【題目】根據(jù)如圖化合物的結(jié)構(gòu)分析回答：

（1）該化合物中，①表示________，⑦表示________。（寫(xiě)文字）

（2）該化合物由________個(gè)氨基酸失去________個(gè)水分子而形成，這種反應(yīng)叫做________。

（3）該化合物稱為________，含________個(gè)肽鍵，肽鍵的化學(xué)式是________，編號(hào)是________（圖中肽鍵的編號(hào)全部寫(xiě)出）。

（4）該化合物中的氨基酸種類(lèi)不同，是由________決定的，其編號(hào)是________（圖中編號(hào)全部寫(xiě)出）。氨基酸的結(jié)構(gòu)通式為________。

【答案】氨基 羧基 4 3 脫水縮合 四肽 3 -CO-NH- ③⑤⑥ （4）R基 ②④⑧⑨

【解析】

分析題圖：圖示為化合物的結(jié)構(gòu)簡(jiǎn)式，其中①是氨基（-NH2）；②、④、⑧和⑨表示R基團(tuán)（依次是-H、-CH3、-CH2-CONH2、-CH2-COOH）；③、⑤和⑥是肽鍵（-CO-NH-）；⑦是羧基（-COOH）。

（1）該化合物中①⑦依次表示氨基和羧基。

（2）該化合物由4個(gè)氨基酸失去3個(gè)水分子而形成，這種反應(yīng)叫脫水縮合。

（3）該化合物由4個(gè)氨基酸失去3個(gè)水分子而形成，稱為四肽，肽鍵的化學(xué)式是：-CO-NH-，圖中表示肽鍵的分別是③⑤⑥。

（4）該化合物中的氨基酸種類(lèi)不同是由R基團(tuán)決定的，該肽鏈水解后各氨基酸中此部分分別是②④⑧⑨，氨基酸的結(jié)構(gòu)通式：。

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】生物大分子多是由許多相同或相似的基本單位組成的多聚體，甲圖表示不同化學(xué)元素所組成的基本單位，乙圖表示細(xì)胞利用基本單位合成生物大分子的示意圖，請(qǐng)根據(jù)所學(xué)知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）若甲圖中①為某多聚體的單體，在形成多聚體時(shí)，發(fā)生的反應(yīng)是_________，單體與單體之間通過(guò)肽鍵相連接，如人的血紅蛋白由4條（α、α、β、β）多肽鏈組成，其中每條α鏈含氨基酸141個(gè)，每條β鏈含氨基酸146個(gè)，則血紅蛋白徹底水解需要水分子數(shù)__________。

（2）若甲圖中③組成的大分子物質(zhì)能儲(chǔ)存遺傳信息，則③是__________（填中文名稱）。

（3）若乙圖中的生物大分子主要在動(dòng)物肝臟和肌肉細(xì)胞內(nèi)合成，則該生物大分子是___________，其作用是___________。

（4）若某生物大分子部分結(jié)構(gòu)為：“H2N-甘氨酸-脯氨酸-亮氨酸-丙氨酸-亮氨酸-天冬氨酸-氨酸-纈氨酸-亮氨酸-亮氨酸COOH”，若某種酶作用于亮氨酸羧基端的肽鍵，則該酶完全作用后產(chǎn)生的多肽為_______。

A．2個(gè)二肽，一個(gè)四肽 B．一個(gè)二肽、一個(gè)三肽、一個(gè)四肽

C．3個(gè)二肽，一個(gè)四肽 D．一個(gè)二肽、一個(gè)三肽、一個(gè)五肽

（5）生物大分子以碳鏈為骨架，是因?yàn)?/span>________________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某二倍體植物的花色受獨(dú)立遺傳且完全顯性的三對(duì)基因(用Dd、Ii、Rr表示)控制。研究發(fā)現(xiàn)，體細(xì)胞中r基因數(shù)多于R時(shí)，R基因的表達(dá)減弱而形成粉紅花突變體�；蚩刂苹ㄉ睾铣傻耐緩饺鐖D甲所示;粉紅花突變體體細(xì)胞中基因與染色體的組成其他基因數(shù)量與染色體均正常)如圖乙所示。請(qǐng)據(jù)圖回答:

(1)若某正常紅花植株自交后代為紅花∶白花＝3∶1，則該正常紅花植株的基因型為________,正常情況下，甲圖中純合白花植株的基因型有__________種.

(2)現(xiàn)有已知基因組成為純種的正常植株若干，利用上述材料設(shè)計(jì)一個(gè)最簡(jiǎn)便的雜交實(shí)驗(yàn)，以確定iiDdRrr植株屬于圖乙中的哪一種突變體假設(shè)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中不存在突變與染色體互換，各型配子活力相同)。

實(shí)驗(yàn)步驟:讓該突變體與基因型為iiDdRrr的植株雜交，觀察并統(tǒng)計(jì)子代的表現(xiàn)型與比例。

結(jié)果預(yù)測(cè)

I.若子代中紅花、粉紅花與白花植株的比例為_________,則其為突變體①

Ⅱ.若子代中紅花、粉紅花與白花植株的比例為__________，則其為突變體②。

III若子代中紅花、粉紅花與白花植株的比例為______________，則其為突變體③。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】某植物研究所發(fā)現(xiàn)一個(gè)具有分泌功能的植物新物種，該植物細(xì)胞的亞顯微結(jié)構(gòu)的局部圖如下。請(qǐng)據(jù)圖回答下列問(wèn)題：

（1）結(jié)構(gòu)A能實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換和信息交流，則結(jié)構(gòu)A為________。

（2）將該植物的正�；罴�(xì)胞浸在質(zhì)量分?jǐn)?shù)為1%的健那綠染液中，圖中被染成藍(lán)綠色的結(jié)構(gòu)是________（填字母）。

（3）該細(xì)胞中磷脂的合成場(chǎng)所是________（填中文名稱）。

（4）經(jīng)檢驗(yàn)該植物細(xì)胞的分泌物含有一種多肽，請(qǐng)寫(xiě)出該多肽在細(xì)胞中合成、加工的“軌跡”：________________________（用“→”和字母表示）。

（5）該植物相鄰細(xì)胞之間可通過(guò)F進(jìn)行信息交流，則F代表________。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】下列概念依次與圖中a、b、c、d相對(duì)應(yīng)的一組是( )

A. 真核生物、動(dòng)物、植物、真菌

B. 原核生物、細(xì)菌、藍(lán)藻、病毒

C. 系統(tǒng)、生命系統(tǒng)、生態(tài)系統(tǒng)、群落

D. 生物、真核生物、原核生物、真菌

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】（地理——選修6：環(huán)境保護(hù)）閱讀材料，回答問(wèn)題。

大型風(fēng)電場(chǎng)擁有數(shù)以百計(jì)的風(fēng)力渦輪機(jī)，風(fēng)機(jī)葉片的旋轉(zhuǎn)高度范圍一般在40~120米。若飛行中的鳥(niǎo)類(lèi)與巨大的旋轉(zhuǎn)葉片相遇，將有很高的撞擊與死亡風(fēng)險(xiǎn)。鳥(niǎo)類(lèi)遷徙路線上的風(fēng)電場(chǎng)會(huì)給鳥(niǎo)類(lèi)帶來(lái)巨大威脅。下圖為鳥(niǎo)類(lèi)高空飛行路徑及其與風(fēng)力渦輪機(jī)碰撞示意圖。

簡(jiǎn)述為減輕風(fēng)電場(chǎng)對(duì)遷徙鳥(niǎo)類(lèi)的威脅可采取的措施。

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】將某植物花冠切成大小和形狀相同的細(xì)條，分為a、b、c、d、e和f組（每組的細(xì)條數(shù)相等），取上述6組細(xì)條分別置于不同濃度的蔗糖溶液中，浸泡相同時(shí)間后測(cè)量各組花冠細(xì)條的長(zhǎng)度，結(jié)果如圖所示。假如蔗糖溶液與花冠細(xì)胞之間只有水分交換，則

A. 實(shí)驗(yàn)后，a組液泡中的溶質(zhì)濃度比b組的高

B. 浸泡導(dǎo)致f組細(xì)胞中液泡的失水量小于b組的

C. a組細(xì)胞在蔗糖溶液中失水或吸水所耗ATP大于b組

D. 使細(xì)條在浸泡前后長(zhǎng)度不變的蔗糖濃度介于0.4～0.5mol·L-1之間

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】如圖為典型的細(xì)胞核及其周?chē)糠纸Y(jié)構(gòu)的示意圖，下列說(shuō)法錯(cuò)誤的是

A. 圖中①和⑤的連通，使細(xì)胞質(zhì)和核內(nèi)物質(zhì)的聯(lián)系更為緊密

B. 圖中②為核孔，通過(guò)該結(jié)構(gòu)不僅可以實(shí)現(xiàn)核質(zhì)之間頻繁的物質(zhì)交換，還可以實(shí)現(xiàn)信息交流

C. 若該細(xì)胞核內(nèi)的④被破壞，該細(xì)胞蛋白質(zhì)的合成將不能正常進(jìn)行

D. 細(xì)胞核是細(xì)胞生命活動(dòng)的控制中心和細(xì)胞代謝中心

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

【題目】在現(xiàn)代食品工業(yè)中，固定化細(xì)胞技術(shù)可以節(jié)約成本，實(shí)現(xiàn)連續(xù)生產(chǎn)，因此得到廣泛的應(yīng)用。固定化細(xì)胞已可以用于酸奶的制作過(guò)程，下圖為乳酸菌固定化的工藝流程。請(qǐng)回答下列有關(guān)問(wèn)題：

(1)將保存的菌種接種到脫脂乳培養(yǎng)液中培養(yǎng)，然后再擴(kuò)培、離心、用滅菌水稀釋?zhuān)@一過(guò)程稱為乳酸桿菌的_____。

(2)流程圖中，①為包埋細(xì)胞時(shí)所用的載體，常用的有______(答出兩種）。

②表示的操作處理為______，這樣才能使放入包埋液體中的菌種保持活性。③代表的化學(xué)試劑為___________。要達(dá)到反復(fù)利用固定化細(xì)胞的目的，固定化過(guò)程必須在______的條件下進(jìn)行。

(3)研究小組探究了固定化乳酸桿菌對(duì)產(chǎn)酸的影響，下面是固定化菌株與游離菌株發(fā)酵結(jié)果比較表：

由表中數(shù)據(jù)可以得到的結(jié)論是:加大固定菌的接種量對(duì)酸度影響不明顯，但與游離菌比，乳酸桿菌經(jīng)固定后產(chǎn)酸能力____;隨著發(fā)酵時(shí)間的延長(zhǎng)，固定化乳酸桿菌的活力保持大于游離菌，給人們的啟示是固定化的菌種可____，從而降低生產(chǎn)成本。發(fā)酵進(jìn)行到一定時(shí)間后，游離乳酸桿菌的活力降低，原因可能是________。

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