如圖表示神經(jīng)元的軸突與肌細(xì)胞之間的聯(lián)系,這種聯(lián)系是突觸聯(lián)系的另一種形式.下列敘述不正確的是(  )
A、該圖體現(xiàn)的是突觸聯(lián)系,由②③④構(gòu)成
B、①中的物質(zhì)釋放到③中需消耗能量并依賴(lài)②的選擇透過(guò)性
C、③內(nèi)的液體為組織液,構(gòu)成了神經(jīng)細(xì)胞和肌細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境
D、①中的物質(zhì)釋放并使④興奮時(shí),興奮處的外表面為負(fù)電位
考點(diǎn):突觸的結(jié)構(gòu),細(xì)胞膜內(nèi)外在各種狀態(tài)下的電位情況
專(zhuān)題:
分析:一個(gè)神經(jīng)元的軸突末梢經(jīng)過(guò)多次分支,最后每一小支的末端膨大呈杯狀或球狀,叫做突觸小體.這些突觸小體可以與多個(gè)神經(jīng)元的細(xì)胞體或樹(shù)突相接觸,形成突觸.從電子顯微鏡下觀察,可以看到,這種突觸是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分構(gòu)成.
圖示中:①表示突觸小泡,②表示突觸前膜,③表示突觸間隙,④表示突觸后膜.突觸小泡含有神經(jīng)遞質(zhì),神經(jīng)遞質(zhì)的釋放依賴(lài)膜的流動(dòng)性,由前膜釋放,作用于突觸后膜;突觸間隙填充的是組織液.
解答: 解:A、突觸是由突觸前膜、突觸間隙和突觸后膜三部分構(gòu)成,對(duì)應(yīng)示意圖中的②③④,A正確;
B、神經(jīng)遞質(zhì)的釋放依賴(lài)細(xì)胞膜的流動(dòng)性,B錯(cuò)誤;
C、突觸間隙內(nèi)是組織液,形成神經(jīng)細(xì)胞和肌細(xì)胞的內(nèi)環(huán)境,C正確;
D、興奮產(chǎn)生時(shí),細(xì)胞膜外表面的電位表現(xiàn)為負(fù)電位,細(xì)胞膜內(nèi)為正電位,D正確.
故選:B.
點(diǎn)評(píng):此題主要考查突觸的結(jié)構(gòu)以及靜息狀態(tài)和興奮時(shí)的細(xì)胞膜內(nèi)外的電位變化.難度適中.
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖為種子發(fā)育過(guò)程和種子萌發(fā)過(guò)程中內(nèi)源激素、種子含水量以及營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)積累量的變化,據(jù)圖分析,在種子發(fā)育過(guò)程中有關(guān)植物激素的作用不正確的是(  )
種子發(fā)育過(guò)程和種子萌發(fā)過(guò)程中的內(nèi)源激素、種子含水量和營(yíng)養(yǎng)物積累的變化
CK:細(xì)胞分裂素    GA:赤霉素    ABA:脫落酸    IAA:生長(zhǎng).
A、種子發(fā)育期首先出現(xiàn)的是CK,其主要作用是促進(jìn)細(xì)胞分裂和組織分化
B、種子發(fā)育中GA和IAA的作用,參與有機(jī)物向籽粒的運(yùn)輸與積累
C、ABA促進(jìn)種子貯藏蛋白的基因表達(dá),并促進(jìn)種子的脫水,有利于種子的萌發(fā)
D、種子萌發(fā)開(kāi)始時(shí),GA有解除種子休眠的作用

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

下列有關(guān)細(xì)胞核的敘述,錯(cuò)誤的是( 。
A、真核細(xì)胞有核膜包被的細(xì)胞核
B、核膜與內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜在結(jié)構(gòu)上有直接聯(lián)系
C、細(xì)胞核是DNA分布的主要場(chǎng)所
D、細(xì)胞核是細(xì)胞代謝的主要場(chǎng)所

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖是反射弧的局部結(jié)構(gòu)示意圖,刺激a點(diǎn)(a點(diǎn)為兩接線端之間的中點(diǎn)),檢測(cè)各位點(diǎn)電位變化.下列說(shuō)法正確的是( 。
A、若刺激a點(diǎn),b、c、d、e點(diǎn)都能興奮,說(shuō)明興奮在神經(jīng)元之間的傳遞是雙向傳導(dǎo)的
B、刺激a點(diǎn),b、c、d、e點(diǎn)都不能興奮,說(shuō)明興奮在神經(jīng)纖維上的傳導(dǎo)是單向的
C、若刺激e點(diǎn),電流表①和電流表②的指針都不發(fā)生偏轉(zhuǎn)
D、刺激a點(diǎn),電流表①能發(fā)生兩次方向相反的偏轉(zhuǎn),電流表②發(fā)生兩次方向相同的偏轉(zhuǎn)

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

胰島素分子有A、B兩條肽鏈,A鏈有21個(gè)氨基酸,B 鏈有30個(gè)氨基酸.則胰島素分子( 。
A、含有50個(gè)肽鍵
B、至少含有一個(gè)游離的氨基
C、具有特定的空間結(jié)構(gòu)
D、能催化肝糖原分解

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

豌豆的紫花對(duì)白花為顯性.以純合的紫花豌豆與白花豌豆雜交得F1,以  F1白交得F2(種子).理論上說(shuō),由這批種子發(fā)育而成的植株開(kāi)花情況是( 。
A、
3
4
的植株只有紫花,
1
4
的植株只有白花
B、每株植株上有
3
4
為紫花,
1
4
為白花
C、有的植株只有紫花,有的植株只有白花,有的植株既有紫花又有白花
D、所有植株都既有紫花又有白花,但沒(méi)有一定的比例

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

如圖中甲、乙、丙、丁表示四株豌豆體細(xì)胞中的兩對(duì)基因及其在染色體上的位置,下列分析錯(cuò)誤的是( 。
A、甲、乙豌豆雜交后代的性狀分離比為3:1
B、甲、丙豌豆雜交后代有四種基因型、兩種表現(xiàn)型
C、乙豌豆自交后代的性狀分離比為1:2:1
D、丙、丁豌豆雜交后代的表現(xiàn)型相同

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

某小組同學(xué)查閱并學(xué)習(xí)了植物生長(zhǎng)素的有關(guān)內(nèi)容“植物的向重力性是自然界普遍存在的.通常植物幼苗在水平放置時(shí),根向地彎曲生長(zhǎng),表現(xiàn)為正向重力性;莖則背地彎曲生長(zhǎng),表現(xiàn)為負(fù)向重力性.植物的向重力性是由于重力引起根、莖器官內(nèi)生長(zhǎng)素分布不均而導(dǎo)致的差異生長(zhǎng).”隨后,他們提出了問(wèn)題:“植物的葉是否也有向重力性呢?”由此,該小組同學(xué)設(shè)計(jì)了如下的實(shí)驗(yàn),請(qǐng)你參與其中,回答有關(guān)問(wèn)題:
(1)實(shí)驗(yàn)假設(shè):
 

(2)實(shí)驗(yàn)材料:蔥葉
(3)實(shí)驗(yàn)步驟:
①選取蔥葉并分組:用剪刀在蔥葉的基部剪斷,選擇直的蔥葉.
A組:蔥幼葉
B組:未成熟葉(介于幼葉與成熟葉之間)
C組:成熟葉
②固定:將A、B、C葉橫放在同一培養(yǎng)皿中,葉基端放在培養(yǎng)皿中,葉尖端放在培養(yǎng)皿緣外,在葉中部用透明膠將葉固定在培養(yǎng)皿緣上.
③加水:加清水于培養(yǎng)皿中,葉基浸入水中培養(yǎng)24小時(shí).
(4)分析思考:
①?gòu)膶?shí)驗(yàn)假設(shè)和步驟來(lái)看,本實(shí)驗(yàn)的自變量是什么?
 

②由于重力的作用,蔥葉的生長(zhǎng)素是如何分布的?
 

③上述固定蔥葉的培養(yǎng)皿還需做怎樣的外部處理,才能保證控制了變量
 

(5)重復(fù)實(shí)驗(yàn):重復(fù)多次.
(6)實(shí)驗(yàn)結(jié)果:A組葉片向上彎曲,彎曲程度最大;B組葉片向上彎曲,彎曲程度較A組小;C組葉片幾乎不彎曲;
(7)結(jié)論:①
 
.②
 

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:

根據(jù)以下材料回答問(wèn)題.
Ⅰ.某種動(dòng)物棒狀尾(A)對(duì)正常尾(a)為顯性,黃色毛(B)對(duì)白色毛(b)為顯性,但是雌性個(gè)體無(wú)論基因型如何,均表現(xiàn)為白色毛.兩對(duì)基因均位于常染色體上并遵循基因自由組合定律.請(qǐng)回答:
(1)如果一只黃色個(gè)體與一只白色個(gè)體交配,生出一只白色雄性個(gè)體,則父本、母本的毛色基因型分別是
 
、
 
.  
(2)兩個(gè)親本雜交,其后代可根據(jù)毛色直接判斷出性別,寫(xiě)出這類(lèi)親本組合的基因型(至少兩種)
 
.  
(3)如果一只基因型為AaBb的雄性和一只基因型為Aabb的雌性親本雜交,則F1雌性動(dòng)物的表現(xiàn)型及比例為
 

Ⅱ.女婁菜是雌雄異株的植物,性別決定類(lèi)型屬于XY型.其葉片形狀有闊葉和窄葉兩種類(lèi)型,由一對(duì)等位基因(E、e)控制,某同學(xué)進(jìn)行了如下雜交試驗(yàn).
組合 父本 母本 F1的表現(xiàn)型及比例
窄葉 闊葉 全部是闊葉雄株
窄葉 闊葉 闊葉雄株:窄葉雄株=1:1
闊葉 闊葉 闊葉雌株:闊葉雄株:窄葉雄株=2:1:1
(4)闊葉是由
 
基因控制,位于
 
上.帶有基因e的花粉
 

(5)請(qǐng)畫(huà)出雜交組合③的遺傳圖解.

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同步練習(xí)冊(cè)答案