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【題目】下圖是探究活的酵母菌呼吸作用的實驗裝置圖。裝置中底物(葡萄糖)充足且溫度適宜。A、B表示著色液滴,可隨容器中氣體量的變化而發(fā)生移動。下列現象不可能發(fā)生的是 ( )

A. A不動而B右移 B. A左移而B不動

C. A左移B右移 D. A不動B不動

【答案】D

【解析】

A不動說明沒有氣體的消耗,只進行無氧呼吸, B右移說明不消耗氣體但還會產生氣體(CO2),可見酵母菌進行的是無氧呼吸,A正確;A左移說明有氣體(O2)的消耗,即酵母菌進行了有氧呼吸,B不動說明消耗氣體(O2)與產生氣體(CO2)體積相同,結合兩者說明酵母菌只進行有氧呼吸,B正確;如果A左移,說明有氣體(O2)的消耗,即酵母菌進行了有氧呼吸,B右移說明消耗氣體(O2)體積小于產生氣體(CO2)體積,結合兩者說明酵母菌同時進行有氧和無氧呼吸,C正確; A不動說明沒有氣體的消耗,只進行無氧呼吸,B不動說明消耗氣體(O2)與產生氣體(CO2)體積相同,說明只進行有氧呼吸,這種現象是不可能的,D錯誤。

練習冊系列答案
相關習題

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【題目】以下哪種情況不是地方性甲狀腺腫大(俗稱大脖子。┑牟∪怂哂械

A. 因為水、食物中缺碘而引起 B. 體內促甲狀腺激素的含量高于正常人

C. 母親患“大脖子病”所生孩子會患侏儒癥 D. 體內甲狀腺激素的含量很低

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【題目】下圖中的甲表示二倍體動物某個精原細胞的核DNA相對含量和染色體數目,乙~丁表示其產生精子過程中核DNA和染色體的變化。下列敘述不正確的是

A. 乙時期的細胞和丙時期細胞均含有兩個染色體組

B. 甲→乙過程中發(fā)生了DNA復制

C. 乙→丙過程中發(fā)生了基因重組

D. 丙→丁過程中發(fā)生了著絲點分裂

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】如圖表示改變某一因素前后,淀粉溶液在唾液淀粉酶的作用下分解產生還原糖的結果.請根據此分析,改變下列哪種因素才能獲得改變后的結果( )

A. 溫度 B. pH C. 淀粉溶液量 D. 唾液量

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【題目】野生馬鈴薯品種的植株具有較強的抗病、抗蟲、抗鹽堿、抗寒能力,但塊莖不能食用。俄、德、芬蘭專家共同做實驗研究,用野生馬鈴薯與馬鈴薯的體細胞進行雜交,培育出了生活能力強的雜交系馬鈴薯。據圖分析回答問題:

(1)②過程依據的原理是____________________。

(2)一般在培養(yǎng)基上培養(yǎng)2428小時后,大部分原生質體已再生出細胞壁?梢匀,通過_______實驗來鑒別細胞壁是否已經再生。

(3)若想制備人工種子,則需培養(yǎng)至____________階段,取出包裹上人工種皮。利用人工種子繁殖后代屬于_____________(有性、無性)生殖。

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科目:高中生物 來源: 題型:

【題目】下面是 4 種遺傳信息的流動過程,對應的敘述正確的是

A. 甲可表示成熟胰島細胞中胰島素合成過程中的遺傳信息的傳遞方向

B. 乙可表示 RNA 病毒在獨立存在時遺傳信息的傳遞方向

C. 丙可表示 DNA 病毒在宿主細胞內繁殖時的遺傳信息傳遞方向

D. 丙、乙、丁三幅圖就已經全面涵蓋了生物界信息傳遞的情況

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【題目】生物體中多種物質或結構都有其基本骨架,下列有關說法不合理的是

A. 糖類、脂質、蛋白質、核酸以碳鏈為骨架

B. 核酸分子以磷酸-五碳糖作為支撐的骨架

C. 蛋白質纖維構成的細胞骨架能維持細菌的形態(tài)

D. 磷脂分子構成膜的基本骨架,蛋白質鑲嵌在其中

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【題目】有些蔬菜大棚內懸掛發(fā)紅色或藍色光的燈管,并且在白天也開燈,這樣做的主要目的是( )

A. 為了吸引人“眼球”,提升旅游價值

B. 為了驅趕鳥類和昆蟲,防止作物被損壞

C. 增加了植物光的利用,提高了植物光合作用效率

D. 也可以使用發(fā)綠色光的燈管作為補充光源

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【題目】下列有關反射弧中傳入神經和傳出神經的判斷正確的是( )

A. 根據是否具有神經節(jié):有神經節(jié)的是傳出神經

B. 根據脊髓灰質內容突觸結構判斷:圖示中“”相連的為傳出神經,與“”相連的為傳入神經

C. 根據脊髓灰質結構判斷:與膨大部分(前角)相連的為傳入神經,與狹窄部分(后角)相連的為傳出神經

D. 切斷實驗法:若切斷某一神經,刺激外周段(遠離中樞的位置),肌肉不收縮,而刺激向中段(近中樞的位置),肌肉收縮,則切斷的為傳入神經,反之則為傳出神經

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