如圖為利用生物技術(shù)獲得生物新品種的過(guò)程，據(jù)圖回答：

（1）在基因工程中，A表示
 
，如果直接從蘇云金桿菌中獲得抗蟲(chóng)基因，①過(guò)程使用的酶區(qū)別于其他酶的特點(diǎn)是
 
，B表示
 
．
（2）B→C為轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過(guò)程中，其中④用到的生物技術(shù)主要有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和
 
．在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，需讓培養(yǎng)液中含有一定量的CO2，其主要作用是
 
．
（3）B→D過(guò)程中，若使用棉花的體細(xì)胞為受體細(xì)胞，⑤表示的生物技術(shù)是
 
．要確定目的基因（抗蟲(chóng)基因）導(dǎo)入受體細(xì)胞后，是否能穩(wěn)定遺傳并表達(dá)，需進(jìn)行檢測(cè)和鑒定工作，請(qǐng)寫出在個(gè)體水平上的鑒定過(guò)程：
 
．
考點(diǎn)：基因工程的原理及技術(shù),胚胎移植
專題：
分析：據(jù)圖分析，①表示用限制酶獲取目的基因，②表示顯微注射技術(shù)注入到綿羊細(xì)胞，③表示農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入棉花植物細(xì)胞，④表示動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和胚胎移植，⑤表示植物組織培養(yǎng)；A表示目的基因，B表示重組DNA分子．
解答： 解：（1）在基因工程中，A表示目的基因，需用限制酶從蘇云金桿菌中獲得抗蟲(chóng)基因，限制酶的特點(diǎn)是能夠識(shí)別特定的脫氧核苷酸序列，并在特定的位點(diǎn)切割磷酸二酯鍵；B表示重組DNA．
（2）B→C為轉(zhuǎn)基因綿羊的培育過(guò)程中，將含有目的基因的受精卵培養(yǎng)成轉(zhuǎn)基因羊，用到的生物技術(shù)有動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)和胚胎移植；在動(dòng)物細(xì)胞培養(yǎng)過(guò)程中，培養(yǎng)液中含有一定量的CO2，作用是維持培養(yǎng)液的pH．
（3）B→D過(guò)程中，將含有抗蟲(chóng)基因的棉花體細(xì)胞經(jīng)過(guò)植物組織培養(yǎng)形成轉(zhuǎn)基因抗蟲(chóng)棉．在個(gè)體水平上鑒定，即通過(guò)生物體所體現(xiàn)出來(lái)的性狀來(lái)判斷，抗蟲(chóng)棉應(yīng)具有的性狀為害蟲(chóng)吞食后使其死亡．
故答案為：
（1）目的基因  能夠識(shí)別特定的脫氧核苷酸序列  重組DNA
（2）胚胎移植  維持培養(yǎng)液的pH
（3）基因工程  植物組織培養(yǎng)讓害蟲(chóng)吞食轉(zhuǎn)基因棉花的子葉，觀察害蟲(chóng)的存活情況，以
確定其是否具有抗蟲(chóng)性狀
點(diǎn)評(píng)：本題考查基因工程的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生的識(shí)圖能力、識(shí)記能力和理解應(yīng)用能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

正常人體中，下列數(shù)據(jù)不正確的是（　�。�
A、血漿滲透壓為770KPa
B、血漿酸堿度為7.35-7.45
C、體溫為37℃左右
D、血糖濃度為0.6-1.6g/L

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

觀察如圖，有關(guān)工具酶功能的敘述中，不正確的是（　�。�
A、切斷a處的酶是限制性內(nèi)切酶
B、切斷b處的酶是解旋酶
C、連接b處的酶為DNA連接酶
D、限制性內(nèi)切酶和DNA連接酶均作用于a處

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

以下關(guān)于“分離土壤中的自生固氮菌”的實(shí)驗(yàn)操作正確的是（　�。�
①對(duì)取樣的土壤樣品要在超凈臺(tái)上進(jìn)行稀釋
②分離自生固氮菌的培養(yǎng)基中要加入氮源
③對(duì)培養(yǎng)基要加熱到62℃，保持30min
④本實(shí)驗(yàn)的接種方法可以采用點(diǎn)接法
⑤接種以后對(duì)菌種的培養(yǎng)時(shí)間不能太長(zhǎng)的原因是菌落會(huì)分泌含氮化合物，引起雜菌生長(zhǎng)．
A、①②③B、①③⑤
C、①④⑤D、②③④

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

應(yīng)用生物工程技術(shù)將人的血清白蛋白基因轉(zhuǎn)入奶牛細(xì)胞中，利用牛的乳腺細(xì)胞可以生產(chǎn)血清白蛋白．請(qǐng)回答下列問(wèn)題：

（1）人的血清白蛋白基因可以從
 
獲取，也可根據(jù)已知的基因脫氧核苷酸序列進(jìn)行化學(xué)合成．圖中重組細(xì)胞
 
（①/②）發(fā)生了基因的重組．
（2）哺乳動(dòng)物的胚胎的培養(yǎng)液成分較復(fù)雜，除一些無(wú)機(jī)鹽和有機(jī)鹽類外，還需要添加維生素、激素、氨基酸、核苷酸以及
 
等物質(zhì)．
（3）胚胎工程操作中的最后環(huán)節(jié)是
 
，該環(huán)節(jié)能否成功，與
 
有關(guān)，該過(guò)程培養(yǎng)的牛被稱為克隆牛，與其相比試管牛培育過(guò)程特有的生物技術(shù)是
 
．
（4）運(yùn)用細(xì)胞培養(yǎng)技術(shù)可以從哺乳動(dòng)物的早期胚胎中獲得胚胎干細(xì)胞（ES細(xì)胞）．在培養(yǎng)過(guò)程中，必須用
 
處理內(nèi)細(xì)胞團(tuán)，使之分散成單個(gè)細(xì)胞．將ES細(xì)胞培養(yǎng)在
 
細(xì)胞上或添加抑制因子的培養(yǎng)液中，能夠維持ES細(xì)胞不分化的狀態(tài)．在培養(yǎng)液中加入
 
，可以誘導(dǎo)ES細(xì)胞向不同類型的組織細(xì)胞分化．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

2008年諾貝爾化學(xué)獎(jiǎng)授予了三位在研究綠色熒光蛋白（GFP）方面做出突出貢獻(xiàn)的科學(xué)家．綠色熒光蛋白能在藍(lán)光或紫外光的激發(fā)下發(fā)出熒光，這樣借助GFP發(fā)出的熒光就可以跟蹤蛋白質(zhì)在細(xì)胞內(nèi)部的移動(dòng)情況，幫助推斷蛋白質(zhì)的功能．圖1為我國(guó)首例綠色熒光蛋白（GFP）轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過(guò)程示意圖，據(jù)圖回答：

（1）綠色熒光蛋白（GFP）轉(zhuǎn)基因克隆豬的培育過(guò)程必須用到的生物技術(shù)有
 
（至少寫出三種）．
（2）圖中通過(guò)過(guò)程①、②形成重組質(zhì)粒，需要限制性核酸內(nèi)切酶切取目的基因、切割質(zhì)粒．限制性核酸內(nèi)切酶Ⅰ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-G↓GATCC-，限制性核酸內(nèi)切酶Ⅱ的識(shí)別序列和切點(diǎn)是-↓GATC-．在質(zhì)粒上有酶Ⅰ的一個(gè)切點(diǎn)，在目的基因的兩側(cè)各有1個(gè)酶Ⅱ的切點(diǎn)．
①請(qǐng)畫出質(zhì)粒被限制酶Ⅰ切割后所形成的黏性末端（圖2）．
②在DNA連接酶的作用下，上述兩種不同限制酶切割后形成的黏性末端能否連接？
 
；理由是：
 
．
（3）如果將切取的GFP基因與抑制小豬抗原表達(dá)的基因一起構(gòu)建到載體上，GFP基因可以作為基因表達(dá)載體上的標(biāo)記基因，其作用是
 
．獲得的轉(zhuǎn)基因克隆豬，可以解決的醫(yī)學(xué)難題是可以
 
．
（4）目前科學(xué)家們通過(guò)蛋白質(zhì)工程制造出了藍(lán)色熒光蛋白、黃色熒光蛋白等，采用蛋白質(zhì)工程技術(shù)制造出藍(lán)色熒光蛋白過(guò)程的正確順序（圖3）是：
 
（用數(shù)字表示）．
①推測(cè)藍(lán)色熒光蛋白的氨基酸序列和基因的核苷酸
②藍(lán)色熒光蛋白的功能分析和結(jié)構(gòu)設(shè)計(jì)序列
③藍(lán)色熒光蛋白基因的修飾（合成）
④表達(dá)出藍(lán)色熒光蛋白．
（5）如果要將某目的基因通過(guò)農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法導(dǎo)入植物細(xì)胞，先要將目的基因插入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒的
 
中，然后用該農(nóng)桿菌感染植物細(xì)胞，通過(guò)DNA重組將目的基因插入植物細(xì)胞的
 
上．
（6）假設(shè)以大腸桿菌質(zhì)粒作為運(yùn)載體，并以同一種限制性核酸內(nèi)切酶分別切割運(yùn)載體與目的基因，將切割后的運(yùn)載體與目的基因片段混合，并加入DNA連接酶．連接產(chǎn)物至少有
 
種環(huán)狀DNA分子，它們分別是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

為了研究大豆光合速率的日變化，研究人員設(shè)計(jì)了如甲圖所示的裝置，在自然環(huán)境中，測(cè)得夏季某晴天一晝夜小室內(nèi)O2的變化，如乙圖所示．請(qǐng)回答以下問(wèn)題：

（1）乙圖所示，大豆幼苗在
 
～
 
時(shí)期間釋放O2．釋放O2是光合作用的重要指標(biāo)，據(jù)乙圖可推斷：在
 
時(shí)，大豆幼苗光合速率達(dá)到最大．
（2）據(jù)乙圖判斷：b點(diǎn)時(shí)大豆幼苗的光合作用強(qiáng)度
 
細(xì)胞呼吸強(qiáng)度（大于、等于、小于），a點(diǎn)時(shí)葉肉細(xì)胞生成ATP的場(chǎng)所是
 
．
（3）按照上面圖例的表示方式，把幼苗處于乙圖12時(shí)狀態(tài)的葉肉細(xì)胞生成O2和O2轉(zhuǎn)移的信息，在丙圖中表示出來(lái)．
 

（4）影響小室內(nèi)O2變化的環(huán)境因素主要是
 
．
（5）科學(xué)家通過(guò)實(shí)驗(yàn)證明了綠色植物釋放的O2來(lái)自
 
（物質(zhì)）的分解，這種物質(zhì)的分解發(fā)生在光合作用的
 
階段．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

據(jù)圖回答問(wèn)題：

Ⅰ、據(jù)圖1：T0-T1表示的是適宜條件下生長(zhǎng)的小球藻葉綠體（[H]、ADP、C3或C5）中某兩種化合物的含量，T1-T3則表示改變其生長(zhǎng)條件后兩種化合物的含量變化．
（1）若T1時(shí)刻降低了培養(yǎng)液中NaHCO3的濃度，則物質(zhì)A、B分別指的是
 
．
（2）若T1時(shí)刻降低了光照強(qiáng)度，則物質(zhì)A、B分別指的是
 
．
Ⅱ、某植物在停止供水和恢復(fù)供水條件下，氣孔開(kāi)度（氣孔開(kāi)放程度）與光合速率的變化如圖2所示．請(qǐng)回答：
（1）在適宜的溫度下，圖2中A點(diǎn)與B點(diǎn)相比，光飽和點(diǎn)低的是
 
點(diǎn)，其主要原因是
 

 
．
（2）停止供水一段時(shí)間后，葉片發(fā)黃，原因是
 
．此時(shí)類囊體結(jié)構(gòu)破壞，提供給暗反應(yīng)的
 
減少．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

免疫細(xì)胞能夠識(shí)別各種“異己”的抗原，并給予排斥，這是人和動(dòng)物的一種保護(hù)性生理反應(yīng)．下列細(xì)胞參與構(gòu)筑機(jī)體免疫的防線．請(qǐng)回答有關(guān)問(wèn)題：
（1）圖中A、B、C、D四個(gè)細(xì)胞中，屬于特異性免疫細(xì)胞的是
 
，其中屬于體液免疫的是
 
，屬于細(xì)胞免疫的是
 
．
（2）圖中①～⑧中，屬于抗原的是
 
．
（3）A細(xì)胞圖中顯示，細(xì)胞膜形成偽足將①包圍，形成內(nèi)吞泡進(jìn)入細(xì)胞質(zhì)，這種內(nèi)吞作用與細(xì)胞膜結(jié)構(gòu)的
 
特性有關(guān)；內(nèi)吞泡與
 
（結(jié)構(gòu)名稱）融合，其殺滅病原體的物質(zhì)是
 
；B細(xì)胞是通過(guò)產(chǎn)生和分泌
 
實(shí)行免疫防御的；⑧是C細(xì)胞釋放的物質(zhì)，起殺滅病毒的作用，該物質(zhì)稱為
 
．
（4）艾滋病病毒（HIV）感染人體后，主要侵染
 
（填字母）類細(xì)胞．

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同步練習(xí)冊(cè)答案