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17.下列關(guān)于生命科學(xué)研究方法與結(jié)果的敘述相符的是(  )
A.分離各種細(xì)胞器和制備純凈的細(xì)胞膜均可使用密度梯度離心法
B.富蘭克林和威爾金斯對(duì)DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)模型的建立也作出了巨大的貢獻(xiàn)
C.孟德?tīng)柵c摩爾根均采用假說(shuō)-演繹法證明了基因位于染色體上
D.赫爾希和蔡斯利用同位素標(biāo)記法證明了DNA的半保留復(fù)制

分析 1、不同細(xì)胞器的重量不同,可以用差速離心法分離各種細(xì)胞器.
2、數(shù)學(xué)模型:用來(lái)描述一個(gè)系統(tǒng)或它的性質(zhì)的數(shù)學(xué)形式.如:酶活性受溫度(PH值)影響示意圖,不同細(xì)胞的細(xì)胞周期持續(xù)時(shí)間等.
3、在證明DNA是遺傳物質(zhì)的實(shí)驗(yàn)中,郝?tīng)栂:筒趟乖谧C明DNA是遺傳物質(zhì)的過(guò)程中,利用了放射性同位素標(biāo)記法進(jìn)行了噬菌體侵染細(xì)菌的實(shí)驗(yàn).

解答 解:A、由于各種細(xì)胞器的質(zhì)量和密度不同,細(xì)胞膜和血紅蛋白的密度不同,所以運(yùn)用差速離心法,可以將細(xì)胞中各種細(xì)胞器以及細(xì)胞膜相互分離開(kāi)來(lái),A正確;
B、沃森和克里克以富蘭克林和威爾金斯提供的DNA衍射圖譜的有關(guān)數(shù)據(jù)為基礎(chǔ),推算出DNA雙螺旋結(jié)構(gòu),B正確;
C、摩爾根運(yùn)用假說(shuō)-演繹法證明了基因位于染色體上,孟德?tīng)柌捎眉僬f(shuō)-演繹法,提出了基因的分離定律和自由組合定律,C錯(cuò)誤;
D、赫爾希和蔡斯用35S和32P分別標(biāo)記T2噬菌體的蛋白質(zhì)和DNA,證明了DNA是遺傳物質(zhì),D錯(cuò)誤.
故選:AB.

點(diǎn)評(píng) 本題考查了有關(guān)細(xì)胞器中其他器官的主要功能、噬菌體侵染細(xì)菌實(shí)驗(yàn)、DNA分子結(jié)構(gòu)的主要特點(diǎn)的相關(guān)知識(shí),要求考生能夠識(shí)記各位科學(xué)家的實(shí)驗(yàn)方法和過(guò)程;能夠區(qū)分格里菲斯、艾弗里和郝?tīng)栂:筒趟箤?shí)驗(yàn)方法的區(qū)別,難度不大,屬于考綱中識(shí)記、理解層次的考查.

練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

9.下列與減數(shù)分裂同源染色體聯(lián)會(huì)行為有關(guān)的是( �。�
A.三倍體西瓜植株的高度不育
B.卵裂時(shí)個(gè)別細(xì)胞染色體異常分離,可形成人類(lèi)的21-三體綜合征個(gè)體
C.人類(lèi)的體細(xì)胞染色體數(shù)47即XYY綜合征個(gè)體的形成
D.線(xiàn)粒體DNA突變會(huì)導(dǎo)致在培養(yǎng)大菌落酵母菌時(shí)出現(xiàn)少數(shù)小菌落

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

10.如圖所示,在酵母菌細(xì)胞中能進(jìn)行正常的信息傳遞最完整的途徑是( �。�
A.①②③④⑤B.①②③⑤C.①②⑤D.②⑤

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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆山東省高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014•山東模擬)在小鼠的一個(gè)自然種群中,體色有黃色(Y)和灰色(y),尾巴有短尾(D)和長(zhǎng)尾(d),兩對(duì)相對(duì)性狀的遺傳符合基因的自由組合定律.任取一對(duì)黃色短尾個(gè)體經(jīng)多次交配,F(xiàn)1的表現(xiàn)型為:黃色短尾:黃色長(zhǎng)尾:灰色短尾:灰色長(zhǎng)尾=4:2:2:1.實(shí)驗(yàn)中發(fā)現(xiàn)有些基因型有致死現(xiàn)象(胚胎致死).以下說(shuō)法錯(cuò)誤的是( )

A.黃色短尾親本能產(chǎn)生4種正常配子

B.F1中致死個(gè)體的基因型共有4種

C.表現(xiàn)型為黃色短尾的小鼠的基因型只有1種

D.若讓F1中的灰色短尾雌雄鼠自由交配,則F2中灰色短尾鼠占

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:多選題

12.神經(jīng)元是神經(jīng)系統(tǒng)結(jié)構(gòu)和功能的基本單位,下列敘述錯(cuò)誤的是( �。�
A.同一突觸的前膜面積一般比后膜發(fā)達(dá)
B.神經(jīng)元內(nèi)的K+內(nèi)流是產(chǎn)生和維持靜息電位的基礎(chǔ)
C.完成反射的反射弧至少要由傳入神經(jīng)元、中間神經(jīng)元和傳出神經(jīng)元構(gòu)成
D.動(dòng)作電位沿神經(jīng)纖維傳導(dǎo)時(shí),其電位變化不會(huì)隨傳導(dǎo)距離的增加而衰減

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

1.如圖表示某種類(lèi)型的群落演替示意圖,相關(guān)敘述錯(cuò)誤的是(  )
A.火災(zāi)后,該群落的演替屬于次生演替,人類(lèi)活動(dòng)會(huì)影響其速度和方向
B.喬木層的疏密程度會(huì)影響草本層中動(dòng)物類(lèi)群的分布
C.從灌木階段到森林階段,喬木層將逐步取代灌木層的優(yōu)勢(shì)地位
D.群落演替達(dá)到森林階段后,物種組成將不再發(fā)生變化

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:解答題

8.炭疽病是由炭疽桿菌引起的一種人畜共患傳染病,炭疽桿菌兩端截平、呈竹節(jié)狀排列,菌落呈卷發(fā)狀.對(duì)炭疽病疑似患者,可根據(jù)噬菌體的宿主專(zhuān)一性,通過(guò)實(shí)驗(yàn)確診.
(1)細(xì)菌培養(yǎng):采集疑似患者的樣本,分離培養(yǎng),獲得可疑菌落.
(2)細(xì)菌鑒定:實(shí)驗(yàn)流程如圖所示

①對(duì)配制的液體培養(yǎng)基需采取高壓蒸汽方法滅菌;實(shí)驗(yàn)所用液體培養(yǎng)基的碳源為有機(jī)碳(填“無(wú)機(jī)碳”或“有機(jī)碳”).在提供主要營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的基礎(chǔ)上,培養(yǎng)基還需要滿(mǎn)足炭疽桿菌生長(zhǎng)對(duì)pH、氧氣以及特殊營(yíng)養(yǎng)物質(zhì)的要求.
②挑選可疑菌落制片后,用顯微鏡觀(guān)察,可看到呈竹節(jié)狀排列的桿菌.
③接種可疑菌后,35℃培養(yǎng)24小時(shí),液體培養(yǎng)基變渾濁,原因是細(xì)菌大量繁殖,對(duì)照組試管中應(yīng)加入等量生理鹽水,與實(shí)驗(yàn)組同時(shí)培養(yǎng)6小時(shí)后,若實(shí)驗(yàn)組液體培養(yǎng)基的渾濁度比對(duì)照組低,則可明確疑似患者被炭疽桿菌感染;反之則排除.
④對(duì)排除的疑似患者及易感人群,可接種炭疽桿菌疫苗,刺激機(jī)體產(chǎn)生相應(yīng)抗體.與產(chǎn)生抗體相關(guān)的細(xì)胞除T細(xì)胞、B細(xì)胞外,還有吞噬細(xì)胞、漿細(xì)胞.
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科目:高中生物 來(lái)源:2015屆山東省高三上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題

(2014秋•濟(jì)南校級(jí)期末)如果一個(gè)精原細(xì)胞核的所有DNA分子雙鏈都被15N標(biāo)記,如只供給該精原細(xì)胞含14N的原料,則其減數(shù)分裂產(chǎn)生的精子種類(lèi)及含有14N標(biāo)記的DNA分子的精子所占比例依次為(不考慮交叉互換現(xiàn)象)( )

A.2、100% B.2、50% C.4、50% D.4、100%

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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:選擇題

16.平時(shí)常吃的涼拌黃瓜,在加鹽混合的過(guò)程中會(huì)看到碟子中的水越來(lái)越多,這時(shí)出來(lái)的水分來(lái)自(  )
A.液泡B.細(xì)胞質(zhì)C.高爾基體D.中心體

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