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精英家教網 > 高中生物 > 題目詳情
【生物-生物技術實踐】柑橘是重要的經濟植物,我國是世界上柑橘栽培第一大國.目前人們在推動柑橘生產標準化、產品優(yōu)質化,提高其經濟價值等方面進行了積極的探索.請回答下列問題:
(1)農業(yè)生產上可以利用植物組織培養(yǎng)的方法來獲得較多優(yōu)良柑橘種苗.
 
培養(yǎng)基是常用的一種培養(yǎng)基,能為外植體細胞提供大量元素、微量元素和有機物.在配置好的該培養(yǎng)基中添加的生長素和細胞分裂素是
 
的關鍵性激素.
(2)工業(yè)上通過提取橘皮精油作為食品、化妝品的配料是提高其經濟價值的重要途徑之一.
①提取時通常采用壓榨法而不用蒸餾法,原因是
 
.為了提高出油率,首先要將橘皮
 
,并用石灰水浸泡.為了
 
,常加入相當于橘皮質量0.25%的NaHCO3和5%的Na2SO4,并調節(jié)pH至7~8.
②得到橘皮壓榨液后,過濾除去固體物和殘渣,然后
 
進一步除去質量較小的殘留固體物,再用分液漏斗或吸管將上層的橘皮精油分離出來.此時,橘皮油中含有少量的水和果醋,需在5℃~10℃下
 
使雜質沉淀,用吸管吸出上層澄清橘皮油,其余部分過濾,
 
混合合并后成為最終的橘皮精油.
考點:提取芳香油
專題:
分析:MS培養(yǎng)基是常用的一種培養(yǎng)基,能為外植體細胞提供大量元素、微量元素和有機物.在配置好的該培養(yǎng)基中,常常需要添加植物激素.植物激素中的生長素和細胞分裂素是啟動細胞分裂、脫分化和再分化的關鍵性激素.因為水中蒸餾會導致原料焦糊或有效成分部分水解,所以提取橘皮精油時,通常采用壓榨法而不用蒸餾法.為了提高出油率,首先要將橘干燥去水皮,并用石灰水浸泡.
解答: 解:(1)離體的植物組織和細胞,對營養(yǎng)、環(huán)境等條件的要求相對特殊,需要配置適宜的培養(yǎng)基.MS培養(yǎng)基是常用的一種培養(yǎng)基,能為外植體細胞提供大量元素、微量元素和有機物.在配置好的該培養(yǎng)基中,常常需要添加植物激素.植物激素中的生長素和細胞分裂素是啟動細胞分裂、脫分化和再分化的關鍵性激素.
(2)①因為水中蒸餾會導致原料焦糊或有效成分部分水解,所以提取橘皮精油時,通常采用壓榨法而不用蒸餾法.為了提高出油率,首先要將橘干燥去水皮,并用石灰水浸泡.為了使橘皮油易與水分離,常加入相當于橘皮質量0.25%的NaHCO3和5%的Na2SO4,并調節(jié)pH至7~8.
②得到橘皮壓榨液后,過濾除去固體物和殘渣,然后離心進一步除去質量較小的殘留固體物,再用分液漏斗或吸管將上層的橘皮精油分離出來.此時,橘皮油中含有少量的水和果醋,需在5℃~10℃下靜置5~7天使雜質沉淀,用吸管吸出上層澄清橘皮油,其余部分過濾,濾液與吸出的上層橘油混合合并后成為最終的橘皮精油.
故答案:(1)MS       啟動細胞分裂、脫分化和再分化
(2)①水中蒸餾會導致原料焦糊或有效成分部分水解       干燥去水   使橘皮油易與水分離
②離心    靜置5~7天    濾液與吸出的上層橘油
點評:本題考查植物組織培養(yǎng)、植物芳香油的提取,意在考查考生的識記能力和理解所學知識要點,把握知識間內在聯系,形成知識網絡的能力;能運用所學知識,解決生物學問題的能力.
練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源: 題型:

圖1表示某生態(tài)系統中構成一條食物鏈的甲、乙、丙、丁4個種群的數量變化,圖2表示能量流經乙種群所處營養(yǎng)級的示意圖,請據圖回答:

(1)請根據圖1中甲、乙、丙、丁4個種群數量變化的關系,寫出其組成的食物鏈
 

(2)ab段甲種群數量降低的原因是
 

(3)圖2中的C的含義是
 

(4)乙到下一營養(yǎng)級的能量傳遞效率可表示為
 
(用字母表示).
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科目:高中生物 來源: 題型:

某雌雄同株植物花的顏色由兩對基因(A和a,B和b)控制,A基因控制色素合成(A:出現色素,AA和Aa的效應相同.B為修飾基因,淡化顏色的深度,BB和Bb的效應不同).其基因型和表現型的對應關系見下表,請回答下列問題.
基因組合 A_Bb A_bb A_BB或
 
植物顏色 粉色 紅色 白色
(1)純合白色植株和純合紅色植株做親本雜交,子一代全都是粉色植株.請寫出可能出現這種雜交結果的親本基因型組合:
 

(2)若不知兩對基因(A和a,B和b)是在同一對同源染色體上,還是在兩對同源染色體上,某課題小組選用了AaBb粉色植株自交進行探究.
①實驗假設:這兩對基因在染色體上的位置存在三種類型.請你在右圖的圖示方框中補充其他兩種類型(用豎線表示染色體,黑點表示基因在染色體上的位點).
②實驗方法:該粉色植株自交.
③實驗步驟:
第一步:粉色植株自交.
第二步:
 

④實驗可能的結果(不考慮交叉互換)及相應的結論:
a.若子代植株花色為
 
,則兩對基因在兩對同源染色體上,符合上圖第一種類型;
b.若子代植株花色為粉色:白色=1:l,則
 
,符合上圖第二種類型;
c.若子代植株花色為
 
,則兩對基因在一對同源染色體上,符合上圖第三種類型.
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科目:高中生物 來源: 題型:

南瓜的皮色有白色、黃色和綠色三種,該性狀的遺傳涉及兩對基因(H、h和Y、y).有人利用白色(甲)、黃色和綠色3個純合品種進行了如下三個雜交實驗:
實驗1:黃x綠,F1為黃色,F1自交,F2為3黃:1綠
實驗2:白色(甲)X黃,F1為白色,F1自交,F2為12白:3黃:1綠
(1)與南瓜皮色有關的兩對基因(H、h和Y、y)位于
 
對同源染色體上.
(2)南瓜皮的色素、酶和基因的關系如圖1所示:
①H基因的作用是使酶1失去活性,而h基因無此效應,則控制酶2合成的基因應該是
 

②上述雜交實驗中,用作親本的白色(甲)、黃色和綠色品種的基因型依次是
 
、
 
 和
 

③實驗2得到的F2代南瓜中、白色南瓜的基因型有
 
種,其中純合白色南瓜占全部白色南瓜的比例為
 

④實驗者接著做了第三個實驗:白色(乙)X 綠→F1為白色,然后對F1植株進行測交,F2為2白:1黃:1綠,則白色(乙)的基因型為
 
,若將F2代白皮南瓜植株自交,理論上F3南瓜皮色的表現型比例為白:黃:綠=
 

⑤將基因型不同的兩株白皮南瓜植株雜交,若F1代的皮色僅有白色和黃色兩種,則兩親本植株的基因型為
 

(3)研究發(fā)現,與正常酶1比較,失去活性的酶1的氨基酸序列有兩個突變位點,如圖2:
注:字母代表氨基酸,數字表示氨基酸位置,箭頭表示突變的位點
①可以推測,酶1氨基酸序列a、b兩處的突變都是控制酶1合成的基因發(fā)生突變的結果,其中a處是發(fā)生堿基對的
 
導致的,b處是發(fā)生堿基對的
 
導致的.
②研究還發(fā)現,失活酶1的相對分子質量明顯小于正常酶1,出現此現象的原因可能是基因突變導致翻譯過程
 
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科目:高中生物 來源: 題型:

放牧強度會影響人工草地的物質循環(huán)和能量流動.下圖甲是亞熱帶某人工草地在不回鼓牧強度下牧草凈光合產量(凈光合產量=光合作用合成量一呼吸作用消耗量)的變化圖(Go為不放牧狀態(tài),G1-G3為放牧強度逐漸增強).請據圖回答:
(1)5-10月份的最適放牧強度是
 
(從G0-G3中選填),
 
月份可被初級消費者利用的總能量最多.
(2)與放牧草地相比.8月份不放牧草地凈光合產量明顯偏低的原因有
 
(多選).
A.過多枝葉對下層植物有遮光作用    B.草地生態(tài)系統的物質循環(huán)加快
C.缺少動物糞尿的施肥作用    D.植株衰老組織較多
(3)據圖甲分析,為使牧草凈光合產量維持在最高水平,4~10月份需要采取的放牧措施是
 

 

(4)牧草的光合作用強度可用單位時間和面積的
 
來表示.
(5)在牧草上噴32P標記的磷肥(32P可在生物體內蓄積).檢測32P,在初級和次級消費者中的放射強度,結果見圖乙.其中B消費者處于第
 
營養(yǎng)級.在生態(tài)系統的生物成分中,生產者體內的印除被消費者利用外,還有部分進入
 

(6)草原生態(tài)系統與森林生態(tài)系統相比較,其自動調節(jié)能力相對較小,原因是
 
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科目:高中生物 來源: 題型:

人外周血單核細胞能合成白細胞介素2(IL-2).該蛋白為淋巴因子,可增強機體免疫功能,但在體內易被降解.研究人員將IL-2基因與人血清白蛋白(HSA)基因拼接成一個融合基因,在酵母菌中表達出具有IL-2生理功能、且不易降解的IL-2-HSA融合蛋白.技術流程如圖.
請回答:
(1)從健康人外周血分離得到的單核細胞,應置于
 
氣體環(huán)境中,并在適宜溫度和pH條件下培養(yǎng)48h.提取細胞總RNA,生成cDNA.圖中PCR過程的模板是
 

(2)表達載體1中的位點a應含有圖中
 
酶的識別序列,才能成功構建表達載體2.
(3)表達載體2導入酵母菌后,融合基因轉錄出的mRNA中,與IL-2蛋白對應的堿基序列中不能含有
 
密碼,才能成功表達出IL-2-HSA融合蛋白.
(4)白細胞介素在單核細胞內合成的直接模板是
 
,在體液免疫過程中,白細胞介素可作用于受抗原刺激的B細胞,使B細胞增殖、分化,形成
 
細胞.
(5)將表達載體2導入酵母細胞,在培養(yǎng)液中培養(yǎng)一段時間后離心,取
 
(上清液/菌體)進行產物鑒定.
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科目:高中生物 來源: 題型:

某研究小組同學用體重等方面大體相同的三組兔子進行如下實驗:將含有放射性碘的注射液注射到A、B、C三組兔子的體內,然后定時測定兔子甲狀腺的放射量.4天后,分別給三組兔子注射:①無放射性的甲狀腺激素、②無放射性的促甲狀腺激素、③生理鹽水,實驗結果如圖所示.據圖可判斷A、B、C三組兔子第二次注射的物質依次是(  )
A、②③①B、②①③
C、③②①D、③①②

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列關于酶制劑的敘述正確的是(  )
A、需依次經過提純、沉淀、過濾等過程
B、經過固定化的酶才能稱為酶制劑
C、酶制劑活性的維持需要提供營養(yǎng)物質
D、酶制劑中的酶來源于活細胞

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科目:高中生物 來源: 題型:

日本醫(yī)學教授山中伸彌是2012年諾貝爾生理學或醫(yī)生學獎的獲得者之一,其顯著成就是將成熟的體細胞重新編程為多功能干細胞.2006年,山中伸彌等科學家把四個關鍵基因通過逆轉錄病毒載體轉入小鼠的成纖維細胞,使其變成多功能干細胞.下列相關敘述中正確的是( �。�
A、在多功能干細胞的培育過程中,病毒的作用只是通過侵染將基因導人體細胞
B、人類多功能干細胞與人體細胞中的DNA、mRNA和蛋白質都完全相同
C、醫(yī)學家們正嘗試利用干細胞治療某些頑疾,是因為干細胞具有再生各種組織、器官的潛能
D、干細胞及其分裂、分化的細胞都具有細胞周期

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