下列對(duì)生物膜系統(tǒng)的敘述中正確的是（　　）
A、各種生物膜在結(jié)構(gòu)和化學(xué)組成上完全相同
B、線粒體、葉綠體、核糖體等都屬于生物膜系統(tǒng)
C、生物膜把細(xì)胞質(zhì)分成多個(gè)微小的結(jié)構(gòu)，化學(xué)反應(yīng)可同時(shí)進(jìn)行，互不干擾
D、各種生物膜在結(jié)構(gòu)、功能上各自獨(dú)立
考點(diǎn)：細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)
專題：
分析：生物膜系統(tǒng)
1．概念：內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、高爾基體、線粒體、葉綠體、溶酶體等細(xì)胞器膜和核膜、細(xì)胞膜等結(jié)構(gòu)共同構(gòu)成細(xì)胞的生物膜系統(tǒng)．
2、功能：
（1）保證內(nèi)環(huán)境的相對(duì)穩(wěn)定，對(duì)物質(zhì)運(yùn)輸、能量轉(zhuǎn)換和信息傳遞等過(guò)程起決定作用．
（2）為多種酶提供附著位點(diǎn)，是許多生物化學(xué)反應(yīng)的場(chǎng)所．
（3）分隔細(xì)胞器，保證細(xì)胞生命活動(dòng)高效、有序地進(jìn)行．
解答： 解：A、各種生物膜的化學(xué)組成相似，基本結(jié)構(gòu)相同，A錯(cuò)誤；
B、生物膜系統(tǒng)包括細(xì)胞膜、核膜、細(xì)胞器膜等細(xì)胞內(nèi)的各種膜結(jié)構(gòu)，而核糖體沒(méi)有膜結(jié)構(gòu)，B錯(cuò)誤；
C、生物膜把細(xì)胞質(zhì)分成多個(gè)微小的結(jié)構(gòu)，使多種化學(xué)反應(yīng)同時(shí)進(jìn)行，互補(bǔ)干擾，C正確；
D、各種生物膜在結(jié)構(gòu)、功能上有一定的聯(lián)系，D錯(cuò)誤．
故選：C．
點(diǎn)評(píng)：本題考查生物膜系統(tǒng)的功能，意在考查學(xué)生的識(shí)記和理解能力，難度不大．
練習(xí)冊(cè)系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

蛋白質(zhì)是生命活動(dòng)的體現(xiàn)者，在正常的生理活動(dòng)中，它可以作為細(xì)胞的（　�。�
A、能源物質(zhì)B、催化物質(zhì)
C、免疫物質(zhì)D、清潔物質(zhì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列關(guān)于激素的說(shuō)法不正確的是（　�。�
A、激素作用于特定的靶器官，并不直接向組織提供能量或物質(zhì)
B、激素與特定受體結(jié)合發(fā)揮作用
C、動(dòng)物激素由細(xì)胞產(chǎn)生，由專門(mén)管道分泌到血液中
D、激素具有維持內(nèi)環(huán)境穩(wěn)定、促進(jìn)生長(zhǎng)與發(fā)育等方面的作用

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

某棄耕地的主要食物鏈由植物→田鼠→鼬構(gòu)成．生態(tài)學(xué)家對(duì)此食物鏈能量流動(dòng)進(jìn)行了研究，結(jié)果如下表，單位是J/（hm2?a）．
 植物 田鼠 鼬
 固定的太陽(yáng)能 攝入量 同化量 呼吸量 攝入量 同化量 呼吸量
 2.45×1011 1.05×109 7.50×108 7.15×108 2.44×107 2.25×107 2.18×107
（1）能量從田鼠傳遞到鼬的效率是
 
．
（2）在研究能量流動(dòng)時(shí)，可通過(guò)
 
調(diào)查田鼠種群密度．若標(biāo)記的田鼠有部分被鼬捕食，則會(huì)導(dǎo)致種群密度估算結(jié)果
 
．但由于干旱，導(dǎo)致植物在一段時(shí)間內(nèi)大量減少，一段時(shí)間后又恢復(fù)到原來(lái)的水平，說(shuō)明該生態(tài)系統(tǒng)具有
 
 能力，其基礎(chǔ)是
 

（3）田鼠和鼬都是恒溫動(dòng)物，同化的能量中只有3%～5%用于
 
，其余在呼吸作用中的能量去向是
 

（4）鼬能夠依據(jù)田鼠留下的氣味去獵捕后者，田鼠同樣也能夠依據(jù)鼬的氣味或行為躲避獵捕．可見(jiàn)，信息能夠
 
，維持生態(tài)系統(tǒng)的穩(wěn)定．
（5）從生態(tài)系統(tǒng)的成分看，除了這條食物鏈中的還有
 

（6）能量流動(dòng)過(guò)程中，田鼠的攝入量與其同化量差值的去向是
 

（7）表中呼吸量的意義是
 
．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

關(guān)于探究酶特性實(shí)驗(yàn)的敘述中，錯(cuò)誤的是（　�。�
A、若探究pH對(duì)淀粉酶活性的影響，可選擇可溶性淀粉溶液為底物
B、若探究過(guò)氧化氫酶的高效性，可選擇無(wú)機(jī)催化劑作為對(duì)照
C、若探究溫度對(duì)淀粉酶活性的影響，不可選擇斐林試劑對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)
D、若用淀粉、蔗糖和淀粉酶來(lái)探究酶的專一性，可用碘液對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行檢測(cè)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)“一定”的說(shuō)法正確的是（　　）
①根尖分生區(qū)細(xì)胞一定不會(huì)與環(huán)境溶液發(fā)生滲透作用；
②植物光合作用的產(chǎn)物一定是糖類；
③沒(méi)有細(xì)胞核的細(xì)胞一定是原核細(xì)胞；
④在保證酶活性的前提下，提高溫度，光補(bǔ)償點(diǎn)一定左移；
⑤有氧呼吸過(guò)程中產(chǎn)生的[H]一定是在線粒體內(nèi)氧化生成水；
⑥與細(xì)胞間信息交流有關(guān)的受體蛋白一定位于細(xì)胞膜上；
⑦與雙縮脲試劑發(fā)生紫色反應(yīng)的物質(zhì)一定是蛋白質(zhì)．
A、全部正確B、有一個(gè)正確
C、有三個(gè)正確D、全都不對(duì)

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

下列有關(guān)免疫的相關(guān)敘述中正確的是（　�。�
A、皮膚對(duì)各種病原體的屏障作用、白細(xì)胞吞噬病菌、溶菌酶對(duì)病原菌的溶解作用以及有些人對(duì)花粉過(guò)敏身上出現(xiàn)紅色丘疹等均屬于非特異性免疫
B、吞噬細(xì)胞在非特異性免疫和特異性免疫過(guò)程中均能發(fā)揮作用
C、在特異性免疫過(guò)程中B細(xì)胞、T細(xì)胞增殖分化成效應(yīng)B細(xì)胞、效應(yīng)T細(xì)胞，以及記憶B細(xì)胞和記憶T細(xì)胞的過(guò)程為效應(yīng)階段
D、只要接觸過(guò)一次某種抗原，記憶細(xì)胞就能長(zhǎng)期記住該抗原的特征

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖所示為幾種生物的結(jié)鉤摸式圖．請(qǐng)據(jù)圖回答下面問(wèn)題：

（1）幾種生物中最有可能屬于病毒的是
 
（填字母）．它在結(jié)構(gòu)上不同于其他生物的顯著特點(diǎn)是
 
．
（2）科學(xué)家依據(jù)細(xì)胞內(nèi)有無(wú)
 
，將細(xì)胞分為原核細(xì)胞和真核細(xì)胞．上圖中屬于原核細(xì)胞的是
 
（填字母）
（3）上圖中能進(jìn)行光合作用的是
 
（填字母）．能完成此生理過(guò)程的物質(zhì)基礎(chǔ)是因?yàn)槠浼?xì)抱內(nèi)含有
 
．因而它是一類
 
（填“自養(yǎng)”或“異養(yǎng)”）生物．

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科目：高中生物 來(lái)源： 題型：

如圖表示細(xì)胞中幾種大分子物質(zhì)的元素組成及形成過(guò)程，①～⑤表示過(guò)程，其中單體1的某種物質(zhì)是細(xì)胞生命活動(dòng)所需要的主要能源物質(zhì)．請(qǐng)根據(jù)圖中的信息結(jié)合你所學(xué)的知識(shí)回答下列問(wèn)題：

（1）單體1、單體2、單體3分別是
 
、
 
、
 
；
（2）過(guò)程①、②都是
 
過(guò)程．其中過(guò)程②在
 
（一種細(xì)胞器）上進(jìn)行．
（3）構(gòu)成植物細(xì)胞壁的是
 
（填圖中的某種大分子物質(zhì)），細(xì)胞壁的合成與
 
（一種細(xì)胞器）有關(guān)．

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