下列關于微生物分離和培養(yǎng)的有關敘述,錯誤的是( )
A.微生物培養(yǎng)前,需對培養(yǎng)基進行消毒 |
B.測定土壤樣品中的細胞數(shù)目,常用菌落計數(shù)法 |
C.分離土壤中不同的微生物,要采用不同的稀釋度 |
D.分離能分解尿素的細菌,要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的氮源 |
A
解析試題分析:微生物培養(yǎng)前,需對培養(yǎng)基進行滅菌,故A錯;當樣品的稀釋度足夠高時,培養(yǎng)基表面生長的一個菌落,來源于樣品稀釋液中的一個活菌。通過統(tǒng)計平板上的菌落數(shù),就能推測出樣品中大約含有多少活細菌。為了保證結果準確,一般設置3~5個平板,選擇菌落數(shù)在30~300的平板進行計數(shù),并取平均值。統(tǒng)計的菌落數(shù)往往比活菌的實際數(shù)目低,因此,統(tǒng)計結果一般用菌落數(shù)而不是活菌數(shù)來表示,故B正確;根據(jù)選擇培養(yǎng)的菌種的生理代謝特點加入某種物質以達到選擇的目的。例如培養(yǎng)基中不加入氮元素,可以選擇培養(yǎng)能固氮的微生物,故C正確;土壤中各類微生物的數(shù)量是不同的,因此,為獲得不同類型的微生物,就需要按不同的稀釋度進行分離,同時還應當有針對性地提供選擇培養(yǎng)的條件,故D正確。故選A
考點:本題考查微生物分離和培養(yǎng)。
點評:本題意在考查考生的識記能力和應用能力,綜合性較強。
科目:高中生物 來源: 題型:
下列關于微生物分離和培養(yǎng)的有關敘述,錯誤的是
A.微生物培養(yǎng)前,需對培養(yǎng)基進行消毒
B.測定土壤樣品中的細菌數(shù)目,常用菌落計數(shù)法
C.分離土壤中不同的微生物,要采用不同的稀釋度
D.分離能分解尿素的細菌,要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的氮源
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科目:高中生物 來源:2012-2013學年廣東省汕頭市金山中學高二下學期期末考試生物試卷(帶解析) 題型:單選題
下列關于微生物分離和培養(yǎng)的有關敘述,錯誤的是
A.微生物培養(yǎng)前,需對培養(yǎng)基進行消毒 |
B.測定土壤樣品中的細胞數(shù)目,常用菌落計數(shù)法 |
C.分離土壤中不同的微生物,要采用不同的稀釋度 |
D.分離能分解尿素的細菌,要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的氮源 |
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科目:高中生物 來源:2010年廣州市高二第二學期期末考試生物試題 題型:選擇題
下列關于微生物分離和培養(yǎng)的有關敘述,錯誤的是
A.微生物培養(yǎng)前,需對培養(yǎng)基進行消毒
B.測定土壤樣品中的細菌數(shù)目,常用菌落計數(shù)法
C.分離土壤中不同的微生物,要采用不同的稀釋度
D.分離能分解尿素的細菌,要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的氮源
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科目:高中生物 來源:2012屆廣東省高二下學期期中考試生物試卷 題型:選擇題
下列關于微生物分離和培養(yǎng)的有關敘述,錯誤的是
A.微生物培養(yǎng)前,需對培養(yǎng)基進行消毒
B.測定土壤樣品中的細菌數(shù)目,常用菌落計數(shù)法
C.分離土壤中不同的微生物,要采用不同的稀釋度
D.分離能分解尿素的細菌,要以尿素作為培養(yǎng)基中唯一的氮源
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