A、染色體 | B、葉綠體 |
C、線粒體 | D、核糖體 |
科目:高中生物 來源: 題型:
A、Ⅰ擴(kuò)散、Ⅱ自由擴(kuò)散、Ⅲ滲透作用 |
B、Ⅰ染色體、ⅡDNA、Ⅲ基因 |
C、Ⅰ克隆、Ⅱ脫分化、Ⅲ分化 |
D、Ⅰ蛋白質(zhì)、Ⅱ脂肪酶、Ⅲ抗體 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、蛋白質(zhì)與磷脂形成有一定規(guī)則的重復(fù)結(jié)構(gòu) |
B、羅伯特森提出細(xì)胞膜的“暗-亮-暗”結(jié)構(gòu),指“脂質(zhì)-蛋白質(zhì)-脂質(zhì)”三層構(gòu)成 |
C、磷脂分子形成雙分子層,其極性頭部對頂著 |
D、蛋白質(zhì)可在磷脂雙分子層中進(jìn)行側(cè)向移動 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、細(xì)胞內(nèi)只要含有淀粉酶基因,就一定合成淀粉酶 |
B、人的頭發(fā)變白是因為控制酪氨酸酶合成的基因發(fā)生突變造成的 |
C、基因?qū)ν愣拱櫫P誀畹目刂剖峭ㄟ^控制蛋白質(zhì)的結(jié)構(gòu)直接控制的 |
D、一種基因可能控制一種性狀,也可能控制多種性狀 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、B營養(yǎng)級的生物個體數(shù)量不一定比A少 |
B、B攝入的能量即為B的同化量 |
C、若M表示各營養(yǎng)級的同化量,當(dāng)MA<5MB時,生態(tài)系統(tǒng)將會崩潰 |
D、輸入該生態(tài)系統(tǒng)的能量最終將轉(zhuǎn)化為熱能而輸出 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、在進(jìn)行對花生子葉的脂肪染色時,若發(fā)現(xiàn)整個視野范圍都呈現(xiàn)橘黃色時,可用鹽酸洗去浮色 |
B、在用紙層析法分離葉綠體中色素的實驗中,若發(fā)現(xiàn)色素帶顏色過淺,可用增加劃濾液細(xì)線的次數(shù)來增加顏色 |
C、在觀察DNA和RNA的分布,以及線粒體和葉綠體的觀察實驗中,都用到了鹽酸 |
D、在測定酵母菌的無氧呼吸產(chǎn)物時,可用酸性重鉻酸鉀來鑒定CO2的生成 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、①過程中色素吸收的光能轉(zhuǎn)變?yōu)榛瘜W(xué)能全部儲存在ATP中 |
B、②過程所需CO2全部來自大氣 |
C、③過程需有水參與,產(chǎn)生少量ATP |
D、給植物澆H218O,葉肉細(xì)胞會產(chǎn)生C18O2,④過程不會產(chǎn)生H218O |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、光反應(yīng)和暗反應(yīng)都能轉(zhuǎn)化光能 |
B、光反應(yīng)和暗反應(yīng)過程都消耗水 |
C、暗反應(yīng)的減弱會影響光反應(yīng)的進(jìn)行 |
D、增加光照強(qiáng)度,[H]、ATP的量會降低 |
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科目:高中生物 來源: 題型:
A、甲圖中3的形成與高爾基體有關(guān),3的內(nèi)容物釋放至5中主要借助生物膜的選擇透過性 |
B、甲圖中神經(jīng)沖動從A傳至B,要發(fā)生“電信號→化學(xué)信號→電信號”的轉(zhuǎn)變 |
C、若切斷乙圖中的c點,則刺激a點后d點會興奮,e點不會興奮 |
D、甲圖所示的結(jié)構(gòu)實際上在乙圖示中也有 |
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