洋蔥根尖成熟區(qū)細(xì)胞與分生區(qū)細(xì)胞相比：

A．完全喪失全能性

B．酶的種類(lèi)和數(shù)量完全不同

C．細(xì)胞器的種類(lèi)和數(shù)量發(fā)生改變

D．遺傳基因的數(shù)目減少

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

8．人的性別決定發(fā)生在（　　）
A．胎兒出生時(shí)B．胎兒發(fā)育時(shí)C．受精卵形成時(shí)D．受精卵卵裂時(shí)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：選擇題

9．某班同學(xué)對(duì)一種單基因遺傳病進(jìn)行調(diào)查，繪制并分析了其中一個(gè)家系的系譜圖，（如圖所示）．下列說(shuō)法正確的是（　�。�
A．該病為常，染色體顯性遺傳病B．Ⅱ5是該致病基因的攜帶者
C．Ⅲ9與正常女性結(jié)婚，建議生女孩D．Ⅱ5與Ⅱ6再生患病男孩的概率為$\frac{1}{2}$

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016青海西寧第四高級(jí)中學(xué)高二上第一次月考生物卷（解析版） 題型：選擇題

下列不能構(gòu)成人體內(nèi)環(huán)境的是

A．淋巴 B．細(xì)胞內(nèi)液 C．血漿 D．組織液

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆貴州興義第八中學(xué)高三第七次月考生物試卷（解析版） 題型：選擇題

“三分法”是一種常見(jiàn)的概念劃分方法，可用如圖表示某些概念之間的相互關(guān)系。下列對(duì)此敘述正確的是：

A．若A表示免疫系統(tǒng)的構(gòu)成，脊髓屬于B、吞噬細(xì)胞屬于C、溶菌酶屬于D

B．若A表示物質(zhì)跨膜運(yùn)輸方式，則B表示被動(dòng)運(yùn)輸、C表示主動(dòng)運(yùn)輸、D表示胞吞胞吐作用

C．若A表示物種形成的三個(gè)基本環(huán)節(jié)，B是基因突變、C是自然選擇、D是生殖隔離

D．若A表示生物多樣性的價(jià)值，B是直接價(jià)值、C是間接價(jià)值、D是潛在價(jià)值

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科目：高中生物 來(lái)源：2016屆四川雙流中學(xué)高三上學(xué)期10月月考理綜生物試卷（解析版） 題型：綜合題

為提高某種草莓產(chǎn)量，科研人員將生理狀態(tài)相同且良好的該種草莓幼苗經(jīng)消毒后平均分為五組，分別置于pH為a-e的培養(yǎng)液中培養(yǎng)，其它條件相同且適宜。培養(yǎng)一段時(shí)間后，測(cè)定草莓幼苗的凈光合速率和呼吸速率，結(jié)果如下圖。請(qǐng)回答：

（1）草莓產(chǎn)生氧氣的場(chǎng)所是葉綠體的 ，該部位還產(chǎn)生了ATP和 。（2）培養(yǎng)草莓幼苗的過(guò)程中，隔天更換培養(yǎng)液，除了可以防止缺氧造成爛根和營(yíng)養(yǎng)不足之外，還能防止培養(yǎng)液的 改變，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果，更換下來(lái)的培養(yǎng)液可用 檢測(cè)，溶液顏色將由藍(lán)變綠再變黃。

（3）由圖可知，pH由a-e，凈光合速率的變化是 。

（4）當(dāng)pH為a時(shí)， 光合作用制造的有機(jī)物量 （大于/小于/等于）呼吸作用消耗的有機(jī)物量。

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科目：高中生物 來(lái)源：2015-2016學(xué)年江西省九江市高一上段考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

土壤中生活著大量的細(xì)菌、真菌和放線(xiàn)菌．某同學(xué)想設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)探究土壤微生物是否可以將淀粉分解為還原糖，請(qǐng)你幫助完成相關(guān)設(shè)計(jì)．

實(shí)驗(yàn)用具及藥品：燒杯、紗布、玻璃棒、試管、酒精燈、水、蒸餾水、碘液、斐林試劑、淀粉糊等．

（1）實(shí)驗(yàn)假設(shè)： ．

（2）實(shí)驗(yàn)步驟：

①將取自農(nóng)田、林地或花盆等處的土壤放入里面墊有厚紗布的燒杯中，加水?dāng)嚢瑁缓髮⒓啿歼B同土壤一起去掉．將留在燒杯中的土壤浸出液靜置一段時(shí)間備用．

②另取兩只燒杯，編號(hào)A、B，分別加入 ．然后在A燒杯中加入30mL的土壤浸出液，在B燒杯中加入 ．

③在室溫（20℃左右）下放置7天后，分別取A、B燒杯中的溶液20mL，各加入兩支試管中，分別編號(hào)為A1、A2，B1、B2．

④在A1，B1中加入 ．在A2、B2中加入 ，并加熱．

⑤觀(guān)察試管中溶液的顏色變化，記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果．

（3）實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象：

如果支持實(shí)驗(yàn)假設(shè)，則實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象是 ．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．圖1表示某動(dòng)物細(xì)胞分裂的不同時(shí)期染色體數(shù)與核DNA分子數(shù)目比例的變化關(guān)系，圖2表示該動(dòng)物處于細(xì)胞分裂不同時(shí)期的圖象．

（1）圖2中具有同源染色體的是甲、乙細(xì)胞和丙細(xì)胞．丁細(xì)胞的名稱(chēng)叫次級(jí)精母細(xì)胞，如果丁細(xì)胞中M為性染色體，則N一定是常染色體．
（2）圖2中處于圖1中CD段的細(xì)胞有丙 和丁．
（3）圖1中DE段形成的原因是著絲點(diǎn)分裂．
（4）圖2中甲細(xì)胞中有8條染色體，4個(gè)染色體組．
（5）此動(dòng)物的性別是雄性．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：解答題

10．農(nóng)業(yè)科技工作者在煙草中找到一種抗病基因，現(xiàn)擬采用基因工程技術(shù)將該基因轉(zhuǎn)入棉細(xì)胞中，培育抗病棉品系．請(qǐng)回答下列問(wèn)題．
（1）要獲得該抗病基因，可采用從基因文庫(kù)中獲取、化學(xué)方法（人工合成PCR擴(kuò)增） 等方法．將抗病基因轉(zhuǎn)入棉細(xì)胞時(shí)，最常用的運(yùn)載體是質(zhì)粒．
（2）若運(yùn)載體用EcoRⅠ切割后產(chǎn)生的片段如圖示：則能與該運(yùn)載體連接的抗病基因分子末端是A．

（3）切割完成后，需用DNA連接 酶將運(yùn)載體與該抗病基因連接，得到重組DNA分子．
（4）將抗病基因轉(zhuǎn)入棉細(xì)胞時(shí)，可先將重組DNA分子導(dǎo)入農(nóng)桿菌Ti質(zhì)粒 的T-DNA上，再用該農(nóng)桿菌去侵染棉細(xì)胞，從培養(yǎng)得到的植株中篩選獲得抗病棉．
（5）這種方法比較經(jīng)濟(jì)和有效，稱(chēng)作農(nóng)桿菌轉(zhuǎn)化法．除此之外，還有基因槍法和花粉管通道法等．
（6）將含抗病基因的棉細(xì)胞培養(yǎng)得到完整抗病棉還需用植物組織培養(yǎng) 技術(shù)．

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