎn)生的．
（3）已知A、B分別是兩種酶，A是磷酸激酶，B是磷酸酯酶，由圖中信息推斷：磷酸激酶的具體作用是催化物質(zhì)D和磷酸結(jié)合在一起．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

9．下列關(guān)于組成細胞的化合物的敘述，正確的是（　　）
A．蛋白質(zhì)的空間結(jié)構(gòu)被破壞時，其特定的功能不會發(fā)生改變
B．曬干的種子因自由水含量太低代謝緩慢而不易萌發(fā)
C．葡萄糖、乳糖、氨基酸依次是光合作用、細胞呼吸、基因表達的產(chǎn)物
D．DNA分子中含有氫鍵，而RNA分子中沒有氫鍵

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

16．如圖為兩個神經(jīng)細胞間相互聯(lián)系的結(jié)構(gòu)圖，下列有關(guān)敘述錯誤的是（　�。�
A．①和②之間充滿組織液，說明神經(jīng)細胞間興奮的傳遞離不開內(nèi)環(huán)境
B．若在X處給予一個適宜刺激，在結(jié)構(gòu)①和②實現(xiàn)相同的信號轉(zhuǎn)換
C．興奮的單向傳遞與結(jié)構(gòu)②上的特定受體有關(guān)
D．③中的物質(zhì)以胞吐的形式排出細胞，需要消耗大量能量

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

6．回答下列有關(guān)發(fā)酵食品制作的相關(guān)問題：
（1）制作果酒時，所用的微生物是酵母菌，葡萄汁裝入發(fā)酵瓶時，要留約$\frac{1}{3}$的空間，目的是先讓酵母菌進行有氧呼吸快速繁殖，耗盡氧氣后再進行無氧呼吸．
（2）制作果醋時，所用的微生物是醋酸桿菌，發(fā)酵方式為有氧呼吸（填“無氧呼吸”或“有氧呼吸”或“兼性呼吸”），需適時通氣．
（3）制作泡菜時，所用鹽水需煮沸，其目的是消滅雜菌．為了縮短制作時間，有人還會在冷卻后的鹽水中加入少量陳泡菜液，其目的是增加乳酸菌的數(shù)量．
（4）制作腐乳過程中所用到的微生物主要有毛霉．腐乳制成后在表面有一層致密的皮，這層皮實際上是微生物的菌絲，對人體無害．

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

13．實驗結(jié)果表明纖維素酶對提取山桐子油的作用最佳，其提油率高達61.28%，此酶促反應(yīng)的最佳酶量為2.5%，最佳酶解時間為5h、酶解溫度為30～35℃．請分析回答下列問題．
（1）測定纖維素酶活性時，應(yīng)選擇纖維素作為該酶作用的底物，其依據(jù)是
酶的專一性．
（2）要鑒定纖維素酶的化學(xué)本質(zhì)，可將該酶液與雙縮脲試劑混合，若反應(yīng)液呈紫色，則該酶的化學(xué)本質(zhì)為蛋白質(zhì)．
（3）在探究纖維素酶最適溫度的實驗中，設(shè)置了30℃、40℃、50℃三個不同溫度，測得纖維素酶進行催化反應(yīng)中的生成物量和時間的關(guān)系，繪制曲線如圖所示．
①該圖中的自變量有時間、溫度．實驗中纖維素酶量該控制在2.5%．
②為了控制實驗溫度，裝有纖維素酶和底物的試管應(yīng)置于水浴中以保持恒溫．
③你認為這種酶的最適溫度可能是40℃．

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科目：高中生物 來源： 題型：選擇題

10．下列說法正確的是（　　）
A．甲型H1N1病毒不具有細胞結(jié)構(gòu)，所以不具有生命特征
B．草履蟲無細胞結(jié)構(gòu)
C．精子不具有細胞結(jié)構(gòu)，只有形成受精卵，才具有細胞的結(jié)構(gòu)和功能
D．細胞是一切動植物生命活動的結(jié)構(gòu)和功能單位

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科目：高中生物 來源：2015-2016山西大同第一中學(xué)高二上學(xué)期期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

關(guān)于群落水平結(jié)構(gòu)的敘述，正確的是（ ）

A．草原生態(tài)系統(tǒng)具有群落水平結(jié)構(gòu)而森林生態(tài)系統(tǒng)沒有

B．環(huán)境條件分布不均勻是形成群落水平結(jié)構(gòu)的原因之一

C．湖泊各個水層中分布著不同種動物屬于群落水平結(jié)構(gòu)

D．種群中的個體在水平方向上的分布構(gòu)成群落水平結(jié)構(gòu)

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