7．如圖表示20℃時(shí)玉米光合作用強(qiáng)度與光照強(qiáng)度的關(guān)系，S1、S2、S3表示所在部位的面積，下列說(shuō)法中不正確的是（　　）
A．C點(diǎn)與B點(diǎn)相比，相同時(shí)間內(nèi)葉肉細(xì)胞中C3的生成量少
B．S2+S3表示玉米光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量
C．若空氣中CO2濃度突然下降，則B點(diǎn)右移，D點(diǎn)左移
D．S2-S1表示玉米光合作用有機(jī)物的凈積累量

分析 結(jié)合題意分析：玉米在整個(gè)過(guò)程中都進(jìn)行呼吸作用，并且由于溫度不變，呼吸作用強(qiáng)度保持不變，因此可用S1+S3表示呼吸作用消耗量．
而由A點(diǎn)開(kāi)始，光合作用出現(xiàn)，并且隨著光照強(qiáng)度的增強(qiáng)，光合作用合成的有機(jī)物不斷增多；在B點(diǎn)時(shí)，光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物剛好等于呼吸作用消耗的有機(jī)物，因此圖中的S1可表示B點(diǎn)之前的光合作用量，也可表示呼吸作用消耗-光合作用合成量；但是超過(guò)B點(diǎn)后，光合作用大于呼吸作用，因此S2就可以表示B點(diǎn)之后的有機(jī)物積累量．

解答 解：A、B點(diǎn)表示光補(bǔ)償點(diǎn)，C點(diǎn)表示光飽和點(diǎn)，C點(diǎn)光照比B點(diǎn)強(qiáng)，但C點(diǎn)吸收的二氧化碳量要多，生成三碳化合物的量比B點(diǎn)的多，A錯(cuò)誤；
B、S2+S3表示玉米光合作用產(chǎn)生的有機(jī)物總量，B正確；
C、空氣中CO2濃度突然下降，光補(bǔ)償點(diǎn)增大和光飽和點(diǎn)下降，B點(diǎn)右移，D點(diǎn)左移，C正確；
D、圖中的S1可表示B點(diǎn)之前的光合作用量，S2表示B點(diǎn)之后的有機(jī)物積累量，S2-S1表示玉米光合作用有機(jī)物的凈積累量，D正確．
故選：A．

點(diǎn)評(píng) 本題具有一定的難度，考查光合作用合成有機(jī)物量和呼吸作用消耗有機(jī)物量的關(guān)系，要求考生具有較強(qiáng)的識(shí)圖能力和分析能力，利用真光合作用量=凈光合作用量+呼吸作用消耗進(jìn)行解題．

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年湖南省六校高二下學(xué)期期末聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)植物激素的敘述中正確的是

A．幼嫩的根細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素和赤霉素的敏感度高于成熟根細(xì)胞

B．乙烯能促進(jìn)果實(shí)的發(fā)育，脫落酸能促進(jìn)果實(shí)的成熟和脫落

C．不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)植物生長(zhǎng)的促進(jìn)效果不同

D．植物激素通過(guò)直接參與細(xì)胞代謝來(lái)調(diào)節(jié)植物生命活動(dòng)

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016陜西西安市高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

將豌豆胚芽鞘放在適宜溫度的黑暗處培養(yǎng)7天后，從生長(zhǎng)狀況相同的一些胚芽鞘上分別對(duì)應(yīng)制取三種等長(zhǎng)的切段即S1、S2和S3。然后把三種切段分別放在不含IAA和赤霉素、只含IAA、只含赤霉素的三種相同濃度溶液中，3天后觀察實(shí)驗(yàn)結(jié)果，實(shí)驗(yàn)結(jié)果如圖1、圖2所示。下列敘述正確的是（ ）

注意：C表示不含IAA和赤霉素，G表示含赤霉素，I表示含IAA

A．赤霉素促進(jìn)生長(zhǎng)的效果最好

B．同一器官不同年齡的細(xì)胞對(duì)于不同種類的激素反應(yīng)相同

C．如果對(duì)切段S3分別用DNA合成抑制劑和蛋白質(zhì)合成抑制劑處理后再進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，那么影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果最大的是DNA合成抑制劑

D．切段S2的細(xì)胞對(duì)生長(zhǎng)素的敏感性要低于切段S3的細(xì)胞

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016陜西西安市高一下期末考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

有關(guān)觀察生態(tài)瓶（水族箱）中生物的演替實(shí)驗(yàn)操作的敘述合理的是（ ）

A．為了保證氧氣的供應(yīng)應(yīng)完全敞開(kāi)瓶蓋

B．為了增加生產(chǎn)者的光合作用，應(yīng)把生態(tài)瓶放在陽(yáng)光直射條件下

C．為了增加分解者的多樣性，應(yīng)用河水替代自來(lái)水

D．為了加快物質(zhì)循環(huán)的速度，應(yīng)增加分解者的數(shù)量

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

2．下列哪項(xiàng)不是組成核酸的必要物質(zhì)（　�。�
A．五碳糖B．磷酸C．固醇D．含氮堿基

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

11．如圖1為物質(zhì)出入細(xì)胞的示意圖，如圖2中曲線甲、乙分別代表物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的兩種方式．請(qǐng)據(jù)圖回答：

（1）曲線甲代表自由擴(kuò)散，曲線乙中Q點(diǎn)對(duì)應(yīng)時(shí)刻細(xì)胞不再吸收該物質(zhì)，此時(shí)，限制物質(zhì)進(jìn)入細(xì)胞的因素是載體蛋白數(shù)量及能量供應(yīng)．
（2）已知某海洋生物的細(xì)胞中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.60和0.14，而海水中物質(zhì)X、物質(zhì)Y濃度分別為0.29和0.38（濃度單位均為 mol/L），由此可知該細(xì)胞能主動(dòng)地吸收（填“吸收”或“排出”）物質(zhì)X，可用圖1中的a（填圖中字母）表示．
（3）若圖1代表甲型H1N1流感病毒感染者的淋巴細(xì)胞的細(xì)胞膜，該細(xì)胞能夠分泌抗體，該過(guò)程稱為胞吐，其依賴于細(xì)胞膜（具有一定的）流動(dòng)性的結(jié)構(gòu)特點(diǎn)，該過(guò)程需要（填“需要”或“不需要”）細(xì)胞呼吸提供的能量．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：多選題

17．“試管嬰兒技術(shù)”需要（　�。�
A．體外受精B．克隆技術(shù)C．胚胎移植D．組織培養(yǎng)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

13．如圖所示的是高中生物的有關(guān)實(shí)驗(yàn)，請(qǐng)據(jù)圖判斷下列敘述正確的是（　�。�
A．
圖顯示四種色素都能溶解在層析液中，b色素的溶解度最大
B．
若要觀察洋蔥根尖細(xì)胞的有絲分裂，應(yīng)選擇圖中細(xì)胞①
C．
圖顯示的是高倍鏡下黑藻細(xì)胞中葉綠體的移動(dòng)方向，而實(shí)際移動(dòng)方向與其相反
D．
圖可以反映出細(xì)胞的物質(zhì)運(yùn)輸效率與細(xì)胞大小之間的關(guān)系

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

14．下列關(guān)于物質(zhì)轉(zhuǎn)化的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A．有氧呼吸把有機(jī)物轉(zhuǎn)化成無(wú)機(jī)物，無(wú)氧呼吸也可把有機(jī)物轉(zhuǎn)化成無(wú)機(jī)物
B．光合作用中ATP與ADP、NADP+與NADPH之間的相互轉(zhuǎn)化，發(fā)生在光反應(yīng)階段
C．三碳化合物和五碳化合物可以相互轉(zhuǎn)化，瞬時(shí)增強(qiáng)光照會(huì)使三碳化合物減少
D．將S型菌DNA與活的R型菌混合培養(yǎng)，R型肺炎雙球菌能轉(zhuǎn)化成S型菌

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