甲、乙、丙三位同學均對酵母菌的生長情況進行了探究。甲、乙兩位同學先配置了含有酵母菌生長所必須的各種營養(yǎng)成分的培養(yǎng)液,調(diào)節(jié)到酵母菌生長的最適pH,各取1 mL于試管中,接種等量的酵母菌菌種,放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間,進行計數(shù)。

(1)甲同學直接取培養(yǎng)液用計數(shù)板制成裝片,在顯微鏡下進行計數(shù),觀察到的圖象如圖所示。已知計數(shù)方塊總邊長為1 mm,涂抹厚度為0.1 mm。

①該同學的調(diào)查方法相當于植物種群密度調(diào)查中的________(方法)。

②在選擇統(tǒng)計對象時,必須做到________,計算細菌密度時,應________。

(2)乙同學將500個紅細胞與該1 mL培養(yǎng)液混勻,然后制片觀察,進行隨機統(tǒng)計,結果如下,則:

①該同學的計數(shù)方法類似于動物種群密度調(diào)查中的________(方法)。

②該1 mL培養(yǎng)液共含有酵母菌大約________個。

(3)丙同學欲探究pH對酵母菌生長的影響,他的實驗如下:

①配置含酵母菌生長所需的各種營養(yǎng)成分的培養(yǎng)液,各取2 mL于數(shù)支試管中;

②用HCl溶液、NaOH溶液、pH試紙等調(diào)節(jié)各試管的pH為5.0、5.5、6.0、6.5、7.0、7.5、8.0、8.5、9.0,并編號。

________。

④每天定時抽取各試管中的酵母菌進行計數(shù)、記錄,連續(xù)一周,最終分析實驗結果。

(4)請為丙同學提供一張用于記錄數(shù)據(jù)的表格。

答案:
解析:

 。1)①樣方法 ②隨機取樣;取各樣方的平均值

 。2)①標志重捕法 ②2500個

 。3)③在各試管中接種等量的酵母菌,(1分)并放在相同且適宜的條件下培養(yǎng)(1分)

  (4)(2分)(組別寫對1分,時間寫對1分,注意要有起始記錄和平均值記錄)


練習冊系列答案
相關習題

科目:高中生物 來源:2013-2014學年江蘇阜寧中學高三第三次調(diào)研測試生物卷(解析版) 題型:綜合題

(7分)甲、乙、丙三位同學均對酵母菌的生長情況進行了探究。甲、乙兩同學先配制了含有酵母菌生長所必需的各種營養(yǎng)成分的培養(yǎng)液,調(diào)節(jié)到酵母菌生長的最適pH,各取1mL于試管中,接種等量的酵母菌菌種,放在適宜的條件下培養(yǎng)一段時間,進行計數(shù)。

(1)甲同學直接取培養(yǎng)液,用血球計數(shù)板制成裝片,在顯微鏡下進行計數(shù),觀察到的圖像如右圖所示。已知計數(shù)板方格總邊長為1mm,涂抹厚度為0.1 mm。

①在從試管中吸出酵母菌培養(yǎng)液時,為了確保隨機取樣,必須         

②若計得每一小格中酵母菌平均為10個,則該1mL培養(yǎng)液中共含有酵母菌約         個。

(2)乙同學將500個紅細胞與該1mL培養(yǎng)液混勻后制片觀察,進行隨機統(tǒng)計,結果如下:

 

視野1

視野2

視野3

視野4

紅細胞數(shù)(個)

21

17

22

20

酵母菌數(shù)(個)

102

98

106

94

則:①該同學調(diào)查模擬了種群密度調(diào)查中的              (方法)原理。

②該1mL培養(yǎng)液中共含有酵母菌大約            個。

(3)丙同學欲探究pH對酵母菌生長的影響,他的實驗如下,請補充完整。

①配制含酵母菌生長所必需的各種營養(yǎng)成分的培養(yǎng)液,各取2mL加入數(shù)支試管中;

                                                                 ;

                                                                

                                                                  。

 

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科目:高中生物 來源:2013屆江蘇省高二下學期期中考試生物試卷(解析版) 題型:綜合題

甲、乙、丙三位同學將葡萄榨成汁后分別裝入相應的發(fā)酵瓶中,在溫度適宜的條件下進行發(fā)酵,如圖所示。發(fā)酵過程中,每隔一段時間均需排氣一次。

⑴據(jù)圖分析,甲和丙同學的操作有誤,其中甲同學的錯誤是     ▲     ,導致發(fā)酵中出現(xiàn)的主要異,F(xiàn)象是     ▲     。丙同學的錯誤是     ▲     ,導致發(fā)酵中出現(xiàn)的主要異,F(xiàn)象是     ▲     。

⑵上述發(fā)酵過程結束后,甲、乙、丙同學實際得到的發(fā)酵產(chǎn)品最可能依次是     ▲     、     ▲     、     ▲    

⑶在上述制作葡萄酒的過程中,假設乙同學的某一步驟操作錯誤導致發(fā)酵瓶塞被沖開,該操作錯誤是     ▲    

 

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科目:高中生物 來源:2011年河南省信陽市高三第二次調(diào)研考試生物試卷 題型:綜合題

植物細胞的細胞質(zhì)是不停的流動。根據(jù)研究發(fā)現(xiàn)同一組織相鄰細胞的細胞質(zhì)流動方式和方向是相同的。某實驗小組選用菠菜、苔蘚、黑藻作為實驗材料完成幾個實驗。

(1)選擇合適的材料一次性連續(xù)完成觀察葉綠體形態(tài)、觀察細胞質(zhì)流動、探究氣孔開閉機理等三個實驗。甲、乙、丙三位同學分別選擇菠菜、苔蘚、黑藻做實驗材料各自完成實驗。你認為哪些同學的三個連續(xù)實驗會成功。理由是什么?

 __________________________________________________________________________

(2)甲同學選擇菠菜做實驗,具體步驟:

①用鑷子撕取菠菜____________(上、下)表皮組織,帶有少許__________________

②載玻片中央滴一滴清水。將撕取的表皮組織平鋪在其上。蓋上蓋玻片并用濾紙吸收多余的水分。

(3)為了看清細胞質(zhì)流動情況,常常選擇葉綠體作為運動標記。最好選擇_____________作為參照物。原因是_______________________________________________。

(4)你觀察到菠菜表皮細胞里___________(含有、沒有)葉綠體。

(5)細胞質(zhì)流動速度過快不利于觀察葉綠體的形態(tài)。在不影響細胞狀本情況下,甲同學通過____________方法快速降低流動速度。

(6)查資料得知氣孔兩側(cè)的保衛(wèi)細胞具有葉綠體。光合作用合成葡萄糖可以立即進入細胞質(zhì);保衛(wèi)細胞吸水膨脹引起氣孔開放,失水氣孔關閉。甲同學在實驗中發(fā)現(xiàn)。當光線充足情況下,水分若充足時氣孔開放,水分若不足氣孔關閉;在光照微弱時,不管水分充足如否,氣孔均關閉。根據(jù)此現(xiàn)象,你寫出假設進行解釋:

光照時: __________________________________________________________

無光時: ___________________________________________________________

 

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科目:高中生物 來源:2010-2011學年上海市盧灣區(qū)高三上學期期末考試生物試卷 題型:綜合題

葡萄發(fā)酵可產(chǎn)生葡萄酒,下圖是三位同學嘗試制作葡萄酒所搭建的裝置示意圖,請利用相關的知識回答問題:(11分)

(1)利用葡萄制作葡萄酒的過程中,發(fā)揮作用的微生物是________。

(2)該微生物通過無氧呼吸可分解___ ,產(chǎn)生的終產(chǎn)物是          和_        。

(3)甲、乙、丙三位同學將葡萄榨成汁后分別裝入相應的發(fā)酵瓶中,在溫度等適宜的條件下進行發(fā)酵,如圖所示。發(fā)酵過程中,每隔一段時間均需排氣一次。據(jù)圖分析,甲和丙同學的操作有誤,其中甲同學的錯誤是                   ,導致發(fā)酵中出現(xiàn)的主要異常現(xiàn)象是                                     。丙同學的錯誤是                                                     ,導致發(fā)酵中出現(xiàn)的主要異,F(xiàn)象是                                     。

(4)在上述制作葡萄酒的過程中,乙同學的操作還需注意的是_______ 。

 

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