甲圖為某植物細胞的亞顯微結構模式圖；乙圖為甲中的兩種膜結構，以及發(fā)生的生化反應；丙圖為某高等動物分泌細胞。請據(jù)圖回答。

（1）假設甲圖細胞為洋蔥鱗片葉表皮細胞，多畫的結構有 （填圖中標號）；藍藻與甲圖細胞在結構上最主要的差別是 。

（2）請寫出一種鑒定甲細胞是否為活細胞的實驗方法：

（3）圖乙中的兩種生物膜分別存在于圖甲的 （填標號）中，兩種生物膜除產(chǎn)生上述物質(zhì)外，還均可產(chǎn)生的物質(zhì)是 。

（4）影響圖乙中兩種膜上生化反應的主要環(huán)境因素分別是 和

（5）若已知丙細胞的分泌物是蛋白質(zhì)類物質(zhì)，除消化酶外，還可能是___________________

等（寫出一種即可）。

練習冊系列答案
相關習題

科目：高中生物 來源：2014-2015學年天津市七校高三4月聯(lián)考生物試卷（解析版） 題型：綜合題

（14分，每空2分）乳頭瘤病毒（HPV）持續(xù)感染可導致宮頸癌發(fā)生�？蒲腥藛T將HPV外殼L1蛋白基因與在人體中不能復制但能有效表達外源基因的痘苗病毒重組，制備新型疫苗。

（1）為研究重組疫苗的保護作用，將生長發(fā)育狀況一致的小鼠隨機均分為三組，1組注射 ，2組注射100μL PBS緩沖液配制的痘苗病毒作為對照，3組注射 作為空白對照。

（2）給上述三組小鼠皮下注射C3細胞（含有HPV基因的癌細胞），觀察、記錄小鼠成瘤情況，結果如下。

據(jù)實驗結果分析，盡管各組小鼠都可成瘤，但實驗組小鼠____________，說明重組病毒疫苗具有一定的免疫保護作用。接種重組病毒疫苗的小鼠體內(nèi)表達____________作為抗原，刺激機體產(chǎn)生特異性免疫。皮下注射C3細胞時，HPV引起______________細胞迅速增殖、分化，產(chǎn)生大量抗體，從而起到免疫保護作用。根據(jù)免疫學知識，注射疫苗后，只有誘發(fā)出機體的_________免疫，才能有效清除癌細胞。

（3）若欲檢驗重組病毒疫苗是否有治療作用，對小鼠進行的處理最恰當?shù)氖莀___（選填下列字母）。

a．先注射HPV病毒，一段時間后注射重組病毒疫苗

b．先注射重組病毒疫苗，一段時間后再注射HPV病毒

c．先注射C3細胞，一段時間后注射重組病毒疫苗

d．先注射重組病毒疫苗，一段時間后再注射C3細胞

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年寧夏銀川一中高三第二次模擬考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

下圖是生物興趣小組為研究“金河牌酸奶中乳酸菌種類及其耐藥情況”而制定的流程圖。請分析回答：

（1）與酵母菌相比，乳酸菌在結構上的主要區(qū)別是 ， （有、無）染色體。

（2）本研究使用的細菌培養(yǎng)基中特別加入了一定量的碳酸鈣，乳酸菌在 （生理過程）中產(chǎn)生的乳酸能與不溶性的碳酸鈣生成可溶性的乳酸鈣，從而在菌落周圍形成溶鈣圈。從物理形態(tài)分析，本研究使用的培養(yǎng)基屬于 （類型）。

（3）在利用高壓蒸汽滅菌鍋對培養(yǎng)基滅菌時，把鍋內(nèi)水加熱煮沸，必須 后，將鍋密閉，繼續(xù)加熱以保證鍋內(nèi)氣壓上升，達到121 ℃。滅菌后的培養(yǎng)基應適當冷卻后，在 附近倒平板。

（4）請完善“檢測乳酸菌對青霉素、四環(huán)素耐藥性”實驗操作步驟：

步驟1：分別取 加入三組無菌培養(yǎng)皿中，再加入滅菌并冷卻到50 ℃左右的培養(yǎng)基，立即混勻，靜置凝固成平板。

步驟2：向三組培養(yǎng)基中分別接種待檢測的乳酸菌菌種。

步驟3：將接種后的三組培養(yǎng)基和一個 都置于適宜溫度等條件下培養(yǎng)若干天，觀察比較培養(yǎng)基中菌落生長情況。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年江西省南昌市高三二模突破沖刺生物試卷（解析版） 題型：選擇題

埃博拉出血熱（EBHF）是由埃博拉病毒（EBV）（一種絲狀單鏈RNA病毒）引起的當今世界上最致命的病毒性出血熱，目前該病毒已經(jīng)造成超過5160人死亡。EBV與宿主細胞結合后，將核酸-蛋白復合體釋放至細胞質(zhì)，通過下圖途徑進行增殖。下列推斷不正確的是( )

A．過程①所需嘌呤比例與過程③所需嘧啶比例相同

B．過程②需要的氨基酸和tRNA的種類、數(shù)量不一定相同

C．EBV增殖過程需細胞提供四種核糖核苷酸和ATP

D．直接將EBV的-RNA注入人體細胞不能引起EBHF

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年江蘇省姜堰市高三上學期第一次診斷性考試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

某農(nóng)科所做了兩個小麥品系的雜交實驗，70 cm株高和50 cm株高(以下表現(xiàn)型省略“株高”)的小麥雜交，F(xiàn)1全為60 cm。F1自交得到F2，F(xiàn)2中70 cm∶65 cm∶60 cm∶55 cm∶50 cm均為1∶4∶6∶4∶1。育種專家認為，小麥株高由多對等位基因控制，且遵循自由組合定律，相關基因可用A、a，B、b，……表示。請回答下列問題。

(1)F2中60 cm的基因型是____________________。請利用上述實驗材料，設計一個雜交實驗對專家的觀點加以驗證，實驗方案用遺傳圖解表示(要求寫出配子)。（2分）

(2)上述實驗材料中，一株65 cm和一株60 cm的小麥雜交，雜交后代中70 cm∶65 cm∶60 cm∶55 cm約為1∶3∶3∶1，則親本中65 cm的基因型為________，60 cm的基因型為________，雜交后代中基因型有________種。

(3)上述實驗材料中，一株65 cm和一株60 cm的小麥雜交，F(xiàn)1________(填“可能”或“不可能”)出現(xiàn)“1∶1”的性狀分離比。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年江蘇省姜堰市高三上學期第一次診斷性考試生物試卷（解析版） 題型：多選題

下列有關ATP的敘述，其中正確的是

A．人體內(nèi)成熟的紅細胞中沒有線粒體，不能產(chǎn)生ATP

B．ATP中的能量可以來源于光能，化學能，也可以轉化為光能和化學能

C．在有氧與缺氧的條件下，細胞質(zhì)基質(zhì)都能形成ATP

D．ATP中的“A”與構成DNA、RNA中的堿基“A”表示不是同一物質(zhì)

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年江蘇省姜堰市高三上學期第一次診斷性考試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

下列有關酶的四個實驗設計，其中最科學、嚴謹?shù)氖?/p>

實驗

實驗目的

主要實驗步驟

A

驗證酶具有高效性

實驗組：2mL3％H2O2溶液+lmL過氧化氫酶，保溫5min后觀察

對照組：2mL3％H2O2溶液+lmL蒸餾水，保溫5min后觀察

B

驗證酶具有專一性

實驗組：2mL3％可溶性淀粉溶液+lmL新鮮唾液，保溫5min后，碘液檢驗

對照組：2mL3％蔗糖溶液+lmL新鮮唾液，保溫5min后，碘液檢驗

C

探究酶作用的最適溫度

5mL3%的可溶性淀粉+2mL新鮮唾液+碘液，每隔5min將溶液溫度升高5℃，觀察溶液顏色變化

D

探究pH對酶活性的影響

向三支試管中各依次加入2mL3％可溶性淀粉溶液、lmL不同pH的緩沖液，lmL新鮮唾液，在適宜溫度下保溫5min后，斐林試劑檢驗

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年江蘇省姜堰市高三1月調(diào)研測試生物試卷（解析版） 題型：綜合題

腫瘤壞死因子（TNF）是人體內(nèi)免疫系統(tǒng)的組成部分，它在殺傷腫瘤細胞的同時也參與對關節(jié)的攻擊，引起風濕性關節(jié)炎。腫瘤壞死因子抑制劑能與TNF結合，競爭性地抑制TNF與其受體結合，而TNF只有在與其受體結合后才能產(chǎn)生對關節(jié)的攻擊作用，因此有醫(yī)學專家利用腫瘤壞死因子抑制劑來治療風濕性關節(jié)炎。西雅圖的目標遺傳公司（TGC）將編碼腫瘤壞死因子抑制劑的基因導入腺相關病毒（AAV）中，再把AAV直接注射到病人的關節(jié)中，這樣相當于送給病人一個持續(xù)不斷地提供腫瘤壞死因子抑制劑的“定點倉庫”，從而能長期有效地治療風濕性關節(jié)炎。

根據(jù)以上資料，分析回答問題。

(1)人體的免疫系統(tǒng)能通過釋放TNF等而殺傷腫瘤細胞，這體現(xiàn)了免疫系統(tǒng)的 功能。從資料中可知，風濕性關節(jié)炎是一種 病。

(2)一旦腫瘤壞死因子抑制劑與TNF結合，TNF便不能與其受體結合，原因應是 。

(3)在該治療方案中，AAV的作用是 。腫瘤壞死因子抑制劑基因導入AAV過程中需要的工具酶是 ，重組AAV中外源基因的首端應該含有___________，它是________________識別和結合的部位。

(4)2007年，在接受這種治療的美國人中，有一例因為嚴重的感染而死亡，使人們格外關注這種治療方法的安全性問題。目前，基因治療技術還處在初級階段。在飽受慢性病的痛苦和接受存在一定危險性的治療方法之間，如何做才是符合病人利益和倫理道德的？ 。

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科目：高中生物 來源：2014-2015學年廣東省高三下學期周日測試生物試卷（解析版） 題型：選擇題

對下列生命現(xiàn)象及其生物學意義表述正確的是

A.光合作用推動碳循環(huán)過程，促進了生物群落中的能量循環(huán)

B.細胞分裂使細胞趨向專門化，提高了機體生理功能的效率

C.主動運輸使膜內(nèi)外物質(zhì)濃度趨于一致，維持了細胞的正常代謝

D.細胞凋亡使細胞自主有序死亡，有利于生物體內(nèi)部環(huán)境的穩(wěn)定

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