【題目】下圖為某種植物幼苗(大小、長(zhǎng)勢(shì)相同)均分為甲、乙兩組后,在兩種不同濃度的KNO3溶液中培養(yǎng)時(shí)鮮重的變化情況(其他條件相同且不變)。下列有關(guān)敘述錯(cuò)誤的是( )
A. 3 h時(shí),兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,直接原因是蒸騰作用和根細(xì)胞失水
B. 6 h后,甲組幼苗因根系開始吸收K+、NO3-,吸水能力增強(qiáng),使鮮重逐漸提高
C. 12 h后,若繼續(xù)培養(yǎng),甲組幼苗的鮮重可能超過(guò)處理前,乙組幼苗將死亡
D. 實(shí)驗(yàn)表明,該植物幼苗對(duì)水分和礦質(zhì)元素(K+、NO3-)的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程
【答案】B
【解析】分析曲線可知,與處理前鮮重相比,3 h時(shí),兩組幼苗均已出現(xiàn)萎蔫現(xiàn)象,直接原因是蒸騰作用和根細(xì)胞失水,A正確;甲組幼苗根系一直吸收K+、NO3-, 6 h后甲組幼苗因根系吸收K+、NO3-,細(xì)胞液濃度增大,吸水能力增強(qiáng),使鮮重逐漸提高,B錯(cuò)誤;12 h后若繼續(xù)培養(yǎng),甲組幼苗的鮮重可能超過(guò)處理前,乙組幼苗因失水過(guò)多將死亡,C正確;實(shí)驗(yàn)表明,該植物幼苗對(duì)水分和礦質(zhì)元素(K+、NO3-)的吸收是兩個(gè)相對(duì)獨(dú)立的過(guò)程,D正確。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某校生物興趣小組要探究酵母菌通過(guò)細(xì)胞呼吸產(chǎn)生等量CO2時(shí),有氧和無(wú)氧條件下消耗葡萄糖量的多少。他們將相同的無(wú)菌葡萄糖溶液與少許酵母菌混勻后密封(瓶中無(wú)氧氣),按下圖裝置進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。當(dāng)測(cè)定甲、乙裝置中CaCO3沉淀相等時(shí),撤去裝置,將甲、乙兩錐形瓶中的溶液分別用濾菌膜過(guò)濾,除去酵母菌,得到濾液1和濾液2。請(qǐng)分析回答:
(1)甲、乙兩組實(shí)驗(yàn)的自變量是__________,實(shí)驗(yàn)中需控制的無(wú)關(guān)變量主要有__________。
(2)酵母菌產(chǎn)生CO2的場(chǎng)所是__________、__________。
(3)請(qǐng)你利用提供的U形管(已知濾液中的葡萄糖不能通過(guò)U形管底部的半透膜,其余物質(zhì)能通過(guò))、濾液1和濾液2等,繼續(xù)完成探究實(shí)驗(yàn)。
實(shí)驗(yàn)步驟:
①將__________的濾液1和濾液2分別倒入U(xiǎn)形管的A、B兩側(cè)并標(biāo)記;
②一段時(shí)間后觀察__________的變化。
實(shí)驗(yàn)結(jié)果預(yù)測(cè)和結(jié)論:
①如果____________________,則有氧呼吸消耗的葡萄糖少;
②如果____________________,則有氧呼吸消耗的葡萄糖多;
③如果A、B兩側(cè)____________________,則有氧呼吸和無(wú)氧呼吸消耗的葡萄糖一樣多。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列有關(guān)種群和群落的敘述,正確的是
A. 調(diào)查某種會(huì)飛的昆蟲的種群密度時(shí),只能采用標(biāo)志重捕法
B. 呈“S”型增長(zhǎng)的種群,其增長(zhǎng)速率最大時(shí)將出現(xiàn)環(huán)境阻力
C. 當(dāng)種群數(shù)量到達(dá)K值時(shí),種群密度最大并保持不變
D. 群落演替的過(guò)程中,物種豐富度會(huì)發(fā)生變化
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】某小型天然湖泊原有少量魚類,后改造為人工魚塘。已知該人工魚塘僅有5個(gè)種群形成一定的食物關(guān)系,下表列出了5個(gè)種群的同化能量。請(qǐng)回答下列相關(guān)問(wèn)題:
種群 | A | B | C | D | E |
同化能量[J/(cm2a)] | 1.1×108 | 2×107 | 1.4×109 | 9×107 | 3.4×106 |
(1)由天然湖泊改造成人工魚塘后,改變了原生態(tài)系統(tǒng)的____________結(jié)構(gòu),使該生態(tài)系統(tǒng)的抵抗力穩(wěn)定性有所提高。
(2)根據(jù)上表中的能量值,寫出該生態(tài)系統(tǒng)中的食物網(wǎng)____________。在該生態(tài)系統(tǒng)中,第二營(yíng)養(yǎng)級(jí)能量流向第三營(yíng)養(yǎng)級(jí)的傳遞效率是____________。
(3)用標(biāo)志重捕法調(diào)查B種群密度時(shí),若標(biāo)記個(gè)體易被捕食物,則B種群密度的估計(jì)值會(huì)___________(填“偏高”“偏低”或“不變”)。若B種群在該人工魚塘中的環(huán)境容納量是K,要獲得B種群最大的持續(xù)捕撈量,則捕撈后B種群數(shù)量應(yīng)保持在____________左右。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下圖為某生物細(xì)胞分裂模式圖,據(jù)圖回答:
(1)圖甲中含有染色單體的區(qū)段是 。
(2)圖乙為細(xì)胞有絲分裂 期圖像,該時(shí)期的主要特征是 。
(3)若2號(hào)染色體的遺傳信息來(lái)自父方,那么與之遺傳信息完全相同的染色體為 號(hào),其遺傳信息完全相同的原因是 。
(4)圖乙對(duì)應(yīng)于圖甲中的 段,圖丙對(duì)應(yīng)于圖甲中的 段。
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列細(xì)胞內(nèi)的反應(yīng)或變化過(guò)程不屬于吸能反應(yīng)的是
A. 葉綠體類囊體的光反應(yīng)
B. 細(xì)胞溶膠中發(fā)生的糖酵解過(guò)程
C. 葉綠體基質(zhì)淀粉的合成
D. 肌肉細(xì)胞受刺激后收縮的過(guò)程
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】光學(xué)顯微鏡可觀察到的現(xiàn)象是
A.質(zhì)壁分離時(shí),蔗糖分子進(jìn)入細(xì)胞壁
B.被健那綠染成藍(lán)綠色的線粒體
C.經(jīng)甲基綠染色后的綠色的DNA分子
D.噬菌體侵入大腸桿菌細(xì)胞
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科目:高中生物 來(lái)源: 題型:
【題目】下列哪一項(xiàng)污染能通過(guò)食物鏈的傳遞而引起生物放大
A. 噪聲污染 B. 大氣中SO2污染
C. DDT污染 D. 大氣中氟利昂污染
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