Question

將一植物細(xì)胞依次浸入蒸餾水0.3g/mL蔗糖溶液和0.5g/mL尿素溶液中，觀察原生質(zhì)體（植物細(xì)胞除去細(xì)胞壁后的部分）的體積隨時(shí)間的變化，如圖所示：
（1）在ABC中，細(xì)胞在蒸餾水中的是

 

在0.3g/mL蔗糖溶液中的是

 

在0.5g/mL尿素溶液中的是

 

（2）ab段的下降速度比ae段的快，這是因?yàn)椋?div id="9jilolx" class='quizPutTag' contenteditable='true'> 

．cd段的細(xì)胞液濃度

 

于0.5g/mL．
（3）試簡(jiǎn)要分析B、C曲線的差異的原因

 

．

Answer 1

考點(diǎn)：細(xì)胞質(zhì)壁分離與質(zhì)壁分離復(fù)原現(xiàn)象及其原因

專題：

分析：1、植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離：當(dāng)細(xì)胞液的濃度小于外界溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞就會(huì)通過滲透作用而失水，細(xì)胞液中的水分就透過原生質(zhì)層進(jìn)入到溶液中，使細(xì)胞壁和原生質(zhì)層都出現(xiàn)一定程度的收縮．由于原生質(zhì)層比細(xì)胞壁的收縮性大，當(dāng)細(xì)胞不斷失水時(shí)，原生質(zhì)層就會(huì)與細(xì)胞壁分離．
2、質(zhì)壁分離復(fù)原的原理：當(dāng)細(xì)胞液的濃度大于外界溶液的濃度時(shí)，細(xì)胞就會(huì)通過滲透作用而吸水，外界溶液中的水分就通過原生質(zhì)層進(jìn)入到細(xì)胞液中，整個(gè)原生質(zhì)層就會(huì)慢慢地恢復(fù)成原來的狀態(tài)，緊貼細(xì)胞壁，使植物細(xì)胞逐漸發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原．
3、蔗糖分子不能進(jìn)入細(xì)胞中，細(xì)胞在0.3g/ml蔗糖溶液中，會(huì)發(fā)生滲透失水．尿素分子可以進(jìn)入到細(xì)胞中，因此剛開始使細(xì)胞在0.5g/ml尿素溶液中會(huì)發(fā)生滲透失水，但是隨著尿素分子被細(xì)胞吸收，細(xì)胞液濃度升高后開始吸水．

解答： 解：（1）當(dāng)外界溶液濃度＜細(xì)胞液濃度時(shí)，原生質(zhì)體吸水膨脹，可判斷A為細(xì)胞在蒸餾水中；當(dāng)外界溶液濃度＞細(xì)胞液濃度時(shí)，原生質(zhì)體失水皺縮，可判斷C為在0.3g/ml蔗糖溶液中；由于開始時(shí)尿素溶液濃度大于蔗糖溶液濃度，所以B曲線開始下降速度較快，后來尿素分子被細(xì)胞吸收，細(xì)胞液濃度升高后開始吸水而發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，可判斷B為在0.5g/ml尿素溶液中．
（2）由于尿素溶液濃度高于蔗糖溶液濃度，原生質(zhì)層兩側(cè)濃度差大，滲透失水速度快，因此ab段的下降速度比ae段的快．后來尿素分子被細(xì)胞吸收，細(xì)胞液濃度升高后開始吸水而發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，cd段細(xì)胞液的濃度應(yīng)該等于外界溶液的溶度．由于尿素部分被吸收，因而導(dǎo)致外界溶液尿素的濃度小于0.5g/ml，因此cd段的細(xì)胞液濃度小于0.5g/ml．
（3）B、C曲線出現(xiàn)差異的原因：開始時(shí)尿素溶液濃度大于蔗糖溶液濃度，所以B曲線開始下降速度較快，后來尿素分子被細(xì)胞吸收，細(xì)胞液濃度升高后開始吸水而發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，B曲線回升．而蔗糖分子不能進(jìn)入細(xì)胞，所以繼續(xù)下降，但由于蔗糖溶液溶度降低，因此下降速度減慢．
故答案為：
（1）A       C        B
（2）尿素溶液濃度高于蔗糖溶液濃度，原生質(zhì)層兩側(cè)濃度差大，滲透失水速度快     小于
（3）開始時(shí)尿素溶液濃度大于蔗糖溶液濃度，所以B曲線開始下降速度較快，后來尿素分子被細(xì)胞吸收，細(xì)胞液濃度升高后開始吸水而發(fā)生質(zhì)壁分離復(fù)原，B曲線回升．而蔗糖分子不能進(jìn)入細(xì)胞，所以繼續(xù)下降，但由于蔗糖溶液溶度降低，因此下降速度減慢．

點(diǎn)評(píng)：本題考查了植物細(xì)胞的質(zhì)壁分離和復(fù)原現(xiàn)象的相關(guān)知識(shí)，意在考查考生能理解所學(xué)知識(shí)的要點(diǎn)，把握知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系；理論聯(lián)系實(shí)際，綜合運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決自然界和社會(huì)生活中的一些生物學(xué)問題的能力和從題目所給的圖形中獲取有效信息的能力．