2011年11月泰國洪水使清邁動(dòng)物園受到威脅，為了保護(hù)大熊貓，需將其轉(zhuǎn)移到其他的動(dòng)物園進(jìn)行飼養(yǎng)，該過程屬于（　　）
A、就地保護(hù)
B、易地保護(hù)
C、建立自然保護(hù)區(qū)
D、建立風(fēng)景名勝區(qū)
考點(diǎn)：生物多樣性保護(hù)的意義和措施
專題：
分析：保護(hù)生物多樣性的措施：
（1）就地保護(hù)：主要形式是建立自然保護(hù)區(qū)，是保護(hù)生物多樣性最有效的措施．
（2）易地保護(hù)：將瀕危生物遷出原地，移入動(dòng)物園、植物園、水族館和瀕危動(dòng)物繁育中心，進(jìn)行特殊的保護(hù)和管理，是對就地保護(hù)的補(bǔ)充．
（3）建立瀕危物種種質(zhì)庫，保護(hù)珍貴的遺傳資源．
解答： 解：為了保護(hù)大熊貓，需將其轉(zhuǎn)移到其他的動(dòng)物園進(jìn)行飼養(yǎng)，這屬于易地保護(hù)，也成為遷地保護(hù)．
故選：B．
點(diǎn)評：本題考查了保護(hù)生物多樣性的措施，意在考查學(xué)生的識記和理解能力，試題難度一般．
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目：高中生物 來源： 題型：

在遺傳系譜圖中，不可能為伴性遺傳的是（　�。�
A、①③B、②④C、①④D、②③

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列DNA片段中，加入T4DNA連接酶后，在適宜的條件下不可以連接在一起的組合選項(xiàng)是（　�。�
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列有關(guān)基因工程中限制性核酸內(nèi)切酶的描述，不正確的是（　�。�
A、限制性核酸內(nèi)切酶可從原核生物中提取
B、限制性核酸內(nèi)切酶能識別DNA、切割DNA任一序列
C、限制性核酸內(nèi)切酶的活性受溫度、pH的影響
D、DNA分子經(jīng)限制酶切割產(chǎn)生的片段末端通常有兩種形式

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科目：高中生物 來源： 題型：

圖是用人工合成基因的方法獲取真核細(xì)胞基因的一條重要途徑．下列敘述正確的是（　　）
A、過程①前后兩種物質(zhì)的種類是一一對應(yīng)的
B、過程②前后兩種物質(zhì)的種類是一一對應(yīng)的
C、過程①和過程②前后兩種物質(zhì)的種類都是一一對應(yīng)的
D、過程①和過程②前后兩種物質(zhì)的種類都不是一一對應(yīng)的

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科目：高中生物 來源： 題型：

生長著各種動(dòng)植物的一片草地，按生態(tài)學(xué)知識分析：草地、草地中各種生物及草地中的狗尾革，可依次稱為（　�。�
A、生態(tài)系統(tǒng)、群落、種群
B、種群、群落、生態(tài)系統(tǒng)
C、群落、生態(tài)系統(tǒng)、種群
D、種群、生態(tài)系統(tǒng)、群落

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科目：高中生物 來源： 題型：

下列不能正確表示細(xì)胞Ⅰ、Ⅱ和物質(zhì)E、F相互關(guān)系的是（　�。�
 細(xì)胞Ⅰ細(xì)胞Ⅱ物質(zhì)E物質(zhì)F
A垂體細(xì)胞甲狀腺細(xì)胞促甲狀腺激素受體
B漿細(xì)胞病原體抗體抗原
C甲狀腺細(xì)胞垂體細(xì)胞甲狀腺激素受體
D傳出神經(jīng)元傳入神經(jīng)元神經(jīng)遞質(zhì)受體
A、AB、BC、CD、D

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科目：高中生物 來源： 題型：

如圖所示為細(xì)胞中四種有機(jī)化合物的組成，請依據(jù)主要功能分析回答：

（1）A是指
 
；E在動(dòng)物體內(nèi)是指
 
，在植物體內(nèi)是指
 
．
（2）F是指
 
，除圖中提及的功能外，在哺乳動(dòng)物體內(nèi)F還具有保溫、緩沖減壓等功能．
（3）C是指
 
，其結(jié)構(gòu)通式是
 
，由三分子C形成G時(shí)，相對分子質(zhì)量減少
 
，分子之間通過
 
（以化學(xué)結(jié)構(gòu)表示）連接．

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科目：高中生物 來源： 題型：

以下物質(zhì)的元素組成不同于其他3種物質(zhì)的是（　�。�
A、葡萄糖B、脂肪C、抗體D、淀粉

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同步練習(xí)冊答案