“假說--演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法.孟德爾充分利用這種實驗方法發(fā)現(xiàn)了遺傳的兩個基本規(guī)律:遺傳因子的分離定律和自由組合定律.因此,孟德爾被公認為“遺傳學(xué)之父”.那么“假說--演繹法”的一般過程是(  )
A、提出問題→演繹推導(dǎo)→建立假說→得出結(jié)論→實驗檢驗
B、建立假說→演繹推導(dǎo)→提出問題→實驗檢驗→得出結(jié)論
C、建立假說→提出問題→演繹推導(dǎo)→得出結(jié)論→實驗檢驗
D、提出問題→建立假說→演繹推導(dǎo)→實驗檢驗→得出結(jié)論
考點:孟德爾遺傳實驗
專題:
分析:“假說--演繹法”是現(xiàn)代科學(xué)研究中常用的一種科學(xué)方法,一般過程是;提出問題→作出假說→演繹推理→實驗驗證→得出結(jié)論.
解答: 解:假說─演繹法是指在觀察和分析的基礎(chǔ)上提出問題以后,通過推理和想象提出解釋問題的假說,根據(jù)假說進行演繹推理,再經(jīng)過實驗檢驗演繹推理的結(jié)論.如果實驗結(jié)果與預(yù)期結(jié)論相符,就證明假說是正確的,反之,則說明假說是錯誤的.
故選:D.
點評:考查孟德爾豌豆雜交實驗及假說--演繹法的相關(guān)知識,主要考查對“假說--演繹法”知識的掌握.
練習(xí)冊系列答案
相關(guān)習(xí)題

科目:高中生物 來源: 題型:

下列屬于細胞共性的選項是( 。
①具有細胞壁  ②具有細胞膜  ③以DNA為遺傳物質(zhì)  ④具有核膜、菥哂泻颂求w.
A、①④⑤B、②③④
C、①②⑤D、②③⑤

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列有關(guān)ATP和ADP的敘述不正確的是( 。
A、ATP是細胞中放能反應(yīng)和吸能反應(yīng)的紐帶
B、植物光反應(yīng)產(chǎn)生的ATP是植物各項生命活動的直接能源物質(zhì)
C、ATP和ADP的元素組成相同,都只含有C、H、O、N、P五種元素
D、葉綠體中ADP由葉綠體基質(zhì)向類囊體運動,ATP則向相反方向運動

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為某種免疫過程示意圖,①~⑦為免疫過程,a~e為細胞,據(jù)圖分析不正確的是(  )
A、a~e中,只有e不具有識別能力
B、⑥過程表示d細胞識別e細胞表面的抗原
C、③過程b細胞內(nèi)的內(nèi)質(zhì)網(wǎng)膜面積會減小,高爾基體膜面積基本不變,細胞膜面積會增加
D、一個d細胞表面有多個受體,能對應(yīng)多種抗原

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科目:高中生物 來源: 題型:

及時清除體內(nèi)衰老、死亡的細胞和識別清除體內(nèi)癌細胞分別屬于免疫系統(tǒng)的(  )
A、免疫防衛(wèi)功能、免疫穩(wěn)定功能
B、免疫清除功能、免疫監(jiān)控功能
C、免疫監(jiān)控功能、免疫穩(wěn)定功能
D、免疫穩(wěn)定功能、免疫防衛(wèi)功能

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列說法正確的是( 。
A、硝化細菌的遺傳物質(zhì)主要是DNA
B、蛋白質(zhì)結(jié)構(gòu)的多樣性只與構(gòu)成蛋白質(zhì)的氨基酸的種類、數(shù)目和空間結(jié)構(gòu)有關(guān)
C、用甲基綠和吡羅紅混合染色SARS病毒可觀察到DNA和RNA的分布
D、蛋白質(zhì)肽鏈的盤曲和折疊被解開時,其特定功能也會發(fā)生改變

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科目:高中生物 來源: 題型:

下列跨膜運輸?shù)纳砘顒,屬于主動運輸?shù)氖牵ā 。?/div>
A、甘油進入胃黏膜細胞
B、原尿中的葡萄糖進入腎小管上皮細胞
C、水分子出入動物細胞
D、二氧化碳由靜脈血進入肺泡內(nèi)

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科目:高中生物 來源: 題型:

如圖所示為某動物進行細胞分裂的示意圖,下列相關(guān)判讀中,錯誤的是( 。
A、此細胞為次級精母細胞或次級卵母細胞或第一極體
B、此細胞中基因a一定是由基因A經(jīng)突變產(chǎn)生
C、此細胞可能形成兩種精子或一種卵細胞
D、此動物體細胞內(nèi)最多含有四個染色體組

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科目:高中生物 來源: 題型:

小麥葉肉細胞中的DNA存在于( 。
A、細胞核、葉綠體和高爾基體
B、內(nèi)質(zhì)網(wǎng)、線粒體和細胞核
C、線粒體、葉綠體和細胞核
D、細胞核、核糖體和線粒體

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同步練習(xí)冊答案