A. | 一個(gè)B細(xì)胞的質(zhì)膜上有多種抗原的受體 | |
B. | 輔助性T細(xì)胞直接識(shí)別細(xì)菌表面的抗原 | |
C. | 巨噬細(xì)胞將細(xì)菌蛋白全部分解成氨基酸 | |
D. | 效應(yīng)B細(xì)胞合成、分泌大量抗體 |
分析 體液免疫過(guò)程:
解答 解:A、成熟B淋巴細(xì)胞的質(zhì)膜上有抗原的受體,每個(gè)受體有多個(gè)抗原結(jié)合位點(diǎn),A錯(cuò)誤;
B、在體液免疫過(guò)程中,輔助性T細(xì)胞不能直接識(shí)別細(xì)菌表面的抗原,需要由巨噬細(xì)胞識(shí)別后呈遞給輔助性T細(xì)胞,B錯(cuò)誤;
C、在體液免疫的感應(yīng)階段和反應(yīng)階段過(guò)程中,巨噬細(xì)胞主要對(duì)抗原其吞噬、處理呈遞的作用,并沒(méi)有分解抗原,C錯(cuò)誤;
D、抗體是由效應(yīng)B細(xì)胞(漿細(xì)胞)合成并分泌的,D正確.
故選:D.
點(diǎn)評(píng) 本題考查了體液免疫的有關(guān)知識(shí),要求考生能夠根據(jù)題干信息“這一生理過(guò)程”對(duì)選項(xiàng)進(jìn)行準(zhǔn)確判斷,明確該過(guò)程只包括感應(yīng)階段和反應(yīng)階段,具有一定的難度.
年級(jí) | 高中課程 | 年級(jí) | 初中課程 |
高一 | 高一免費(fèi)課程推薦! | 初一 | 初一免費(fèi)課程推薦! |
高二 | 高二免費(fèi)課程推薦! | 初二 | 初二免費(fèi)課程推薦! |
高三 | 高三免費(fèi)課程推薦! | 初三 | 初三免費(fèi)課程推薦! |
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 此圖象可表示種群數(shù)量呈“S”型增長(zhǎng)的增長(zhǎng)速率,P點(diǎn)時(shí)間對(duì)應(yīng)的種群數(shù)量為$\frac{k}{2}$ | |
B. | 此圖象若表示生長(zhǎng)素類(lèi)似物的促進(jìn)生長(zhǎng)的作用,則PM段代表濃度較高時(shí)抑制生長(zhǎng) | |
C. | 此圖象若表示溫度對(duì)酶活性的影響,則曲線中O點(diǎn)不應(yīng)與橫軸相交 | |
D. | 此圖象若表示pH對(duì)酶活性的影響,則曲線中O、M兩點(diǎn)分別表示過(guò)酸、過(guò)堿使酶失活 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 翅膀因長(zhǎng)期不用而退化成前肢 | |
B. | 基因庫(kù)與鳥(niǎo)類(lèi)的基因庫(kù)應(yīng)存在一定的相似性 | |
C. | 求偶炫耀等行為信息可發(fā)生在生物與無(wú)機(jī)環(huán)境之間 | |
D. | 基因型頻率逐漸發(fā)生改變是其進(jìn)化的實(shí)質(zhì) |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題
雜交編號(hào) | 親本組合 | 結(jié)實(shí)數(shù)/授粉的小花數(shù) | 結(jié)實(shí)率 |
1 | ♀純合無(wú)葉舌×♂純合有葉舌 | $\frac{16}{158}$ | 10% |
2 | ♀純合有葉舌×♂純合無(wú)葉舌 | $\frac{148}{154}$ | 96% |
3 | ♀純合無(wú)葉舌×♂純合無(wú)葉舌 | $\frac{138}{141}$ | 98% |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 該過(guò)程中生長(zhǎng)素和細(xì)胞分裂素是啟動(dòng)細(xì)胞分裂、脫分化和再分化的關(guān)鍵性激素 | |
B. | 將菊花外植體培育成試管苗,其原理是細(xì)胞分裂、細(xì)胞的脫分化和再分化 | |
C. | 細(xì)胞分裂素和生長(zhǎng)素同時(shí)使用,既有利于細(xì)胞分裂,又有利于分化 | |
D. | 生長(zhǎng)素與細(xì)胞分裂素的用量比值高,有利于芽的分化,抑制根的形成 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | a、b過(guò)程都遵循堿基互補(bǔ)配對(duì)原則 | |
B. | b過(guò)程中,每種tRNA只能識(shí)別并轉(zhuǎn)運(yùn)一種氨基酸 | |
C. | R基因中插入一段800個(gè)堿基對(duì)的DNA片段屬于基因重組 | |
D. | 該事實(shí)說(shuō)明基因能通過(guò)控制酶的合成來(lái)控制代謝過(guò)程,進(jìn)而控制性狀 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題
A. | 單側(cè)光照使甲圖中背光側(cè)生長(zhǎng)素接近丙圖中D濃度 | |
B. | 乙圖中生長(zhǎng)素對(duì)2處與3處的生長(zhǎng)都是起抑制作用 | |
C. | 甲、乙兩圖中植物的生長(zhǎng)情況,是生長(zhǎng)素作用具有兩重性的結(jié)果 | |
D. | 不同濃度的生長(zhǎng)素對(duì)同種植物同一器官生長(zhǎng)的促進(jìn)作用可能相同 |
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2016屆甘肅省等三校高三上期中聯(lián)考生物試卷(解析版) 題型:選擇題
有關(guān)動(dòng)物細(xì)胞有絲分裂的敘述,正確的是
A.在分裂中期,中心粒復(fù)制形成兩組中心粒
B.在分裂末期,細(xì)胞膜內(nèi)陷形成兩個(gè)子細(xì)胞
C.細(xì)胞板在細(xì)胞有絲分裂末期形成
D.同源染色體配對(duì)通常發(fā)生在分裂前期
查看答案和解析>>
科目:高中生物 來(lái)源:2016屆福建省高三上學(xué)期期中考試生物試卷(解析版) 題型:選擇題
下圖為高等綠色植物光合作用和呼吸作用之間的能量轉(zhuǎn)變示意圖,圖中①~⑥代表物質(zhì),據(jù)圖判斷下列說(shuō)法不正確的是
A.①和⑤產(chǎn)生后在細(xì)胞中的主要分布位置不同
B.①中的能量轉(zhuǎn)換成④中的能量
C.④中的能量完全轉(zhuǎn)變成⑥中的能量
D.⑥中的能量最終來(lái)自于光能
查看答案和解析>>
百度致信 - 練習(xí)冊(cè)列表 - 試題列表
湖北省互聯(lián)網(wǎng)違法和不良信息舉報(bào)平臺(tái) | 網(wǎng)上有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 電信詐騙舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉歷史虛無(wú)主義有害信息舉報(bào)專(zhuān)區(qū) | 涉企侵權(quán)舉報(bào)專(zhuān)區(qū)
違法和不良信息舉報(bào)電話:027-86699610 舉報(bào)郵箱:58377363@163.com