分析 分析圖解:圖1中,1是細胞膜,2是線粒體,3是核糖體,4是中心體,5是染色質,6是高爾基體,7是核膜,8是內質網.
圖2中看出,溶酶體可以通過吞噬泡將衰老的線粒體吞噬消化,并且該過程中存在生物膜的融合過程,體現(xiàn)了生物膜的流動性.
解答 解:(1)圖1為動物細胞的亞顯微結構示意圖,與葉肉細胞相比,動物細胞特有的細胞器是④中心體.
圖1中能發(fā)生堿基互補對結構有②線粒體、③核糖體、⑤染色質,由于染色質和線粒體中的DNA均能進行DNA復制或轉錄過程,并且這兩個過程中會發(fā)生堿基互補配對;而核糖體上進行蛋白質合成的翻譯過程時也會發(fā)生堿基互補配對.
核糖體是蛋白質的合成場所
(2)自噬體內的物質被水解后,其產物的去向是排出細胞外或被細胞利用.由此推測,當細胞養(yǎng)分不足時,細胞“自噬作用”會增強,從而將大分子物質分解成小分子物質供細胞吸收利用. 溶酶體可以通過吞噬泡將衰老的線粒體吞噬消化,并且該過程中存在生物膜的融合過程,體現(xiàn)了生物膜的流動性.
(3)線粒體是有氧呼吸第二和第三階段的場所,因此受損線粒體的功能逐漸退化,會直接影響有氧呼吸的第 二、三階段.細胞及時清除受損的線粒體及信號蛋白可以避免細胞非正常死亡(維持細胞內部環(huán)境相對穩(wěn)定).(4)細胞自噬體形成的雙層膜結構成為病原體的“避難所”,使其逃避宿主的清除作用.
故答案為:
(1)[④]中心體 ②③⑤.[③]核糖體
(2)增強 流動性
(3)二、三 維持細胞內部環(huán)境相對穩(wěn)定
(4)雙層膜結構
點評 本題考查了細胞的結構和功能以及溶酶體的“自噬作用”等相關知識,意在考查考生的識圖能力和識記能力,難度適中.要求考生能夠識記遺傳信息傳遞發(fā)生的場所;識記動物細胞和植物細胞結構的區(qū)別等知識.
科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•陜西校級期末)下列關于種群的正確敘述是( )
①內蒙古草原上全部的牛是一個種群
②種群內的雌雄個體間可以相互交配完成生殖過程
③每隔10米種植一顆楊樹屬于種群的數(shù)量特征
④年齡組成是預測種群密度的重要因素
⑤性別比例也可影響種群密度
⑥出生率和死亡率是決定種群密度的重要因素
⑦遷出率和遷入率是決定某些種群密度的重要因素.
A.①③⑤⑥ B.②③⑤⑥⑦ C.②⑤⑥⑦ D.②④⑤⑥⑦
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源: 題型:解答題
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科目:高中生物 來源:2015-2016學年陜西省高二上期末生物試卷(解析版) 題型:選擇題
(2015秋•陜西校級期末)下列各項中,可視為物質進入內環(huán)境的實例的是( )
A.小強將酸奶飲入胃中 B.洗澡時耳中進水
C.氧氣進入紅細胞中 D.病人點滴生理鹽水
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | 男性患者的后代中,子女各有12患者 | |
B. | 患者雙親必有一方是患者,人群中的患者女性多于男性 | |
C. | 女性患者的后代中,女兒都患病,兒子都正常 | |
D. | 表現(xiàn)正常的夫婦,性染色體上也可能攜帶致病基因 |
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科目:高中生物 來源: 題型:選擇題
A. | ②③⑤⑧ | B. | ②⑤⑦⑨ | C. | ①③⑤⑨ | D. | ②⑤⑥⑨ |
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