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科目:高中生物 來源: 題型:
A、專門營腐生生活的細(xì)菌也不一定是分解者,而有可能是生產(chǎn)者或消費(fèi)者 |
B、分解者將動植物遺體中的有機(jī)物分解成無機(jī)物,可以供硝化細(xì)菌再利用 |
C、分解者分解動植物遺體釋放出來的能量,可供綠色植物同化作用再利用 |
D、分解者不一定都是微生物,微生物也不一定都是分解者 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、該育種方式與單倍體育種相比所需育種年限長 |
B、此過程中F1出現(xiàn)aa個(gè)體的基礎(chǔ)是等位基因分離 |
C、育種過程中若不發(fā)生突變,則該種群沒有進(jìn)化 |
D、可通過單倍體育種方式得到100%的純合品種 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、⑤⑥③②①④⑦⑩⑨ |
B、③②①④⑦⑩⑨ |
C、③②①④⑦⑧④⑨ |
D、⑤②①④⑦⑩⑨ |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、核苷酸合成核酸 |
B、蔗糖分解成2分子葡萄糖 |
C、淀粉分解成葡萄糖 |
D、氨基酸合成胰島素 |
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