下列生物之間的關(guān)系，屬共生的是


  1. A.
    菟絲子和豆科植物
  2. B.
    貓頭鷹和田鼠
  3. C.
    白蟻和它腸道內(nèi)的鞭毛蟲
  4. D.
    一塊田里的水稻和雜草
C
解析：
在種間關(guān)系中，對于雙方的生存都有利的，即為共生。
練習冊系列答案
相關(guān)習題

科目：高中生物 來源： 題型：

"非典型肺炎"主要由感染者的飛沫近距離傳播,接觸感染者的分泌物也會被傳染。"非典型肺炎"是一種呼吸道急性傳染病,致病病毒能在空氣中存活4-5個小時。目前,科學家已分離出SARS的病原體一一新型冠狀病毒。為了搞清它的來源,科學家作了基因的分析比較,通過基因測序,發(fā)現(xiàn)分離出的新型冠狀病毒與已知的冠狀病毒基因同源性達到64%�？茖W家采用間接免疫熒光法來快速檢測"非典型肺炎",即把感染病毒的細胞固定在一個小玻片上(玻片上有病毒),然后把帶熒光標記的發(fā)高燒病人的血清滴在玻片上面,若血清中有跟這個病毒反應(yīng)的抗體,在熒光顯微鏡下,玻片上就會有熒光顯現(xiàn)。請回答:

(1)下列生物之間的關(guān)系與人體和冠狀病毒之間的關(guān)系相同的是        

    A.白蟻和其消化道內(nèi)的鞭毛蟲  B.不同大小的兩種草履蟲

    C.豆科植物和根瘤菌  D.噬菌體和細菌

(2)在熒光顯微鏡下檢測時,玻片上有熒光顯現(xiàn),說明       。在冠狀病毒感染人體的過程中,首先通過     來阻止該病毒在血液中的傳播和擴散,然后通過        徹底消滅該病毒。

(3)"非典"病人能否通過注射青霉素達到治療的效果?并說明原因。

        

(4)引起"非典"的病原體很容易變異的原因是       

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科目：高中生物 來源：2012-2013學年江西省高三第三次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是某草原生態(tài)系統(tǒng)功能圖解(圖中數(shù)字代表某過程的能量數(shù)值，單位是KJ)。下列分析錯誤的是（    ）

B．同一營養(yǎng)級生物之間的關(guān)系主要是競爭

C．甲→乙的能量傳遞效率低于乙→丙

D．該生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)態(tài)的維持離不開信息傳遞

 

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科目：高中生物 來源：2010～2011學年江西省高二下學期第二次段考生物試卷 題型：選擇題

下列有關(guān)生態(tài)系統(tǒng)功能的描述，錯誤的是（     ）

A.物質(zhì)循環(huán)的關(guān)鍵環(huán)節(jié)是分解者的分解作用

B.物質(zhì)流是循環(huán)的，能量流是單向的，信息流往往是雙向的

C.一個生態(tài)系統(tǒng)的營養(yǎng)級越多，消耗的能量就越多，人類可利用的能量就越少

D.信息傳遞有利于溝通生物群落與非生物環(huán)境之間、生物與生物之間的關(guān)系，具有調(diào)節(jié)生態(tài)系統(tǒng)穩(wěn)定性的作用

 

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科目：高中生物 來源： 題型：解答題

"非典型肺炎"主要由感染者的飛沫近距離傳播,接觸感染者的分泌物也會被傳染。"非典型肺炎"是一種呼吸道急性傳染病,致病病毒能在空氣中存活4-5個小時。目前,科學家已分離出SARS的病原體一一新型冠狀病毒。為了搞清它的來源,科學家作了基因的分析比較,通過基因測序,發(fā)現(xiàn)分離出的新型冠狀病毒與已知的冠狀病毒基因同源性達到64%。科學家采用間接免疫熒光法來快速檢測"非典型肺炎",即把感染病毒的細胞固定在一個小玻片上(玻片上有病毒),然后把帶熒光標記的發(fā)高燒病人的血清滴在玻片上面,若血清中有跟這個病毒反應(yīng)的抗體,在熒光顯微鏡下,玻片上就會有熒光顯現(xiàn)。請回答:

（1）下列生物之間的關(guān)系與人體和冠狀病毒之間的關(guān)系相同的是____

A.白蟻和其消化道內(nèi)的鞭毛蟲B.不同大小的兩種草履蟲C.豆科植物和根瘤菌D.噬菌體和細菌

（2）在熒光顯微鏡下檢測時,玻片上有熒光顯現(xiàn),說明____。在冠狀病毒感染人體的過程中,首先通過____來阻止該病毒在血液中的傳播和擴散,然后通過____徹底消滅該病毒。

（3）"非典"病人能否通過注射青霉素達到治療的效果?并說明原因。____

（4）引起"非典"的病原體很容易變異的原因是____

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